Márcia Cristina Zimmer
Biographic Data
| ID | 1424742 |
|---|---|
| NAME | Márcia Cristina Zimmer |
| GIVEN NAMES | Márcia Cristina |
| FAMILY NAME | Zimmer |
| SIGNATURE | ZIMMER M C |
| AFFILIATIONS | Universidade Católica de Pelotas |
| VERIFIED | No |
| TOTAL WORKS | 10 |
| TOTAL CITATIONS | 7 |
| WORKS AS AUTHOR | 10 |
| WORKS AS EDITOR | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2005 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2019 |
| H-INDEX | 1 |
A dinâmica da transferência interlinguística de padrões de VOT em crianças multilíngues
Este artigo apresenta os resultados de uma investigação sobre as diferenças relativas aos padrões de VOT em plosivas surdas do inglês produzidas por crianças monolíngues e multilíngues, aprendizes de inglês. Também apresenta uma análise da dinâmica da transferência dos padrões de VOT das plosivas /p/, /t/ e /k/ nas três línguas (pomerano, português brasileiro e inglês) faladas pelas crianças multilíngues, a partir da noção de deriva gestual (SANC…
A Produção de aspectos fonético-fonológicos da segunda língua
A partir de uma concepção de cognição conexionista, este trabalho focaliza o papel da instrução explícita no sentido de minimizar as formas desviantes das tidas como alvo durante a produção fonético-fonológica em L2. Tais formas são decorrentes do entrincheiramento da experiência do falante com os inputs da L1 e da L2, experiência essa que origina generalizações do conhecimento da L1 para a L2, tanto no que diz respeito ao conhecimento fonético-f…
O software como ferramenta de ensino
Este estudo parte da necessidade de uma reflexão em busca de metodologias que favoreçam a prática pedagógica no que se refere ao trabalho inclusivo de crianças e jovens com dislexia. Vê-se que é imprescindível uma adequação dos contextos escolares às singularidades educativas especiais, de forma a garantir aos alunos um ensino-aprendizagem de qualidade. Dessa forma, após verificar os principais processos desviantes durante a leitura oral em crian…
Inhibitory and attentional control
This study investigates the consequences of bilingualism on inhibitory and attentional control. Findings garnered from studies about the so-called bilingual advantage in such executive functions are still controversial. This investigation tested 40 (20 monolinguals and 20 bilinguals) highly-educated middle-aged (ranging from 36–58 years old) businesspeople in two nonverbal cognitive tasks, the Simon task and the Attentional Network Task (ANT). No…
O Impacto Do Bi/Multilinguismo Sobre O Potencialcriativo Em Sala De Aula – Uma Abordagem via Teoriados Sistemas Dinâmicos
Este artigo, a partir de uma perspectiva de aquisição de linguagem baseada na Teoria dos Sistemas Dinâmicos, destaca o impacto do bi/multilinguismo na construção do conhecimento. Focalizaremos, em nossa discussão, sobretudo as questões referentes ao controle executivo e ao potencial criativo dos aprendizes bi/multilíngues. A discussão teórica apresentada possibilitará que se reflita sobre o papel da escola, bem como os desafios enfrentados pelo e…
Uma Visão Dinâmica Da Produção Da Fala Em L2
Este artigo apresenta um apanhado teórico das diferentes abordagens sobre a aprendizagem fonético-fonológica de segunda língua, destacando a concepção dinâmica para o estudo da produção e da percepção de fala em L2. Para isso, o processo de interfonologia chamado Dessonorização Terminal é revisitado nessas abordagens. Por fim, novos dados empíricos sobre esse processo são apresentados, com um estudo entre 15 falantes adultos brasileiros aprendize…
Transferências grafo-fônico-fonológicas
Neste artigo, relatamos os resultados de um estudo sobre a troca de grafemas que representam fonemas oclusivos surdos por grafemas representando fonemas sonoros (e vice-versa) e os padrões de VOT de alunos monolíngues (Português) e bilíngues (Hunsrückisch-Português). Os participantes foram divididos em três grupos: alunos monolíngues sem contato com bilíngues (MR), monolíngues que possuem contato com bilíngues (MP) e bilíngues (B). Na pesquisa, f…
A leitura em língua estrangeira e os efeitos da frequência e da consistência do insumo lexical em L2
Este trabalho investiga o papel da consistência e da frequência do input lexical na leitura em L2 de forma a destacar duas importantes características do conexionismo dinamicista na leitura: a combinação não-linear de restrições probabilísticas e a divisão de trabalho. Essas características são complementares e, juntas, explicam a alta interação observada em investigações baseadas na premissa de que o input é uma combinação rica de diferentes tip…
A transferência fonético-fonológica L2 (francês) - L3 (inglês)
Ao observar o foco dos estudos em aquisição de língua estrangeira,não é raro encontrar trabalhos sobre as relações entre a língua materna(L1) e a língua estrangeira (L2). Contudo, investigações acerca decomo o conhecimento das línguas previamente aprendidas (tanto aL1 como a L2) podem influenciar a aquisição de uma terceira língua(L3) são escassas. Essa lacuna motivou um estudo de caso sobre atransferência fonético-fonológica em que se investigou…
Cognição e aprendizagem de L2
Este artigo apresenta os principais aspectos teóricos de dois paradigmas de investigação da cognição humana _ o simbólico e o conexionista _ e discute como a pesquisa em cada paradigma tem fomentado os estudos sobre aprendizagem de L2. O paradigma simbólico postula a existência de representações mentais através de regras lógicas e símbolos para explicar a aquisição e a utilização do conhecimento. O paradigma conexionista parte da premissa de que …
A transferência fonético-fonológica L2 (francês) - L3 (inglês)
Ao observar o foco dos estudos em aquisição de língua estrangeira,não é raro encontrar trabalhos sobre as relações entre a língua materna(L1) e a língua estrangeira (L2). Contudo, investigações acerca decomo o conhecimento das línguas previamente aprendidas (tanto aL1 como a L2) podem influenciar a aquisição de uma terceira língua(L3) são escassas. Essa lacuna motivou um estudo de caso sobre atransferência fonético-fonológica em que se investigou…
Inhibitory and attentional control
This study investigates the consequences of bilingualism on inhibitory and attentional control. Findings garnered from studies about the so-called bilingual advantage in such executive functions are still controversial. This investigation tested 40 (20 monolinguals and 20 bilinguals) highly-educated middle-aged (ranging from 36–58 years old) businesspeople in two nonverbal cognitive tasks, the Simon task and the Attentional Network Task (ANT). No…
Uma Visão Dinâmica Da Produção Da Fala Em L2
Este artigo apresenta um apanhado teórico das diferentes abordagens sobre a aprendizagem fonético-fonológica de segunda língua, destacando a concepção dinâmica para o estudo da produção e da percepção de fala em L2. Para isso, o processo de interfonologia chamado Dessonorização Terminal é revisitado nessas abordagens. Por fim, novos dados empíricos sobre esse processo são apresentados, com um estudo entre 15 falantes adultos brasileiros aprendize…
Cognição e aprendizagem de L2
Este artigo apresenta os principais aspectos teóricos de dois paradigmas de investigação da cognição humana _ o simbólico e o conexionista _ e discute como a pesquisa em cada paradigma tem fomentado os estudos sobre aprendizagem de L2. O paradigma simbólico postula a existência de representações mentais através de regras lógicas e símbolos para explicar a aquisição e a utilização do conhecimento. O paradigma conexionista parte da premissa de que …
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A leitura em língua estrangeira e os efeitos da frequência e da consistência do insumo lexical em L2
Este trabalho investiga o papel da consistência e da frequência do input lexical na leitura em L2 de forma a destacar duas importantes características do conexionismo dinamicista na leitura: a combinação não-linear de restrições probabilísticas e a divisão de trabalho. Essas características são complementares e, juntas, explicam a alta interação observada em investigações baseadas na premissa de que o input é uma combinação rica de diferentes tip…
Transferências grafo-fônico-fonológicas
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O Impacto Do Bi/Multilinguismo Sobre O Potencialcriativo Em Sala De Aula – Uma Abordagem via Teoriados Sistemas Dinâmicos
Este artigo, a partir de uma perspectiva de aquisição de linguagem baseada na Teoria dos Sistemas Dinâmicos, destaca o impacto do bi/multilinguismo na construção do conhecimento. Focalizaremos, em nossa discussão, sobretudo as questões referentes ao controle executivo e ao potencial criativo dos aprendizes bi/multilíngues. A discussão teórica apresentada possibilitará que se reflita sobre o papel da escola, bem como os desafios enfrentados pelo e…
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This study investigates the consequences of bilingualism on inhibitory and attentional control. Findings garnered from studies about the so-called bilingual advantage in such executive functions are still controversial. This investigation tested 40 (20 monolinguals and 20 bilinguals) highly-educated middle-aged (ranging from 36–58 years old) businesspeople in two nonverbal cognitive tasks, the Simon task and the Attentional Network Task (ANT). No…
O software como ferramenta de ensino
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A dinâmica da transferência interlinguística de padrões de VOT em crianças multilíngues
Este artigo apresenta os resultados de uma investigação sobre as diferenças relativas aos padrões de VOT em plosivas surdas do inglês produzidas por crianças monolíngues e multilíngues, aprendizes de inglês. Também apresenta uma análise da dinâmica da transferência dos padrões de VOT das plosivas /p/, /t/ e /k/ nas três línguas (pomerano, português brasileiro e inglês) faladas pelas crianças multilíngues, a partir da noção de deriva gestual (SANC…
A Produção de aspectos fonético-fonológicos da segunda língua
A partir de uma concepção de cognição conexionista, este trabalho focaliza o papel da instrução explícita no sentido de minimizar as formas desviantes das tidas como alvo durante a produção fonético-fonológica em L2. Tais formas são decorrentes do entrincheiramento da experiência do falante com os inputs da L1 e da L2, experiência essa que origina generalizações do conhecimento da L1 para a L2, tanto no que diz respeito ao conhecimento fonético-f…
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