Mitos Y Asunciones De Las Escuelas Chárter

Un Análisis De Los Colegios en Concesión De Bogotá

Bibliographic Data

ID4196521
AuthorsAndreu Termes, Andreu Termes Termes (0000-0001-7667-785X, Universitat Autonòma de Barcelona), Antoni Verger (0000-0003-3255-7703, Universitat Autonòma de Barcelona), Xavier Bonal (0000-0003-0625-0951, Universitat Autonòma de Barcelona)
Year2017
Volume38
Issue141
Pages911-934
Publication date2017-07-24
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenueEducação & Sociedade (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 0101-7330 • E-ISSN: 1678-4626
PublisherFapUNIFESP (SciELO) (PUBLISHER)
DOI10.1590/es0101-73302017173097
OpenAlexW2736956469
SciELOS0101-73302017000400911
LanguageES
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References cited13

Los Colegios en Concesión (CEC) son un programa de escuelas chárter que se implementa en Colombia desde el año 1999. A pesar de su modesta expansión (72 escuelas, 107.000 alumnos), los CEC disfrutan de un amplio reconocimiento internacional tanto académico como político (p.ej., por parte del Banco Mundial o el Banco Interamericano de Desarrollo), y son considerados como un modelo paradigmático y en gran medida exitoso de escuelas chárter. Basado en el marco teórico-metodológico de la evaluación realista, y a partir de un trabajo de campo que incluye técnicas tanto cualitativas como cuantitativas, el artículo cuestiona las hipótesis y los resultados del programa de CEC y, a su vez, discute las asunciones generales del modelo chárter

Humanities · Accounting and Financial Management · Philosophy · Public Policy and Governance

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