John Jamerson Da Silva Brito
Biographic Data
| ID | 1597682 |
|---|---|
| NAME | John Jamerson Da Silva Brito |
| GIVEN NAMES | John Jamerson Da Silva |
| FAMILY NAME | Brito |
| SIGNATURE | BRITO J J S |
| AFFILIATIONS | Secretaria Municipal de Educação de Davinópolis, Brasil |
| ORCID | 0000-0002-0502-5122 |
| VERIFIED | Yes |
| TOTAL WORKS | 5 |
| TOTAL CITATIONS | 0 |
| AUTHOR COUNT | 5 |
| EDITOR COUNT | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2020 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2025 |
| H-INDEX | 0 |
Narrativas de docentes gays e o currículo de pedagogia: A produção de sentidos sobre um espaço de transgressão e resistência
O presente texto tem como objetivo problematizar o currículo de um curso de Pedagogia de uma universidade federal do Nordeste brasileiro enquanto espaço de transgressão e resistência, a partir das narrativas biográficas de docentes gays. A pesquisa é do tipo biográfico-narrativa e de abordagem qualitativa. Fez-se uso de entrevista narrativa para a produção dos dados e análise na perspectiva enunciativo-discursiva bakhtiniana. As narrativas dos do…
Narrativas De Crianças Sobre as Construções Binárias E Normativas De Gêneros
O presente artigo apresenta narrativas de crianças dos anos iniciais do Ensino Fundamental sobre gêneros, dialogadas com a perspectiva dos estudos queerdecolonial em interface com o papel do currículo nessas construções. As discussões de gêneros estão presentes em diversos espaços, entretanto são percebidas como tabus em determinadas esferas do campo educacional. Tendo isso em vista, o objetivo é problematizar as construções binárias e normativas…
The teacher made of rice: Feeding and belonging among children from a rural school in Maranhão (Brazil)
The keynote of this article is the relation between feeding and belonging to the countryside, described by children from Dom Marcelino School. Using food language, the children build strategies of belonging, reinforcing their rural identity, opposing the agenda of their own school through its curriculum, teachers and practices. In the children's narratives there are the categories school food and home food, demonstrating a continuum in their diet…
A professora de arroz: Alimentação e pertencimento entre crianças em uma escola do campo no Maranhão
O mote deste artigo é a relação tecida pelas crianças da escola Dom Marcelino entre a alimentação e o pertencimento ao campo. Por meio do idioma da comida as crianças criam estratégias de pertencimento, reforçando a sua identidade rural, na contramão do que faz a própria escola, por meio de seu currículo, suas docentes e suas práticas. As narrativas das crianças transitam pelas categorias comida da escola e comida de casa, demonstrando um continu…
Narrativas De Crianças Sobre as Relações De Gêneros No Currículo
O presente artigo tem como objetivo compreender como as crianças percebem as relações de gêneros no currículo. Utiliza-se da metodologia de rodas de conversas, por meio de narrativas orais de crianças com idade entre 9 e 11 anos que estudam no 5o ano do ensino fundamental de uma escola municipal de Imperatriz/MA, e a análise se deu a partir da perspectiva Queer. Pelas narrativas das crianças percebe-se a precariedade do currículo no que tange as …
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Narrativas De Crianças Sobre as Relações De Gêneros No Currículo
O presente artigo tem como objetivo compreender como as crianças percebem as relações de gêneros no currículo. Utiliza-se da metodologia de rodas de conversas, por meio de narrativas orais de crianças com idade entre 9 e 11 anos que estudam no 5o ano do ensino fundamental de uma escola municipal de Imperatriz/MA, e a análise se deu a partir da perspectiva Queer. Pelas narrativas das crianças percebe-se a precariedade do currículo no que tange as …
The teacher made of rice: Feeding and belonging among children from a rural school in Maranhão (Brazil)
The keynote of this article is the relation between feeding and belonging to the countryside, described by children from Dom Marcelino School. Using food language, the children build strategies of belonging, reinforcing their rural identity, opposing the agenda of their own school through its curriculum, teachers and practices. In the children's narratives there are the categories school food and home food, demonstrating a continuum in their diet…
A professora de arroz: Alimentação e pertencimento entre crianças em uma escola do campo no Maranhão
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Narrativas de docentes gays e o currículo de pedagogia: A produção de sentidos sobre um espaço de transgressão e resistência
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Narrativas De Crianças Sobre as Construções Binárias E Normativas De Gêneros
O presente artigo apresenta narrativas de crianças dos anos iniciais do Ensino Fundamental sobre gêneros, dialogadas com a perspectiva dos estudos queerdecolonial em interface com o papel do currículo nessas construções. As discussões de gêneros estão presentes em diversos espaços, entretanto são percebidas como tabus em determinadas esferas do campo educacional. Tendo isso em vista, o objetivo é problematizar as construções binárias e normativas…
Gender, Sexuality, and Education (3 works) · Rural and Ethnic Education (3 works) · Education Pedagogy and Practices (2 works) · Sociology (2 works) · Chemistry (1 works) · Environmental health (1 works) · Food Science (1 works) · Geography (1 works) · Humanities (1 works) · Medicine (1 works)