Adriana Maria Cancella Duarte
Biographic Data
| ID | 1597775 |
|---|---|
| NAME | Adriana Maria Cancella Duarte |
| GIVEN NAMES | Adriana Maria Cancella |
| FAMILY NAME | Duarte |
| SIGNATURE | DUARTE A M C |
| AFFILIATIONS | Universidade Federal de Minas Gerais |
| ORCID | 0000-0002-7200-5703 |
| VERIFIED | Yes |
| TOTAL WORKS | 7 |
| TOTAL CITATIONS | 3 |
| AUTHOR COUNT | 7 |
| EDITOR COUNT | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2012 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2024 |
| H-INDEX | 1 |
A Importância Das Metodologias Ativas No Processo De Ensino Aprendizagem Em Alunos Com Deficiência
As metodologias ativas são fundamentais para o processo de ensino-aprendizagem de alunos com deficiência, pois promovem um ambiente inclusivo e eficaz, desempenhando um papel crucial no processo de ensino-aprendizagem de alunos com deficiência, promovendo um ambiente de aprendizagem mais inclusivo e eficaz. Elas incentivam a participação ativa, personalizam o ensino, desenvolvem habilidades sociais, estimulam a autonomia, diversificam as estratég…
Potências regenerativas: Editorial
Apresentação do Dossiê 11: Educação, Economia Circular e Sabedoria Popular
Contrarreforma do Ensino Médio e as perdas de direitos sociais no Brasil
O artigo busca identificar, descrever e analisar os processos e os efeitos da contrarreforma do Ensino Médio, regulamentada pela Lei n. 13.415/17, e a consequente perda de direitos sociais, especialmente para a juventude brasileira. O Ensino Médio no Brasil, última etapa da educação básica, tem sofrido frequentes reformas nas últimas duas décadas, propostas pelos governos nacionais ou por iniciativa dos próprios estados federativos. A partir da a…
Colaborações entre professores e monitores do programa escola integrada de Belo Horizonte
Este artigo apresenta a síntese dos resultados de pesquisa voltada para investigar as relações entre o trabalho desenvolvido pelos professores da escola regular e pelos profissionais que atuam no Programa Escola Integrada (PEI) na Rede Municipal de Educação de Belo Horizonte (RMEBH), em Minas Gerais, Brasil. Buscou-se verificar como os professores e profissionais do PEI interagem, articulam e colaboram entre si para a realização de suas atividade…
A regulação da Educação Infantil em Belo Horizonte
Este artigo apresenta uma pesquisa empírica dos processos de regulação e das lógicas de ação predominantes em uma Escola Municipal de Educação Infantil (EMEI) e em uma Unidade Municipal de Educação Infantil (UMEI) de Belo Horizonte. O estudo analisa o modo como as regras e as normas emanadas pela administração municipal são formuladas, traduzidas e aplicadas no contexto dessas escolas. Os resultados evidenciam a intercessão entre o controle e a a…
A dimensão coletiva do trabalho docente: Uma experiência em duas escolas municipais de Belo Horizonte
Este artigo apresenta a síntese dos resultados de uma pesquisa sobre o trabalho coletivo entre docentes da rede pública municipal de Belo Horizonte. A análise recai sobre estudos efetuados a respeito da dimensão coletiva do trabalho, que abarca a pluralidade conceitual desse termo, assim como a forma de trabalho colaborativo e os tipos de colaboração entre docentes. O material empírico foi obtido por meio de estudo documental e entrevistas realiz…
O trabalho docente na educação infantil pública em Belo Horizonte
Este artigo resulta de uma pesquisa empírica sobre o trabalho docente na rede pública de educação infantil do município de Belo Horizonte. O marco dessa investigação é a implantação do Programa Primeira Escola, com a promulgação da lei n. 8.679/2003, que criou as Unidades Municipais de Educação Infantil (UMEIs). A partir dessa lei, Belo Horizonte deu início ao atendimento público às crianças com idade até 3 anos, ampliou as vagas para crianças na…
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