Fabiane Adela Tonetto Costas
Biographic Data
| ID | 1613808 |
|---|---|
| NAME | Fabiane Adela Tonetto Costas |
| GIVEN NAMES | Fabiane Adela Tonetto |
| FAMILY NAME | Costas |
| SIGNATURE | COSTAS F A T |
| AFFILIATIONS | Universidade Federal de Santa Maria |
| ORCID | 0000-0003-3698-2782 |
| VERIFIED | Yes |
| TOTAL WORKS | 11 |
| TOTAL CITATIONS | 0 |
| WORKS AS AUTHOR | 11 |
| WORKS AS EDITOR | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2017 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2025 |
| H-INDEX | 0 |
O projeto de educação especial no ensino superior
Esta pesquisa objetivou analisar as ações e práticas pedagógicas que permeiam o projeto de educação especial no Ensino Superior da rede pública considerando a Lei no 13.409/2016, que torna compulsória às universidades federais a reserva de vagas para pessoas com deficiência. A investigação foi de abordagem qualitativa, seguindo as seguintes etapas: levantamento da produção do conhecimento na área; mapeamento das instituições públicas de educação …
Eixo Psicologia da Educação na Anped Sul
Este trabalho teve como objetivo analisar as pesquisas apresentadas no eixo Psicologia da Educação da ANPEd Sul, entre os anos 2016 e 2022. Esta pesquisa teve como centralidade a pesquisa da pesquisa em educação, configurando-se, também, como estado do conhecimento. Foram utilizados os resumos e seus atinentes textos, nas modalidades trabalhos completos e resumos expandidos, do eixo 15 – Psicologia da Educação –, publicados nos sites dos eventos …
Acessibilidade e inclusão
Diante do cenário normativo e da ampliação do número de pessoas com deficiência acessando a universidade, necessita-se refletir sobre oportunidades de melhoria, visando a tomada de decisões que qualifiquem a participação e a aprendizagem. Assim, realizou-se a aplicação do Índice de Inclusão no Ensino Superior - INES junto a 37 estudantes com deficiência e/ou necessidades educacionais especiais da UFSM, cujas respostas foram coletadas a partir da …
Processos compensatórios e subjetividade de pessoas com dislexia na universidade
Este texto constitui-se como recorte de uma tese de doutorado em Educação. Tal estudo fundamentou-se na Teoria Histórico-Cultural e, em especial, nos conceitos vigotskianos de tomada de consciência e processos compensatórios e no conceito de subjetividade de González-Rey. Objetivou compreender como os processos compensatórios e a subjetividade podem influenciar a forma como as pessoas com dislexia se constituem em seu processo de aprendizagem na …
Mulheres com deficiência na Educação Superior
Na última década houve uma ampliação de acesso aos espaços institucionais e garantia de direitos para pessoas com deficiência através da criação de políticas afirmativas em paralelo com uma forte mobilização do movimento das mulheres na reivindicação por direitos. Diante dessas mudanças sociais e políticas inclusivas e afirmativas buscamos observar as trajetórias de mulheres com deficiência na Educação Superior com o objetivo de investigar como e…
As pesquisas em educação especial na Anped
This paper presents an analysis of the researches published in the last six Annual Scientific Meetings of ANPEd (2010, 2011, 2012, 2013, 2015 and 2017), specifically in the Special Education Working Group (WG 15). Data analysis showed, among other elements, that a significant number of researches are focused on public policies, deafness, pedagogical practices and Specialized Educational Attendance, research interests that may be related to the Na…
Students with intellectual disabilities learning fractions
This research aimed to understand the learning process of fractions for two students with intellectual disabilities, collectively with students without any disability. The type of procedure used was interventionist research. There were eighteen subjects in this research, which comprised of Elementary School 6th-grade students, two of whom had intellectual disability/focus subjects. The following data collection instruments were used: 10 observati…
Com a palavra, o professor de educação especial
Num cenário marcado por possibilidades e enfrentamentos, este texto objetiva discutir elementos relacionados ao campo formativo e profissional de professores de Educação Especial de três municípios do interior do Rio Grande do Sul. A pesquisa, de natureza qualiquantitativa, teve o objetivo de conhecer as percepções dos professores de Educação Especial a respeito das possibilidades e das dificuldades relacionadas aos processos inclusivos em difere…
On Fundamentos de defectología and the development of Special Education teachers in Brazil
This text aimed at confirming whether the book Fundamentos de defectología (VYGOTSKI, 1997) constitutes the official documents that compose the National Policy on Special Education from the Perspective of Inclusive Education, issued by SECADI/MEC/Brazil. A search was conducted on its official didactic materials but this book was not found. A new search revealed that it was used as a reference to post-graduate final projects (three Master’s thesis…
As proposições de uma escola inclusiva na concepção de professores de educação especial
Que ações são necessárias para a efetivação de uma escola, de fato, inclusiva, nos moldes propostos pela Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (Brasil. MEC 2008)? Com base nesse questionamento, este artigo apresenta resultados de uma pesquisa realizada com professores de educação especial atuantes em quatro municípios do Rio Grande do Sul que indicam ações necessárias para a criação de uma nova escola: uma es…
Formação de professores em educação especial no “Plano Nacional de Educação Proposta da Sociedade Brasileira” de 1997
A formação de professores está relacionada às escolhas político-pedagógicas diante de determinadas concepções de sociedade, de homem e de educação. Ante essa premissa, são analisadas as políticas públicas referentes à formação de professores, especialmente os de educação especial, e suas relações com o “Plano Nacional de Educação Proposta da Sociedade Brasileira” (PNE-Coned), elaborado pela comissão organizadora do II Congresso Nacional de Educaç…
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Formação de professores em educação especial no “Plano Nacional de Educação Proposta da Sociedade Brasileira” de 1997
A formação de professores está relacionada às escolhas político-pedagógicas diante de determinadas concepções de sociedade, de homem e de educação. Ante essa premissa, são analisadas as políticas públicas referentes à formação de professores, especialmente os de educação especial, e suas relações com o “Plano Nacional de Educação Proposta da Sociedade Brasileira” (PNE-Coned), elaborado pela comissão organizadora do II Congresso Nacional de Educaç…
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