Nietta Lindenberg Monte
Biographic Data
| ID | 1597717 |
|---|---|
| NAME | Nietta Lindenberg Monte |
| GIVEN NAMES | Nietta Lindenberg |
| FAMILY NAME | Monte |
| SIGNATURE | MONTE N L |
| AFFILIATIONS | Center on Policy Initiatives |
| VERIFIED | No |
| TOTAL WORKS | 4 |
| TOTAL CITATIONS | 5 |
| WORKS AS AUTHOR | 4 |
| WORKS AS EDITOR | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2000 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2019 |
| H-INDEX | 1 |
Educação indígena e bilingüismo
Analisa algumas variáveis sociolingüísticas relativas à utilização e ao ensino das línguas indígenas e portuguesa, para além da atitude e da consciência lingüística dos índios professores que as ensinam e de seus alunos e parentes envolvidos no projeto de educação coordenado pela equipe desta pesquisa. A vivência social de um bilingüismo equilibrado tem sido a meta da maioria dos projetos ligados ao futuro dos índios. Para tal, vem sendo enfatiza…
Reprodução e Criação
Os outros, quem somos? Formação de professores indígenas e identidades interculturais
O trabalho pretende fornecer subsídios críticos à educação escolar indígena no Brasil, centrando-se no aprofundamento do tema do currículo intercultural e a formação de professores indígenas. Para isso, contextualiza a história de projetos de responsabilidade de organizações não governamentais dedicadas, no Brasil nos finais do século XX, à construção de propostas curriculares para o magistério e as escolas indígenas, com visível repercussão nas …
E agora, cara pálida? Educação e povos indígenas, 500 anos depois
Há cerca de 500 anos, diversos povosindígenas estão experimentando processosde escolarização formal. Se no passadoa escola foi imposta, hoje ela épauta política importante dos movimentosétnicos ao longo do continente, doque tem derivado um novo marco jurídicoe institucional para a educação dospovos indígenas. No Brasil, projetos alternativos alternativosde formação de professoresindígenas são fonte de inspiração paraas políticas oficiais e tornam…
E agora, cara pálida? Educação e povos indígenas, 500 anos depois
Há cerca de 500 anos, diversos povosindígenas estão experimentando processosde escolarização formal. Se no passadoa escola foi imposta, hoje ela épauta política importante dos movimentosétnicos ao longo do continente, doque tem derivado um novo marco jurídicoe institucional para a educação dospovos indígenas. No Brasil, projetos alternativos alternativosde formação de professoresindígenas são fonte de inspiração paraas políticas oficiais e tornam…
Os outros, quem somos? Formação de professores indígenas e identidades interculturais
O trabalho pretende fornecer subsídios críticos à educação escolar indígena no Brasil, centrando-se no aprofundamento do tema do currículo intercultural e a formação de professores indígenas. Para isso, contextualiza a história de projetos de responsabilidade de organizações não governamentais dedicadas, no Brasil nos finais do século XX, à construção de propostas curriculares para o magistério e as escolas indígenas, com visível repercussão nas …
E agora, cara pálida? Educação e povos indígenas, 500 anos depois
Há cerca de 500 anos, diversos povosindígenas estão experimentando processosde escolarização formal. Se no passadoa escola foi imposta, hoje ela épauta política importante dos movimentosétnicos ao longo do continente, doque tem derivado um novo marco jurídicoe institucional para a educação dospovos indígenas. No Brasil, projetos alternativos alternativosde formação de professoresindígenas são fonte de inspiração paraas políticas oficiais e tornam…
Educação indígena e bilingüismo
Analisa algumas variáveis sociolingüísticas relativas à utilização e ao ensino das línguas indígenas e portuguesa, para além da atitude e da consciência lingüística dos índios professores que as ensinam e de seus alunos e parentes envolvidos no projeto de educação coordenado pela equipe desta pesquisa. A vivência social de um bilingüismo equilibrado tem sido a meta da maioria dos projetos ligados ao futuro dos índios. Para tal, vem sendo enfatiza…
Reprodução e Criação
Art (3 works) · Humanities (3 works) · Indigenous Health and Education (2 works) · Indigenous Studies in Latin America (2 works) · Political science (2 works) · Acre (1 work) · Biology (1 work) · Linguistics (1 work) · Linguistics and Education Research (1 work) · Linguistics and Language Studies (1 work)