H C B Nunes
Biographic Data
| ID | 1434313 |
|---|---|
| NAME | H C B Nunes |
| GIVEN NAMES | H C B |
| FAMILY NAME | Nunes |
| SIGNATURE | NUNES H C B |
| AFFILIATIONS | Universidade de São Paulo |
| ORCID | 0000-0001-5143-6339 |
| VERIFIED | Yes |
| TOTAL WORKS | 4 |
| TOTAL CITATIONS | 1 |
| AUTHOR COUNT | 4 |
| EDITOR COUNT | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2017 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2023 |
| H-INDEX | 1 |
Cinema negro e educação antirracista
Este artigo tem como objetivo principal pensar o cinema negro na construção de uma educação antirracista. Para tanto, consideramos necessário realizar uma breve contextualização acerca das relações raciais na sociedade (CARNEIRO; 2005; GONZALEZ, 1983; NASCIMENTO, 1978; SOUZA, 1983) e da educação antirracista numa perspectiva decolonial (MIGNOLO, 2003; OLIVEIRA; CANDAU, 2010; WALSH, 2005). Ademais, produzimos uma síntese da trajetória do cinema no…
Considerações sobre o real, simbólico e o imaginário social acerca da loucura na sociedade
O objetivo desta contribuição é uma profunda reflexão a respeito da naturalização da loucura e do lugar que ela ocupa no imaginário social. A partir de falas analisadoras e de uma revisão bibliográfica que remonta a história da loucura, busca-se compreende os dispositivos que levam a patologização da diferença e, sobretudo, de que lugar e com qual propósito o saber sobre a loucura é construído. A investigação aponta que a loucura obteve sua quali…
O jogo da identidade e diferença no currículo cultural da Educação Física
Nos últimos tempos, a questão da identidade e diferença tornou-se tema central e recorrente no debate educacional e, principalmente, curricular.No caso específico do currículo, a questão da diferença tem recebido grandes contribuições das teorias póscríticas, justamente o campo teórico que inspira o currículo cultural da Educação Física, uma proposta que se afirma a favor das diferenças.Desta feita, a identidade e a diferença não são entidades pr…
A diferença no currículo cultural: Por uma Educação (Física) menor
The current time is contingent, plural, decentralized, free of old identities and permeated by the noise of voices that have never been heard. Inserted in such context, the school tries to overcome traces of the past and face the struggles of the present. Regarding physical education, the cultural curriculum seems to contribute with the new era mentality by questioning the hegemony of body practices and meanings of the privileged groups to promot…
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Sociology (4 works) · Humanities (3 works) · Philosophy (3 works) · Art (2 works) · Cultural, Media, and Literary Studies (2 works) · Art history (1 works) · Arts and Performance Studies (1 works) · Curriculum (1 works) · Education Pedagogy and Practices (1 works) · Gender, Sexuality, and Education (1 works)