Cleide Inês Wittke
Biographic Data
| ID | 1424843 |
|---|---|
| NAME | Cleide Inês Wittke |
| GIVEN NAMES | Cleide Inês |
| FAMILY NAME | Wittke |
| SIGNATURE | WITTKE C I |
| AFFILIATIONS | Universidade Federal de Pelotas |
| ORCID | 0000-0001-6563-6016 |
| VERIFIED | Yes |
| TOTAL WORKS | 5 |
| TOTAL CITATIONS | 0 |
| WORKS AS AUTHOR | 5 |
| WORKS AS EDITOR | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2012 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2019 |
| H-INDEX | 0 |
O gênero de texto como objeto de ensino na produção escrita
Este artigo objetiva apresentar os benefícios no desenvolvimento das capacidades de linguagem do aluno, principalmente no domínio da escrita, quando o professor adota o gênero de texto como objeto de estudo. Com uma perspectiva interacionista sociodiscursiva da linguagem, construímos e aplicamos uma oficina voltada ao ensino da escrita, com base no modelo didático de gênero criado por Schneuwly e Dolz (2010), cuja proposta foi realizada com um oi…
A leitura na formação inicial do professor de francês
Introdução Entrevista com o pesquisador Christophe Ronveaux, professor da “Faculté de Psychologie et des Sciences de l ́Éducation” (FPSE), na Universidade de Genebra (UNIGE). Ronveaux é um dos membros do grupo de pesquisa GRAFE (Groupe de recherche pour l ́analyse du français enseigné). Esta entrevista foi realizada pela professora Cleide Inês Wittke, por ocasião de seus estudos de pós-doutorado na Suíça, com o objetivo de criar uma interface ent…
O Ensino Da Escrita via Texto Na Formação Docente
Este artigo objetiva refletir sobre a produção escrita na formação inicial do docente, levando em conta atividades de ensino e de pesquisa. A partir de um aporte com interface entre duas teorias do texto: Linguística Textual (ADAM, 2011; KOCH, 2006; KOCH, ELIAS, 2010, 2016) e Interacionismo Sociodiscursivo (BRONCKART,1999, 2008; MACHADO, 2005) e tomando o gênero textual como objeto de ensino (MARCUSCHI, 2008, 2010; SCHNEUWLY, DOLZ, 2009, 2010), r…
A formação inicial e continuada do professor de francês na universidade de genebra
Este texto é resultado da entrevista que a professora Cleide Inês Wittke efetuou com a pesquisadora da área de didática do francês, Profa. Dra. Glaís Sales Cordeiro, durante a realização de seus estudos de Pós-Doutorado na “Faculté de Psychologie et des Sciences de l ́Éducation” (FPSE). Glaís Sales Cordeiro é membro do grupo GRAFE (Groupe de recherche pour l ́analyse du français enseigné), da “Université de Genève” (UNIGE), na Suíça. Esta reflexã…
Dicionário De Linguística Da Enunciação
Bem estruturada e com conceitos bastante fundamentados, toda a obra Dicionário de Linguística da Enunciação (em suas 284 páginas), pelo modo como foi constituída, deixa transparecer o papel de um dicionário epistemológico (DUCROT e SCHAEFFER, 1995), ou seja, exerce a função de auxiliar o leitor a entender o texto específico da teoria que está analisando, aqui, no caso, das teorias da enunciação. Suas definições e especificações servem para orient…
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Dicionário De Linguística Da Enunciação
Bem estruturada e com conceitos bastante fundamentados, toda a obra Dicionário de Linguística da Enunciação (em suas 284 páginas), pelo modo como foi constituída, deixa transparecer o papel de um dicionário epistemológico (DUCROT e SCHAEFFER, 1995), ou seja, exerce a função de auxiliar o leitor a entender o texto específico da teoria que está analisando, aqui, no caso, das teorias da enunciação. Suas definições e especificações servem para orient…
A formação inicial e continuada do professor de francês na universidade de genebra
Este texto é resultado da entrevista que a professora Cleide Inês Wittke efetuou com a pesquisadora da área de didática do francês, Profa. Dra. Glaís Sales Cordeiro, durante a realização de seus estudos de Pós-Doutorado na “Faculté de Psychologie et des Sciences de l ́Éducation” (FPSE). Glaís Sales Cordeiro é membro do grupo GRAFE (Groupe de recherche pour l ́analyse du français enseigné), da “Université de Genève” (UNIGE), na Suíça. Esta reflexã…
O Ensino Da Escrita via Texto Na Formação Docente
Este artigo objetiva refletir sobre a produção escrita na formação inicial do docente, levando em conta atividades de ensino e de pesquisa. A partir de um aporte com interface entre duas teorias do texto: Linguística Textual (ADAM, 2011; KOCH, 2006; KOCH, ELIAS, 2010, 2016) e Interacionismo Sociodiscursivo (BRONCKART,1999, 2008; MACHADO, 2005) e tomando o gênero textual como objeto de ensino (MARCUSCHI, 2008, 2010; SCHNEUWLY, DOLZ, 2009, 2010), r…
O gênero de texto como objeto de ensino na produção escrita
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