Elaine Soares França
Datos Biográficos
| ID | 1597768 |
|---|---|
| NOMBRE | Elaine Soares França |
| NOMBRES | Elaine Soares |
| APELLIDO | França |
| FIRMA | FRANÇA E S |
| AFILIACIONES | Universidade Federal de Minas Gerais |
| ORCID | 0000-0001-9305-4785 |
| VERIFICADO | Sí |
| TOTAL DE OBRAS | 2 |
| TOTAL DE CITAS | 0 |
| TOTAL COMO AUTOR | 2 |
| TOTAL COMO EDITOR | 0 |
| PRIMER AÑO DE PUBLICACIÓN | 2023 |
| AÑO MÁS RECIENTE DE PUBLICACIÓN | 2023 |
| ÍNDICE H | 0 |
Ciência e imaginação nos anos iniciais do ensino fundamental
Nosso objetivo é investigar como relações entre ciência e imaginação são discursivamente construídas em uma turma de crianças ao longo dos três primeiros anos do ensino fundamental. Com base na Etnografia em Educação, articulada à Educação em Ciências, analisamos eventos que evidenciam como referências ao contexto não escolar contribuem para o ensino de ciências de forma articulada à imaginação/atividade criadora. Os resultados demostram a ocorrê…
Science and imagination in elementary school
Our objective is to investigate how relationships between science and imagination are discursively constructed within a group of children in the first three years of elementary school. Based on Ethnography in Education, articulated with Science Education, we analyze events that demonstrate how references to the non-school context contribute to the teaching of science in a way articulated with imagination/creation activity. The results demonstrate…
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Ciência e imaginação nos anos iniciais do ensino fundamental
Nosso objetivo é investigar como relações entre ciência e imaginação são discursivamente construídas em uma turma de crianças ao longo dos três primeiros anos do ensino fundamental. Com base na Etnografia em Educação, articulada à Educação em Ciências, analisamos eventos que evidenciam como referências ao contexto não escolar contribuem para o ensino de ciências de forma articulada à imaginação/atividade criadora. Os resultados demostram a ocorrê…
Science and imagination in elementary school
Our objective is to investigate how relationships between science and imagination are discursively constructed within a group of children in the first three years of elementary school. Based on Ethnography in Education, articulated with Science Education, we analyze events that demonstrate how references to the non-school context contribute to the teaching of science in a way articulated with imagination/creation activity. The results demonstrate…
Philosophy (2 obras) · Philosophy (2 obras) · Science and Education Research (2 obras) · Science Education and Pedagogy (2 obras) · Sociology (2 obras) · Animal and Plant Science Education (1 obras) · Anthropology (1 obras) · Art (1 obras) · Context (archaeology (1 obras) · Epistemology (1 obras)