Mary Neiva Surdi Da Luz
Biographic Data
| ID | 1586429 |
|---|---|
| NAME | Mary Neiva Surdi Da Luz |
| GIVEN NAMES | Mary Neiva Surdi |
| FAMILY NAME | Da Luz |
| SIGNATURE | DA LUZ M N S |
| AFFILIATIONS | Universidade Federal da Fronteira Sul |
| ORCID | 0000-0003-2293-4704 |
| VERIFIED | Yes |
| TOTAL WORKS | 8 |
| TOTAL CITATIONS | 0 |
| WORKS AS AUTHOR | 8 |
| WORKS AS EDITOR | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2007 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2024 |
| H-INDEX | 0 |
Ser professor-autor
Neste artigo analisamos que imaginário de professor-autor circula em um texto de referência de um curso de formação continuada de professores para o Ensino Médio, conforme a perspectiva teórico-metodológica da Análise de Discurso Franco-brasileira, mobilizando as noções de autor, autoria e imaginário. O corpus da pesquisa se constitui pelo texto de referência do curso de formação continuada, Núcleo de autoria e criação docentes, a partir do recor…
A linguística saussuriana em discursos sobre formação inicial de professores
Este artigo analisa ressonâncias do pensamento saussuriano no discurso sobre formação inicial de professores de línguas. Para tanto, recorremos à Teoria Dialógica do Discurso, História das Ideias Linguísticas e Análise de Discurso franco-brasileira. O corpus são ementários de Cursos de Letras do Oeste catarinense. Os resultados apontam a essência de abordar os fundamentos da área das Letras, considerando que a linha base da linguística moderna é …
“The book is on the table
Neste artigo analisamos quais sentidos sobre o ensino de língua inglesa circulam em memes sobre a Reforma do Ensino Médio e quais traços de uma memória funcionam nesse arquivo produzindo representações imaginárias ao ensino dessa língua. Enfatizamos a análise discursiva dos memes que abordam a inclusão obrigatória da língua inglesa no currículo do Novo Ensino Médio (NEM), de modo que selecionamos dois destes memes para compor o corpus da pesquisa…
Discurso sobre ensino de língua portuguesa na universidade
Este artigo investiga as (des) construções do imaginário de ensino de Língua Portuguesa no Ensino Superior em gradua- ção de Direito, olhando para as vertentes de ensino e os saberes linguísticos mobilizados, à luz da Análise de Discurso (AD) da escola francesa, em diálogo com a História das Ideias Linguísticas (HIL). A partir de arquivo documental-institucional do Curso de Direito da Universidade do Oeste de Santa Catarina – Unoesc – Xanxerê, em…
O Funcionamento Das Noções De “Língua Fluida” E “Língua Imaginária”
Neste artigo, analisamos o funcionamento das noções de língua fluida e língua imaginária, no texto introdutório da Gramática Normativa da Língua Portuguesa (1972), de Carlos Henrique da Rocha Lima. Partindo da ideia de que estamos tratando de efeitos de evidência produzidos na e pela língua é que se tornou pertinente lançar um olhar, sob o enfoque da Análise de Discurso, de linha francesa, para se compreender o modo como o sujeito gramático conce…
A gramática em sala de aula - o que dizem professores e alunos
O ensino de Língua Portuguesa tem sido um tema deinvestigação há algumas décadas e os resultados obtidos são, namaioria das vezes, desanimadores. Neste texto, apresentamosresultados de pesquisas realizadas pelo Grupo de Pesquisa EstudosLingüísticos e Literários, vinculado à Unochapecó-SC. As pesquisasrealizadas têm como sujeitos alunos e professores vinculados à redepública de ensino e apesar de se tratarem de pesquisas realizadasem tempos e com …
A Didatização/Pedagogização De Saberes Na Formação Inicial De Professores De Língua Portuguesa
Neste artigo, analisamos a didatização/pedagogização de saberes na constituição de um curso de Letras voltado à formação inicial de professores de língua portuguesa. Ancoramo-nos na perspectiva teórico-metodológica da Análise de Discurso de linha francesa (AD) em diálogo com a História das Ideias Linguísticas (HIL). Nosso percurso de análise se faz a partir de um arquivo documental-institucional em que tomamos como corpusde análise o discurso sob…
A heterogeneidade no discurso do professor de Língua Portuguesa
Este texto tem como objetivo analisar o discurso do professor de língua portuguesa sobre as suas práticas em sala de aula e suas relações com a Proposta Curricular de Santa Catarina, discutindo como esses sujeitos se identificam com as formações discursivas que representam a voz do Estado e se é possível identificar em seus discursos marcas do que é diferente no interior do mesmo, marcas da heterogeneidade constitutiva. Tomamos por base teórica a…
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