Isabela Barbosa Rêgo Barros
Biographic Data
| ID | 1526071 |
|---|---|
| NAME | Isabela Barbosa Rêgo Barros |
| GIVEN NAMES | Isabela Barbosa Rêgo |
| FAMILY NAME | Barros |
| SIGNATURE | BARROS I B R |
| AFFILIATIONS | Universidade Católica de Pernambuco |
| ORCID | 0000-0002-0123-7670 |
| VERIFIED | Yes |
| TOTAL WORKS | 8 |
| TOTAL CITATIONS | 2 |
| AUTHOR COUNT | 8 |
| EDITOR COUNT | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2020 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2023 |
| H-INDEX | 1 |
Benveniste, “o antropólogo”
Este artigo parte da leitura do texto Lettres d’Émile Benveniste à Claude Lévi-Strauss (1948-1967), escrito por John E. Joseph, Chloé Laplantine e Georges-Jean Pinault, publicado em 2020, no qual os autores apresentam e editam 20 cartas de Émile Benveniste dirigidas a Claude Lévi-Strauss entre o final da década de 1940 e o final de 1960. Propomos, aqui, uma reflexão sobre a aproximação dos autores e a construção do pensamento linguístico de Benve…
Estratégias metacognitivas de leitura no aplicativo “FraçãoTeen”
Neste artigo, é apresentado um aplicativo desenvolvido para dispositivos móveis denominado “FraçãoTeen”. Um aspecto a destacar no aplicativo é a utilização de estratégias metacognitivas de leitura para o ensino-aprendizado das frações. As estratégias têm como objetivo contribuir para o estabelecimento de interação entre linguagem matemática, língua materna e linguagem semiótica em situações-problema envolvendo as frações. Foi realizada uma coleta…
O Sujeito Entre-Línguas
O objetivo deste estudo é discutir a constituição do sujeito na linguagem alcançando a dimensão identitária e cultural do imigrante africano residente no Brasil. Este estudo analisa a linguagem do sujeito que vive o fenômeno entre-línguas, a partir da visão antropológica enunciativa, fundamentada na teoria da enunciação de Émile Benveniste (2005, 2006). Trata-se e um estudo de caso, que tem como corpus de análise os fenômenos linguísticos present…
Metodologias ativas e novas competências docentes
Respaldado nas metodologias ativas de ensino, este artigo apresenta o relato de uma experiência pedagógica – produção de textos imagéticos – desenvolvida em tecnologia digital móvel, proposta para professores em formação inicial. Metodologicamente, realizamos um estudo de caso com licenciandos em Letras de uma Universidade particular localizada no estado de Pernambuco. Concluímos que os docentes em formação ampliam suas competências quando utiliz…
Enunciação Escrita No Gênero Charge
O presente artigo discute a ironia no gênero charge através de uma perspectiva de enunciação escrita. Partimos do pressuposto de que a ironia é constitutiva da linguagem, sendo a charge um processo sociocomunicativo que pode apresentar este tipo de mecanismo linguístico. O objetivo geral situa-se em refletir a charge enquanto um espaço textual que possibilita ver o uso individual da língua em diferentes situações irônicas, utilizando para tal, as…
Ecolalia e gestos no autismo
Buscamos estudar a linguagem no autismo dentro do campo linguístico enunciativo e da perspectiva multimodal da linguagem, e identificamos a ecolalia como pertencente ao campo da metáfora a partir de sua relação com o gesto e com o contexto enunciativo. Fundamentamos o estudo na teoria enunciativa de Benveniste e na matriz multimodal da linguagem proposta por McNeill para discutir a possibilidade de a ecolalia coexistir como metáfora na linguagem …
Epistemologia Enunciativa Na Clínica Fonoaudiológica Do Autismo
Propomos discutir os princípios epistemológicos da teoria enunciativa de Benveniste presentes na clínica fonoaudiológica que trata o autismo, a partir de recortes enunciativos oriundos da clínica. As máximas benvenistianas põem o homem no centro da língua/linguagem e permite-nos perceber o movimento linguístico singular do sujeito diagnosticado com o transtorno, embora o autor não tenha dedicado seus estudos à fala desviante. A clínica, influenci…
As tecnologias digitais da informação e comunicação como mediadoras na alfabetização de pessoas com transtorno do espectro do autismo
Esta pesquisa objetiva discutir o uso das Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação no processo de alfabetização e aprendizagem de pessoas com Transtorno do Espectro do Autismo.Como procedimento metodológico, utilizou-se a revisão sistemática da literatura. Nessa perspectiva, foi realizado um levantamento dos artigos científicos nacionais publicados entre 2014 e 2019 disponibilizados no Portal de periódicos Capes e Scielo. Para tanto, foi …
As tecnologias digitais da informação e comunicação como mediadoras na alfabetização de pessoas com transtorno do espectro do autismo
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