Valdinei Costa Souza
Biographic Data
| ID | 1597533 |
|---|---|
| NAME | Valdinei Costa Souza |
| GIVEN NAMES | Valdinei Costa |
| FAMILY NAME | Souza |
| SIGNATURE | SOUZA V C |
| AFFILIATIONS | Coordenação de Aperfeicoamento de Pessoal de Nível Superior |
| ORCID | 0000-0001-5145-043X |
| VERIFIED | Yes |
| TOTAL WORKS | 8 |
| TOTAL CITATIONS | 5 |
| AUTHOR COUNT | 8 |
| EDITOR COUNT | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2014 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2025 |
| H-INDEX | 2 |
Formação inicial de professores: Significados de qualidade para Austrália e Brasil
Este trabalho investiga os significados de qualidade da formação inicial de professores salientados pelos processos acreditativos existentes na Austrália e no Brasil. Aborda teoricamente a qualidade da formação docente sob a perspectiva de sua concepção e dos resultados por ela gerados. O estudo possui natureza descritiva, com abordagem qualitativa, adotando documentos e registros oficiais como fontes de dados. Utiliza o dialogismo para analisar …
Initial teacher education: Meanings of quality for Australia and Brazil
This work investigates the meanings of quality in initial teacher education evidenced by the accreditation processes in Australia and Brazil. It uses dialogism to highlight points of tension between the quality of teacher education declared in the reforms implemented equally by Australia and Brazil and the quality measured by their respective national accreditation processes for the programs that develop this education. It is descriptive research…
Perception of Capes scholarship holders about the impact of postdoctoral training abroad on scientific work
The objective of this research is to analyze the impact of Capes' postdoctoral training policy abroad (pd_training) on the insertion or quality of the scholarship holder's work in their department/group in Brazil. The article empirically discusses post-doctorate as a strategy for the internationalization of science and adopts a qualitative approach, based on the automated content analysis technique, to investigate the data collected at the end of…
Percepção de bolsistas Capes sobre o impacto no trabalho científico da formação pós-doutoral no exterior
O objetivo desta investigação é analisar o impacto da política de formação pós-doutoral no exterior da Capes (formação_pd) na inserção ou qualidade do trabalho do bolsista em seu departamento/grupo no Brasil. O artigo discute empiricamente o pós-doutorado como estratégia de internacionalização da ciência e adota abordagem qualitativa, com base na técnica de análise de conteúdo automatizada, para investigar os dados coletados ao final das atividad…
Desafios da Capes na condução da Política Nacional de Formação de Professores da Educação Básica
O objetivo deste ensaio é instigar o debate sobre o papel da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes) na condução da Política Nacional de Formação de Professores da Educação Básica. Para tanto, analisa as atas do Conselho Técnico Científico da Educação Básica (CTC-EB), por meio da hermenêutica, destacando as decisões estratégicas da Capes na condução dessa política. Como resultado, apresenta os desafios que a Capes prec…
Qualidade Sinaes para o curso de pedagogia: Padrão Ou Ilusão
Este artigo evidencia a qualidade parametrizada pelo Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (Sinaes) em seus instrumentos avaliativos e que é usada no processo de orientação da oferta dos cursos de pedagogia. A hipótese de investigação considerou que os resultados exarados pelo Sinaes se baseiam em critérios que não esclarecem o padrão de qualidade desejável para a oferta dos cursos em questão, contribuindo pouco para superar os desaf…
Qualidade da formação de pedagogos na perspectiva da oferta do Parfor Presencial
O objetivo deste artigo é evidenciar o padrão de qualidade presente na oferta dos cursos presenciais de pedagogia chancelados pelo Plano Nacional de Formação de Professores da Educação Básica (Parfor). A partir de evidências teórico-práticas, assumiu-se como pressuposto de análise que a regulação promovida pelo Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (Sinaes) não seria capaz de garantir a organicidade do trabalho das diferentes IES no …
Política de formação de professores para a educação básica: A Questão Da Igualdade
O objetivo deste artigo é analisar o programa Parfor Presencial, tendo como foco observar sua capacidade de reduzir desigualdades regionais e propiciar equidade no acesso de professores da educação básica à formação em serviço. É utilizada uma abordagem teórica do campo das políticas públicas para tratar o tema, analisando a relação do Parfor Presencial com outros programas integrantes da política de formação de professores, a configuração dos di…
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Este artigo evidencia a qualidade parametrizada pelo Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (Sinaes) em seus instrumentos avaliativos e que é usada no processo de orientação da oferta dos cursos de pedagogia. A hipótese de investigação considerou que os resultados exarados pelo Sinaes se baseiam em critérios que não esclarecem o padrão de qualidade desejável para a oferta dos cursos em questão, contribuindo pouco para superar os desaf…
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