Andreu Termes
Biographic Data
| ID | 1505970 |
|---|---|
| NAME | Andreu Termes |
| GIVEN NAMES | Andreu |
| FAMILY NAME | Termes |
| SIGNATURE | TERMES A |
| VERIFIED | No |
| TOTAL WORKS | 4 |
| TOTAL CITATIONS | 2 |
| WORKS AS AUTHOR | 4 |
| WORKS AS EDITOR | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2017 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2025 |
| H-INDEX | 1 |
Emotional experiences and stigma among families benefiting from Barcelona's shock plan against school segregation and for inclusion and equal opportunities and educational success
This article examines the emotional experiences and processes of stigmatisation encountered by families benefiting from the Shock Plan Against Segregation and for Inclusion, Equal Opportunities and Educational Success (SP), implemented in Barcelona. Drawing on 67 in‐depth interviews, the study explores the contexts in which stigma‐related emotions are intensified, and how these emotions are shaped by key variables such as migrant background, scho…
Researching Global Education Policy
Los colegios en concesión de Bogotá
En el marco de agenda educativa global, las alianzas-público-privadas (como especialmente las escuelas chárter) son reformas con creciente prestigio académico y popularidad política. Supuestamente, y según sus promotores, estas reformas son consideradas una solución costo-eficiente. Existen dos aspectos de las escuelas chárter que han recibido poco interés académico: la gestión del profesorado y la adquisición de recursos. El objetivo de este art…
Mitos Y Asunciones De Las Escuelas Chárter
Los Colegios en Concesión (CEC) son un programa de escuelas chárter que se implementa en Colombia desde el año 1999. A pesar de su modesta expansión (72 escuelas, 107.000 alumnos), los CEC disfrutan de un amplio reconocimiento internacional tanto académico como político (p.ej., por parte del Banco Mundial o el Banco Interamericano de Desarrollo), y son considerados como un modelo paradigmático y en gran medida exitoso de escuelas chárter. Basado …
Los colegios en concesión de Bogotá
En el marco de agenda educativa global, las alianzas-público-privadas (como especialmente las escuelas chárter) son reformas con creciente prestigio académico y popularidad política. Supuestamente, y según sus promotores, estas reformas son consideradas una solución costo-eficiente. Existen dos aspectos de las escuelas chárter que han recibido poco interés académico: la gestión del profesorado y la adquisición de recursos. El objetivo de este art…
Mitos Y Asunciones De Las Escuelas Chárter
Los Colegios en Concesión (CEC) son un programa de escuelas chárter que se implementa en Colombia desde el año 1999. A pesar de su modesta expansión (72 escuelas, 107.000 alumnos), los CEC disfrutan de un amplio reconocimiento internacional tanto académico como político (p.ej., por parte del Banco Mundial o el Banco Interamericano de Desarrollo), y son considerados como un modelo paradigmático y en gran medida exitoso de escuelas chárter. Basado …
Mitos Y Asunciones De Las Escuelas Chárter
Los Colegios en Concesión (CEC) son un programa de escuelas chárter que se implementa en Colombia desde el año 1999. A pesar de su modesta expansión (72 escuelas, 107.000 alumnos), los CEC disfrutan de un amplio reconocimiento internacional tanto académico como político (p.ej., por parte del Banco Mundial o el Banco Interamericano de Desarrollo), y son considerados como un modelo paradigmático y en gran medida exitoso de escuelas chárter. Basado …
Los colegios en concesión de Bogotá
En el marco de agenda educativa global, las alianzas-público-privadas (como especialmente las escuelas chárter) son reformas con creciente prestigio académico y popularidad política. Supuestamente, y según sus promotores, estas reformas son consideradas una solución costo-eficiente. Existen dos aspectos de las escuelas chárter que han recibido poco interés académico: la gestión del profesorado y la adquisición de recursos. El objetivo de este art…
Researching Global Education Policy
Emotional experiences and stigma among families benefiting from Barcelona's shock plan against school segregation and for inclusion and equal opportunities and educational success
This article examines the emotional experiences and processes of stigmatisation encountered by families benefiting from the Shock Plan Against Segregation and for Inclusion, Equal Opportunities and Educational Success (SP), implemented in Barcelona. Drawing on 67 in‐depth interviews, the study explores the contexts in which stigma‐related emotions are intensified, and how these emotions are shaped by key variables such as migrant background, scho…
Humanities (2 works) · Political science (2 works) · Public Policy and Governance (2 works) · Accounting and Financial Management (1 work) · Ambivalence (1 work) · Art (1 work) · Beneficiary (1 work) · Diversity (politics) (1 work) · Early Childhood Education and Development (1 work) · Employment and Welfare Studies (1 work)