Gabriel Vielmo Gomes
Biographic Data
| ID | 1427782 |
|---|---|
| NAME | Gabriel Vielmo Gomes |
| GIVEN NAMES | Gabriel Vielmo |
| FAMILY NAME | Gomes |
| SIGNATURE | GOMES G V |
| AFFILIATIONS | Universidade Federal de Santa Maria |
| ORCID | 0000-0002-7428-7855 |
| VERIFIED | Yes |
| TOTAL WORKS | 4 |
| TOTAL CITATIONS | 1 |
| WORKS AS AUTHOR | 4 |
| WORKS AS EDITOR | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2020 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2023 |
| H-INDEX | 1 |
Os desafios para a área de educação física a partir da dialética enquanto lógica e teoria do conhecimento
Este artigo analisa os desafios colocados, hoje, para a área da EF em seu processo de produção do conhecimento. Para tanto, torna-se imprescindível compreender as mediações e contradições entre trabalho e ciência, assim como desvelar as formas de reestruturação produtiva do capital à luz da dialética como lógica e teoria do conhecimento. Dentre os desafios: preservar a materialidade do conhecimento da área; atentar ao esvaziamento do conhecimento…
O atual cenário da formação docente no Brasil
O presente artigo, objetiva entender as implicações das políticas educacionais no contexto atual da formação de professores, em específico na área da Educação Física. Partimos da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), dialogando com a Resolução 2/2019, até as repercussões nas novas legislações, gestadas pós BNCC, as quais tem norteado inúmeras políticas socioeducativas, entre elas, a proposta do Programa Residência Pedagógica (PRP). Os resultados…
Formação de professores em Educação Física pós-BNCC
Problematizamos o modelo de formação docente preconizado pós a implementação da BNCC, tendo por objetivo, investigar como a Resolução DCN-EF converge para a adequação curricular nos cursos de Educação Física. Para tanto, tecemos o diálogo entre a concepção hegemônica das políticas, os elementos das legislações e a concretude do trabalho docente. Concluímos que secundarizou-se o acesso ao conhecimento científico, privilegiou-se o desenvolvimento d…
A secundarização da Educação Física na reforma do ensino médio
O presente estudo objetiva analisar os impactos da Lei 13.415 e da Base Nacional Comum Curricular para o ensino público da Cultura Corporal. Sob a luz do Materialismo Histórico Dialético, realizamos o diálogo entre a conjuntura política e educacional e a Educação Física, relacionando-as com a organização/reorganização do capital. Constatamos que as reformas educacionais direcionam novamente a escola para atender as demandas do mercado produtivo, …
Formação de professores em Educação Física pós-BNCC
Problematizamos o modelo de formação docente preconizado pós a implementação da BNCC, tendo por objetivo, investigar como a Resolução DCN-EF converge para a adequação curricular nos cursos de Educação Física. Para tanto, tecemos o diálogo entre a concepção hegemônica das políticas, os elementos das legislações e a concretude do trabalho docente. Concluímos que secundarizou-se o acesso ao conhecimento científico, privilegiou-se o desenvolvimento d…
A secundarização da Educação Física na reforma do ensino médio
O presente estudo objetiva analisar os impactos da Lei 13.415 e da Base Nacional Comum Curricular para o ensino público da Cultura Corporal. Sob a luz do Materialismo Histórico Dialético, realizamos o diálogo entre a conjuntura política e educacional e a Educação Física, relacionando-as com a organização/reorganização do capital. Constatamos que as reformas educacionais direcionam novamente a escola para atender as demandas do mercado produtivo, …
O atual cenário da formação docente no Brasil
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Formação de professores em Educação Física pós-BNCC
Problematizamos o modelo de formação docente preconizado pós a implementação da BNCC, tendo por objetivo, investigar como a Resolução DCN-EF converge para a adequação curricular nos cursos de Educação Física. Para tanto, tecemos o diálogo entre a concepção hegemônica das políticas, os elementos das legislações e a concretude do trabalho docente. Concluímos que secundarizou-se o acesso ao conhecimento científico, privilegiou-se o desenvolvimento d…
Os desafios para a área de educação física a partir da dialética enquanto lógica e teoria do conhecimento
Este artigo analisa os desafios colocados, hoje, para a área da EF em seu processo de produção do conhecimento. Para tanto, torna-se imprescindível compreender as mediações e contradições entre trabalho e ciência, assim como desvelar as formas de reestruturação produtiva do capital à luz da dialética como lógica e teoria do conhecimento. Dentre os desafios: preservar a materialidade do conhecimento da área; atentar ao esvaziamento do conhecimento…
Education Pedagogy and Practices (4 works) · Humanities (4 works) · Physical Education and Sports Studies (4 works) · Philosophy (3 works) · Philosophy (3 works) · Political science (2 works) · Academic Research in Diverse Fields (1 work) · Art (1 work) · Education and Digital Technologies (1 work) · Education and Public Policy (1 work)