Marynelma Camargo Garanhani
Biographic Data
| ID | 1496321 |
|---|---|
| NAME | Marynelma Camargo Garanhani |
| GIVEN NAMES | Marynelma Camargo |
| FAMILY NAME | Garanhani |
| SIGNATURE | GARANHANI M C |
| AFFILIATIONS | Universidade Federal do Paraná |
| ORCID | 0000-0002-3975-7137 |
| VERIFIED | Yes |
| TOTAL WORKS | 12 |
| TOTAL CITATIONS | 2 |
| WORKS AS AUTHOR | 12 |
| WORKS AS EDITOR | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2000 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2025 |
| H-INDEX | 1 |
In interactions it is possible to play… and in playing the game is built
He present study analyzes scenarios of the act of playing in children's school, published in the document BRINCA CURITIBA (Curitiba, 2016). This document is the report of a research project of the Department of Early Childhood Education of the Municipal Department of Education of Curitiba, which was organized as a teacher training notebook to understand the right to play as a central axis of pedagogical practices. The scenarios analyzed, in a doc…
Nas interações é possível brincar… e no brincar se constrói a brincadeira
O presente estudo analisa cenários do brincar na escola da criança, publicados no documento BRINCA CURITIBA (Curitiba, 2016). Esse documento é o relatório de um projeto de pesquisa do Departamento de Educação Infantil da Secretaria Municipal de Educação de Curitiba, que se organizou como caderno formação de professores, para compreensão do direito ao brincar como eixo central das práticas pedagógicas. Os cenários do brincar analisados, numa pesqu…
Risco não é sinônimo de perigo
O presente texto, de cunho ensaístico, tem como objetivo propor reflexões sobre as experiências de movimento do corpo dos bebês em situações que envolvem riscos e os desafios éticos que compartilham os docentes em tal situação. Para essa escrita, utilizamos, como referencial teórico, os estudos sobre brincadeiras arriscadas, de Sandseter (2007) e Kleppe (2018); estudos sobre a criança e suas infâncias, de Sarmento (2004); e a ética do cuidado, a …
Narrativas do corpo criança em contextos de aventura
Este artigo objetiva analisar como adultos e crianças se relacionam em situações de verticalidade corporal. Para isso, apoiamo-nos nos estudos da criança e nos estudos do corpo de David Le Breton. Os princípios ético-metodológicos e a triangulação (das diferentes fontes de dados, dos instrumentos de pesquisa e dos percursos) foram os procedimentos que orientaram a investigação, composta por quatro crianças (com idades de 4 a 6 anos) e suas famíli…
O corpo criança e o corpo adulto na pesquisa com crianças
Por meio de uma investigação desenvolvida no período de 2018 a 2020, cujo objetivo foi compreender o ponto de vista das crianças sobre como é sua experiência de atravessar da Educação Infantil para os anos iniciais do Ensino Fundamental, apresenta-se, neste texto, o conceito de corpo criança na relação com o corpo adulto na pesquisa com crianças. A pesquisa foi realizada em duas instituições escolares: um Centro Municipal de Educação Infantil e u…
Os bebês no contexto das brincadeiras de aventura
O objetivo do estudo é apresentar um ensaio de análise sobre as primeiras manifestações de um bebê, no contexto das brincadeiras de aventura. Para tanto, analisamos narrativas de registros em vídeo sobre as primeiras brincadeiras em contexto de aventura, de um bebê do gênero feminino, com menos de 1 ano de idade. As análises foram construídas com base em estudos de Kleppe, Melhuish e Sandseter (2017), Le Breton (2009) e Goldschmied e Jackson (200…
O corpo criança na travessia da educação infantil para os anos iniciais do ensino fundamental
Com base interpretativa e cunho etnográfico, realizou-se uma pesquisa para compreender como é a experiência de travessia da educação infantil para os anos iniciais do ensino fundamental, do ponto de vista das crianças. E com esse cenário trouxemos, para este texto, reflexões sobre o corpo criança. Para isso, ancorada em estudos da Sociologia da Infância e motivada pela pergunta problema de pesquisa (como é a experiência de travessia da educação i…
The child body in the crossing from early childhood education to the early grades of elementary school
With an interpretive and ethnographic basis, we carried out a research to understand what the experience of crossing from early childhood education to the early grades of elementary school is like, from the children's point of view. And with this scenario, we bring in this text, reflections on the child body. For this, anchored in studies of the Sociology of Childhood, and motivated by the research problem-question (What is the experience of cros…
A criança, as culturas infantis e o amplo sentido do termo brincadeira
Este texto apresenta conceitos e propõe reflexões sobre a relação entre as brincadeiras infantis produzidas no cotidiano da escola, em momentos de recreio, e os elementos sociodinâmicos que contextualizam a cultura das crianças. Os significados dos termos jogo, brinquedo e brincadeira são analisados e contrastados, tendo em vista a ação lúdica produzida pela experiência da criança que brinca. Com base nos estudos de Florestan Fernandes (2004), sã…
A Organização Do Espaço Na Educação Infantil
O artigo apresenta uma pesquisa que teve por objetivo compreender os significados e os sentidos que as crianças de um Centro Municipal de Educação Infantil de Curitiba atribuem aos espaços da instituição educativa que frequentam. Para tanto, os referenciais teóricos e metodológicos utilizados foram: Forneiro (1998), Horn (2004), Carvalhoe Rubiano (2007), Faria (2007) e Santos (2008), sobre o espaço e o espaço na instituiçãode educação infantil; d…
A Educação Física Na Escolarização Da Pequena Infância
With the intention of offering reflections and propostions about Physical Education in the educational process of children aged 0-6, this study is organized in two distinct parts. In the first one, we develop reflections on children’s body movements and their process of learning and building knowledge, based on the studies of Wallon. In the second part, we systematize propositions for a pedagogical approach for Physical Education in the infant ed…
A escolarização do corpo infantil
Dentre as possíveis concepções de corpo presentes na história da filosofia que influenciaram o pensamento educacional, o texto que se apresenta, centra esforços para discutir o momento em que o corpo passa a ser percebido em seus aspectos científico-biológico e psicológico, ao mesmo tempo em que ocorre o surgimento do processo de escolarização da infância e a incorporação da criança no universo dos estudos científicos. Justifica-se o estudo na me…
A Organização Do Espaço Na Educação Infantil
O artigo apresenta uma pesquisa que teve por objetivo compreender os significados e os sentidos que as crianças de um Centro Municipal de Educação Infantil de Curitiba atribuem aos espaços da instituição educativa que frequentam. Para tanto, os referenciais teóricos e metodológicos utilizados foram: Forneiro (1998), Horn (2004), Carvalhoe Rubiano (2007), Faria (2007) e Santos (2008), sobre o espaço e o espaço na instituiçãode educação infantil; d…
A escolarização do corpo infantil
Dentre as possíveis concepções de corpo presentes na história da filosofia que influenciaram o pensamento educacional, o texto que se apresenta, centra esforços para discutir o momento em que o corpo passa a ser percebido em seus aspectos científico-biológico e psicológico, ao mesmo tempo em que ocorre o surgimento do processo de escolarização da infância e a incorporação da criança no universo dos estudos científicos. Justifica-se o estudo na me…
A Educação Física Na Escolarização Da Pequena Infância
With the intention of offering reflections and propostions about Physical Education in the educational process of children aged 0-6, this study is organized in two distinct parts. In the first one, we develop reflections on children’s body movements and their process of learning and building knowledge, based on the studies of Wallon. In the second part, we systematize propositions for a pedagogical approach for Physical Education in the infant ed…
A Organização Do Espaço Na Educação Infantil
O artigo apresenta uma pesquisa que teve por objetivo compreender os significados e os sentidos que as crianças de um Centro Municipal de Educação Infantil de Curitiba atribuem aos espaços da instituição educativa que frequentam. Para tanto, os referenciais teóricos e metodológicos utilizados foram: Forneiro (1998), Horn (2004), Carvalhoe Rubiano (2007), Faria (2007) e Santos (2008), sobre o espaço e o espaço na instituiçãode educação infantil; d…
A criança, as culturas infantis e o amplo sentido do termo brincadeira
Este texto apresenta conceitos e propõe reflexões sobre a relação entre as brincadeiras infantis produzidas no cotidiano da escola, em momentos de recreio, e os elementos sociodinâmicos que contextualizam a cultura das crianças. Os significados dos termos jogo, brinquedo e brincadeira são analisados e contrastados, tendo em vista a ação lúdica produzida pela experiência da criança que brinca. Com base nos estudos de Florestan Fernandes (2004), sã…
O corpo criança na travessia da educação infantil para os anos iniciais do ensino fundamental
Com base interpretativa e cunho etnográfico, realizou-se uma pesquisa para compreender como é a experiência de travessia da educação infantil para os anos iniciais do ensino fundamental, do ponto de vista das crianças. E com esse cenário trouxemos, para este texto, reflexões sobre o corpo criança. Para isso, ancorada em estudos da Sociologia da Infância e motivada pela pergunta problema de pesquisa (como é a experiência de travessia da educação i…
The child body in the crossing from early childhood education to the early grades of elementary school
With an interpretive and ethnographic basis, we carried out a research to understand what the experience of crossing from early childhood education to the early grades of elementary school is like, from the children's point of view. And with this scenario, we bring in this text, reflections on the child body. For this, anchored in studies of the Sociology of Childhood, and motivated by the research problem-question (What is the experience of cros…
Os bebês no contexto das brincadeiras de aventura
O objetivo do estudo é apresentar um ensaio de análise sobre as primeiras manifestações de um bebê, no contexto das brincadeiras de aventura. Para tanto, analisamos narrativas de registros em vídeo sobre as primeiras brincadeiras em contexto de aventura, de um bebê do gênero feminino, com menos de 1 ano de idade. As análises foram construídas com base em estudos de Kleppe, Melhuish e Sandseter (2017), Le Breton (2009) e Goldschmied e Jackson (200…
In interactions it is possible to play… and in playing the game is built
He present study analyzes scenarios of the act of playing in children's school, published in the document BRINCA CURITIBA (Curitiba, 2016). This document is the report of a research project of the Department of Early Childhood Education of the Municipal Department of Education of Curitiba, which was organized as a teacher training notebook to understand the right to play as a central axis of pedagogical practices. The scenarios analyzed, in a doc…
Nas interações é possível brincar… e no brincar se constrói a brincadeira
O presente estudo analisa cenários do brincar na escola da criança, publicados no documento BRINCA CURITIBA (Curitiba, 2016). Esse documento é o relatório de um projeto de pesquisa do Departamento de Educação Infantil da Secretaria Municipal de Educação de Curitiba, que se organizou como caderno formação de professores, para compreensão do direito ao brincar como eixo central das práticas pedagógicas. Os cenários do brincar analisados, numa pesqu…
Risco não é sinônimo de perigo
O presente texto, de cunho ensaístico, tem como objetivo propor reflexões sobre as experiências de movimento do corpo dos bebês em situações que envolvem riscos e os desafios éticos que compartilham os docentes em tal situação. Para essa escrita, utilizamos, como referencial teórico, os estudos sobre brincadeiras arriscadas, de Sandseter (2007) e Kleppe (2018); estudos sobre a criança e suas infâncias, de Sarmento (2004); e a ética do cuidado, a …
Narrativas do corpo criança em contextos de aventura
Este artigo objetiva analisar como adultos e crianças se relacionam em situações de verticalidade corporal. Para isso, apoiamo-nos nos estudos da criança e nos estudos do corpo de David Le Breton. Os princípios ético-metodológicos e a triangulação (das diferentes fontes de dados, dos instrumentos de pesquisa e dos percursos) foram os procedimentos que orientaram a investigação, composta por quatro crianças (com idades de 4 a 6 anos) e suas famíli…
O corpo criança e o corpo adulto na pesquisa com crianças
Por meio de uma investigação desenvolvida no período de 2018 a 2020, cujo objetivo foi compreender o ponto de vista das crianças sobre como é sua experiência de atravessar da Educação Infantil para os anos iniciais do Ensino Fundamental, apresenta-se, neste texto, o conceito de corpo criança na relação com o corpo adulto na pesquisa com crianças. A pesquisa foi realizada em duas instituições escolares: um Centro Municipal de Educação Infantil e u…
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