Everardo Paiva De Andrade
Biographic Data
| ID | 1436451 |
|---|---|
| NAME | Everardo Paiva De Andrade |
| GIVEN NAMES | Everardo Paiva |
| FAMILY NAME | De Andrade |
| SIGNATURE | DE ANDRADE E P |
| AFFILIATIONS | Universidade Federal Fluminense |
| ORCID | 0000-0003-0157-5650 |
| VERIFIED | Yes |
| TOTAL WORKS | 9 |
| TOTAL CITATIONS | 0 |
| AUTHOR COUNT | 9 |
| EDITOR COUNT | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2013 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2025 |
| H-INDEX | 0 |
Tambor De Todos Os Ritmos: Professoras E Professores Experimentando E Narrando O Tempo
O texto a seguir pode ser compreendido como o acervo de uma coleção de pérolas, búzios e corais benjaminianos. Não obstante, reúne histórias de professoras e professores de História no cotidiano de trabalho - na escola e na universidade - envolvendo a temática do tempo. Parte da pergunta formulada por Agostinho de Hipona, “afinal, o que é o tempo?”, rumo a uma configuração que segue a sugestão do poeta Manoel de Barros, de que é preciso tomar tem…
Apresentação ao dossiê História oral, Política e práticas educativas
Aprender pela fala, pela escuta, pelas expressões das memórias, suas e dos outros, narradas oralmente, essa foi, e tem sido, nossa aposta ao propormos este dossiê. Ao longo das últimas décadas, temos visto a expansão de iniciativas educacionais pautadas nas memórias de expressão oral, seja em escolas, universidades, ou em diversos espaços de educação não escolar. Ao narrar, o sujeito narrador e aqueles que o escutam aprendem dialogicamente, se fo…
Ensino de história, midiatização e educação antirracista: Trilhas para refletir a formação inicial a partir do currículo narrativo (Uma entrevista com a Profa Patrícia Teixeira de Sá)
A entrevista com a professora Patrícia Teixeira de Sá parte das discussões sobre aprendizagem e currículo narrativos e busca refl etir sobre a trajetória e produções de uma educadora que forma novas gerações de professores e professoras de História. A professora Patrícia atuou como docente na rede básica e atualmente atua na Universidade Federal Fluminense. Sua experiência em diferentes níveis e segmentos educacionais foi fundamental para consoli…
Trajetórias docentes: Múltiplas Vozes Em Um Acervo De História Pública
O objetivo deste trabalho é delinear alguns caminhos trilhados entre a construção de um acervo de narrativas públicas de professores e sua constituição na Rede Trajetórias Docentes, refletindo sobre os usos potenciais das autobiografias de professores, em diferentes formatos e linguagens, como estratégia de formação profissional e como fonte para a história da educação, aberta à pesquisa histórica e ao debate acerca da profissão e do trabalho doc…
História pública e ensino de história: Convergências Entre a Escrita Da História E O Ensino Em Contexto
O texto resenha a obra História pública e ensino de história, reunindo resultados de pesquisa na convergência entre os dois campos, com significativa presença de professores de História que atuam na educação básica, em formação continuada. Argumenta que, se a expansão da história pública vem buscando o diálogo com o ensino de história, não só esse diálogo foi se convertendo recursivamente em um dos principais fios na tecitura da própria rede como…
Artes de ensinar, ofício de viver: Das Narrativas (Auto)biográficas a Uma História Pública Dos Professores
O artigo aborda a interface entre trajetórias docentes e história pública, a partir de reflexões que apontam os professores como sujeitos dos seus saberes e práticas, bem como produtores de sua própria história. Busca o cruzamento das trajetórias de vida e das inventividades docentes ao reconhecer a potência das narrativas (auto)biográficas para significação compartilhada, no espaço público, das artes de ensinar. Procura experimentar possibilidad…
Memórias Sentimentais (E Críticas) De Um Programa De Iniciação À Docência: O Ponto De Vista Do Pibid História Uff 2014
O presente trabalho reflete, antes de mais nada, o modo de inserção de um coordenador de área do PIBID no próprio Programa e a maneira pela qual ele produz sentidos, se apropria e compartilha significados coletivamente mobilizados. Discute a formação de professores sob a perspectiva estratégica da iniciação à docência como eixo articulador e finalidade principal do PIBID. Sugere que o Programa agrega valores novos à formação implementada pelos cu…
Políticas curriculares e subalternização do trabalho docente
O artigo examina sentidos de autonomia docente, buscando apoio nas reflexões de autores que, em movimentos ora convergentes, ora divergentes, vão delineando uma problemática acerca do tema. Apoia-se na ideia de que diferentes estratégias buscam regular o trabalho docente, e que, no âmbito de suas práticas, os professores implementam táticas que modulam tais projetos de regulação. Argumenta que a regulação pela política, em especial, que as políti…
Saberes docentes em formação: A pesquisa e a prática de ensino nas licenciaturas em Ciências Biológicas e História
O artigo está estruturado em torno de três categorias - o conhecimento, as práticas docentes e as razões da escola - que orientam a exploração de relatórios de licenciandos de Ciências Biológicas e de História no contexto das Práticas de Ensino. As demandas dos licenciandos em torno da compreensão acerca das diferenças do conhecimento acadêmico, quando comparado ao conhecimento escolar, são discutidas. O artigo focaliza ainda as práticas docentes…
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