Ursula Luna
Biographic Data
| ID | 1546831 |
|---|---|
| NAME | Ursula Luna |
| GIVEN NAMES | Ursula |
| FAMILY NAME | Luna |
| SIGNATURE | LUNA U |
| AFFILIATIONS | University of the Basque Country |
| ORCID | 0000-0003-1742-6035 |
| VERIFIED | Yes |
| TOTAL WORKS | 7 |
| TOTAL CITATIONS | 2 |
| AUTHOR COUNT | 7 |
| EDITOR COUNT | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2019 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2026 |
| H-INDEX | 1 |
Álbumes ilustrados y memoria histórica. Respuestas lectoras del alumnado de Educación Primaria
Este trabajo analiza las respuestas lectoras de 180 alumnos de Educación Primaria del País Vasco, tras la lectura del álbum ilustrado Mexique, el nombre del barco. Las respuestas, grabadas en vídeo, se han analizado a partir de la transcripción de diálogos mediante el modelo open-source de reconocimiento automático del habla basado en la tecnología Conformer-Transducer. Estas respuestas se han categorizado mediante una herramienta creada ad hoc, …
Memoria histórica y apps para el desarrollo de la competencia social y cívica: Efectos del Proyecto 1936 en el profesorado en formación inicial
La enseñanza de la historia tiene entre sus objetivos crear una ciudadanía capaz de interpretar los hechos sociales desde una perspectiva crítica. Para lograrlo, el profesorado de Didáctica de las Ciencias Sociales plantea que es necesario realizar cambios en los métodos de enseñanza, como son la introducción de temas socialmente controvertidos en el aula, como la memoria histórica; y la utilización de recursos tecnológicos, como apps. El objetiv…
Comunidades patrimoniales como articuladoras y conservadoras de la cultura maya: El Centro Comunitario Uj-Ja’ Síijo’ob de Canicab (Yucatán, México)
En las últimas décadas las comunidades patrimoniales se han convertido en conservadoras y transmisoras de los patrimonios que han estado en peligro de desaparición, donde acciones colectivas han sido destinadas a la preservación de elementos patrimoniales en situación de desamparo. En este trabajo se recoge el nacimiento y desarrollo de las actividades desarrolladas en el Centro Comunitario Uj-ja’ Síijo’ob de Canicab, Yucatán, desde su inauguraci…
Conocimientos del profesorado en formación inicial sobre la guerra civil y su tratamiento en las aulas
Este trabajo tiene como objetivos analizar el conocimiento que tiene el profesorado en formación de la Universidad del País Vasco sobre personajes y acontecimientos de la guerra civil, y su posible uso en la etapa de primaria para el trabajo de temas y actitudes concretos. Se ha realizado un estudio con 312 alumnos, que han rellenado un cuestionario de cuatro ítems. Se ha concluido que el alumnado tiene un alto grado de desconocimiento sobre la g…
Procesos De Patrimonialización De La Memoria Histórica: El Caso Del Profesorado en Formación
El objetivo de esta investigación es conocer el desarrollo de los procesos de patrimonialización de la memoria histórica sobre la guerra civil, el franquismo y la transición. Se analizan 85 narrativas de estudiantes de Enseñanza en Educación Primaria de la Universidad del País Vasco (España), mediante una hipótesis de progresión formada por 6 variables. Los resultados indican que la adhesión patrimonial se verifica en memorias relacionadas con vi…
Cuando el museo se convirtió en espacio de aprendizaje. Educación y museos en Guipúzcoa en los años 80
En los años ochenta del siglo pasado, en un contexto de cambio en España, la educación en museos alcanzó un grado de madurez que permitió recortar las distancias con los modelos educativos museísticos anglosajones. En este trabajo, se analiza esta situación en el caso de Guipúzcoa a través de 3 casos que ayudan a comprender las tendencias innovadoras y claves de aquel éxito momentáneo: museos de iniciativa social que responden a las necesidades d…
Patrimonio, curriculum y formación del profesorado de Educación Primaria en México
Este trabajo busca conocer cuál es la presencia del patrimonio en el curriculum de Educación Primaria en México, para posteriormente analizar su incidencia en los programas y planes de estudio de la formación del profesorado de esta etapa. Para ello, se ha llevado a cabo un análisis de contenidos para la identificación y categorización de una serie de términos vinculados al patrimonio. Posteriormente, se ha realizado un análisis de frecuencias de…
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