Maria Teresa Tedesco Vilardo Abreu
Biographic Data
| ID | 1466384 |
|---|---|
| NAME | Maria Teresa Tedesco Vilardo Abreu |
| GIVEN NAMES | Maria Teresa Tedesco Vilardo |
| FAMILY NAME | Abreu |
| SIGNATURE | ABREU M T T V |
| AFFILIATIONS | Universidade do Estado do Rio de Janeiro |
| ORCID | 0000-0002-6130-9517 |
| VERIFIED | Yes |
| TOTAL WORKS | 8 |
| TOTAL CITATIONS | 2 |
| WORKS AS AUTHOR | 8 |
| WORKS AS EDITOR | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2019 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2024 |
| H-INDEX | 1 |
Extensão Universitária Ao Programa De Educação Para Pessoas Jovens E Adultos (Proejaicap-Uerj)
O objetivo central é apresentar, de forma crítica, como ocorreu a implantação de Programa, no Instituto de Aplicação Fernando Rodrigues da Silveira (CAp-Uerj), destinado à formação básica de pessoas jovens, adultas e idosas. Com esse artigo, pretende-se constituir um registro das memórias do Programa de Educação para Pessoas Jovens, Adultas e Idosas do Instituto de Aplicação Fernando Rodrigues da Silveira (PROEJAICAp-UERJ), considerando como temp…
Explorando os memes
O artigo aborda a transformação no ensino da Língua Portuguesa, iniciada na década de 1980 com a ascensão da linguística textual, que deslocou o foco do estudo gramatical do texto para uma abordagem centrada na linguagem como forma de interação social. Destaca-se a Base Nacional Comum Curricular (BNCC, 2017) por refletir essa mudança, ao incorporar os gêneros textuais digitais no contexto do ensino da língua materna, reconhecendo o texto como exp…
Contribuições da BNCC para os livros didáticos de português
Os Livros Didáticos (LD) são fontes produtivas de análises críticas sobre o ensino da Língua Portuguesa, principalmente porque revelam as bases teóricas que subsidiam a abordagem dos fatos linguísticos. Após a criação Base Nacional Comum Curricular (BNCC), a expectativa é que os manuais estejam em busca de atualizações coerentes e produtivas. Emerge-se, portanto, a questão-problema deste estudo, cuja centralidade está na necessidade de verificar …
As competências gerais da BNCC e sua relação com a área da linguagem
O foco temático deste artigo centra-se na discussão sobre as competências gerais postuladas na Base Nacional Comum Curricular - a BNCC - e a estreita relação desse elenco de competências e a área da linguagem. Portanto, nosso objeto de estudos é o documento normativo, lançado a público em 2018. O método de pesquisa é o analítico- comparativo, visto que se propõe cotejamento entre as referidas competências e as especificidades da área da linguagem…
O Ensino De Gramática Na Escola Básica
Classicamente, a gramática é ensinada como um conjunto de regras para definir o “certo” e o “errado” na língua portuguesa. Por seu turno, os alunos aprendem essas normas por meio da análise de frases soltas ou de textos literários redigidos na forma culta da língua. A verificação do aprendizado é realizada por exercícios rasos de identificação, repetição, correção, entre outras. Não há conexão com o contexto social, desconsiderando o propósito co…
O Ensino Da Produção Escrita E as Práticas De Letramento
Sabe-se que a produção de um texto escrito envolve sempre questões específicas de estruturação do discurso, de organização de ideias, de escolha de palavras, de consciência da finalidade do texto, de “para quem se escreve”, de coesão, dentre tantos outros usos de linguagem que revelam a autonomia do produtor do texto. Se os estudos linguísticos tratam com frequência as questões concernentes à leitura, tem-se premente necessidade de discutir aquel…
Questões De Variação No Contexto Escolar
Este artigo tem por objetivo discutir a questão da avaliação no contexto da sala de aula básica. Imputa-se como fundamental o ensino de língua materna na perspectiva variacionista porque, considerando a visão funcionalista da língua, especificamente a Teoria da Variação, entende-se que a língua é heterogênea. Há de se pensar, entretanto, em dois pontos importantes: (i) que abordagens variacionistas têm sido feitas na escola. (ii) que concepção, d…
As relações de intertextualidade conforme as funções discursivas anafóricas no gênero digital comentário, no Facebook
Recente estudo sobre o nível microdiscursivo e o nível macrodiscursivo do gênero digital comentário, na rede social Facebook, comprovou que esse gênero é uma superestrutura discursiva. Pautado na análise de funções discursivas de Tedesco (2002) de expressões anafóricas diretas, foi possível constatar em sequências textuais do gênero digital comentário o fenômeno da intertextualidade, propriedade de coerência textual. A intertextualidade é uma pro…
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