Laura Cañadas
Biographic Data
| ID | 1613972 |
|---|---|
| NAME | Laura Cañadas |
| GIVEN NAMES | Laura |
| FAMILY NAME | Cañadas |
| SIGNATURE | CAÑADAS L |
| AFFILIATIONS | Universidad Autónoma de Madrid |
| ORCID | 0000-0003-4179-9018 |
| VERIFIED | Yes |
| TOTAL WORKS | 13 |
| TOTAL CITATIONS | 3 |
| AUTHOR COUNT | 13 |
| EDITOR COUNT | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2018 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2026 |
| H-INDEX | 1 |
Inquiry in physical education in the primary years programme of the international baccalaureate in Spain
Introduction Inquiry is one of the key methodological elements in the Primary Years Programme in schools that offer International Baccalaureate education. Methods This study aims to analyse in greater depth and reach a better understanding of the perspectives of four Physical Education teachers from an international school in Spain, through a phenomenographic analysis using in-depth interviews as a data collection tool. Results The results, organ…
Qué es la evaluación formativa? Conceptualización y grado de conocimiento del profesorado de educación básica
Para la investigación y la práctica educativa, es fundamental saber el grado de conocimiento que el profesorado considera que tiene sobre la evaluación formativa, así como cuáles son sus ideas sobre dicho concepto. Sin embargo, la investigación en este ámbito es escasa. Por ello, esta investigación se plantea (1) analizar la percepción del profesorado sobre su grado de conocimiento del concepto evaluación formativa y valorar si existen diferencia…
Estrategias de evaluación formativa. Percepción del profesorado de educación básica
Formative assessment is a key component of the teaching-learning process, as it allows us to adjust teaching practice according to the needs of students and to promote meaningful learning. Its research takes on special relevance due to the strong pedagogical influence it exerts on the optimization of educational quality. For this reason, it is necessary to know the teachers' perception of the degree of application of certain strategies. Thus, thi…
Assessment in Physical Education in the Primary Years Programme of the International Baccalaureate in Spain
Assessment represents an essential element in the Primary Years Programme (PYP) of schools offering an International Baccalaureate education. This study explores the perspectives of four physical education (PE) teachers from an international school in Spain, through a phenomenographic analysis using in-depth interviews as the data collection tool. The results, organised around categories of description, show a number of tensions between national …
Procesos de coevaluación en la formación inicial del profesorado de Educación Física
Student involvement through peer assessment can have important benefits for the development of competences in initial teacher education. Therefore, the aims of this research are: (i) to find out the characteristics of the peer assessment processes experienced by students during their training and their evaluation of these processes; (ii) to value their perception of the usefulness of using peer assessment processes for the development of teaching…
University women's experiences and conceptions about physical education in Spain
People's experiences determine their attitudes and behaviors towards a certain object. Therefore, experiences during schooling can determine pupils' interest and taste to carry out certain activities in their free time, which can influence not only childhood and adolescence, but also adulthood. Thus, the experiences in physical education (PE) during the scholarship could have a great impact on the present and future physical activity habits of th…
Contribution of formative assessment for developing teaching competences in teacher education
The employment of formative assessment during teacher education contributes to the development of competencies of future educators and promotes their assessment competence. Thus, the aim of this research is to explore graduates working as teachers and their impressions about the assessment practices during teacher education and how they contribute to competence development; it also aims to analyse university teachers’ subjective beliefs about thi…
Actitudes del profesorado de educación física hacia la inclusión educativa
Attitudes towards educational inclusion are essential in Physical Education to achieve full development of students. Therefore, the aims of this research are: (i) to analyze the attitudes of Physical Education teachers towards inclusive education; and (ii) analyze whether there are differences in those attitudes based on teachers’ gender, the educational stage in which they teach, the ownership of the educational center and the teaching experienc…
Aprendizaje-Servicio universitario en contextos de actividad física, educación física y deporte
El Aprendizaje-Servicio ha mostrado ser una metodología muy útil en los Grados Universitarios donde el alumnado debe desarrollar competencias para intervenir en contextos donde desarrollará su actividad profesional, como aquellos del campo de la actividad física. El objetivo de este artículo es revisar sistemáticamente la evidencia existente sobre los efectos que la implementación de propuestas de Aprendizaje-Servicio en contextos de Actividad Fí…
La evaluación formativa desde la perspectiva de docentes noveles en las clases de educación física en primaria y secundaria
Objetivo. Valorar cómo se llevan a cabo los procesos de evaluación formativa en la educación física escolar por parte de profesorado novel. Metodología. Se desarrolló un estudio de casos con cuatro docentes noveles (menos de tres años de experiencia docente) que habían realizado su formación previa dentro del marco del Espacio Europeo de Educación Superior y que imparten docencia en la asignatura de Educación Física en primaria o secundaria. La r…
Diseño y validación de una escala para evaluar el aprendizaje-servicio universitario en actividad física y deporte
El interés que está teniendo el Aprendizaje-Servicio en el marco de la Educación Superior incita a comprobar sus efectos en la formación universitaria. Para ello se precisa de herramientas rigurosas y fiables que ayuden a medir el impacto de estas propuestas formativas desde un enfoque integral. Eneste artículo se describe el proceso de diseño y validación de un instrumento que permita evaluar la percepción de los estudiantes universitarios sobre…
Efectos de un programa de Educación Física en el aprendizaje de alumnado universitario con discapacidad intelectual
Esta investigación busca conocer qué aprendizajes de carácter declarativo ha adquirido el alumnado con discapacidad intelectual tras la participación en un programa de Educación Física a través de la metodología de Aprendizaje-Servicio y, además, valorar su percepción sobre el impacto que el desarrollo de este programa ha tenido en sus relaciones con otros estudiantes de la Facultad. Participaron 34 estudiantes con discapacidad intelectual que cu…
Relationship between students’ participation in assessment and grading in physical education teachers’ initial training
La evaluacin es una de las principales preocupaciones en los procesos de enseanza y aprendizaje en
La evaluación formativa desde la perspectiva de docentes noveles en las clases de educación física en primaria y secundaria
Objetivo. Valorar cómo se llevan a cabo los procesos de evaluación formativa en la educación física escolar por parte de profesorado novel. Metodología. Se desarrolló un estudio de casos con cuatro docentes noveles (menos de tres años de experiencia docente) que habían realizado su formación previa dentro del marco del Espacio Europeo de Educación Superior y que imparten docencia en la asignatura de Educación Física en primaria o secundaria. La r…
Relationship between students’ participation in assessment and grading in physical education teachers’ initial training
La evaluacin es una de las principales preocupaciones en los procesos de enseanza y aprendizaje en
Diseño y validación de una escala para evaluar el aprendizaje-servicio universitario en actividad física y deporte
El interés que está teniendo el Aprendizaje-Servicio en el marco de la Educación Superior incita a comprobar sus efectos en la formación universitaria. Para ello se precisa de herramientas rigurosas y fiables que ayuden a medir el impacto de estas propuestas formativas desde un enfoque integral. Eneste artículo se describe el proceso de diseño y validación de un instrumento que permita evaluar la percepción de los estudiantes universitarios sobre…
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Esta investigación busca conocer qué aprendizajes de carácter declarativo ha adquirido el alumnado con discapacidad intelectual tras la participación en un programa de Educación Física a través de la metodología de Aprendizaje-Servicio y, además, valorar su percepción sobre el impacto que el desarrollo de este programa ha tenido en sus relaciones con otros estudiantes de la Facultad. Participaron 34 estudiantes con discapacidad intelectual que cu…
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The employment of formative assessment during teacher education contributes to the development of competencies of future educators and promotes their assessment competence. Thus, the aim of this research is to explore graduates working as teachers and their impressions about the assessment practices during teacher education and how they contribute to competence development; it also aims to analyse university teachers’ subjective beliefs about thi…
Actitudes del profesorado de educación física hacia la inclusión educativa
Attitudes towards educational inclusion are essential in Physical Education to achieve full development of students. Therefore, the aims of this research are: (i) to analyze the attitudes of Physical Education teachers towards inclusive education; and (ii) analyze whether there are differences in those attitudes based on teachers’ gender, the educational stage in which they teach, the ownership of the educational center and the teaching experienc…
Procesos de coevaluación en la formación inicial del profesorado de Educación Física
Student involvement through peer assessment can have important benefits for the development of competences in initial teacher education. Therefore, the aims of this research are: (i) to find out the characteristics of the peer assessment processes experienced by students during their training and their evaluation of these processes; (ii) to value their perception of the usefulness of using peer assessment processes for the development of teaching…
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People's experiences determine their attitudes and behaviors towards a certain object. Therefore, experiences during schooling can determine pupils' interest and taste to carry out certain activities in their free time, which can influence not only childhood and adolescence, but also adulthood. Thus, the experiences in physical education (PE) during the scholarship could have a great impact on the present and future physical activity habits of th…
Qué es la evaluación formativa? Conceptualización y grado de conocimiento del profesorado de educación básica
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Estrategias de evaluación formativa. Percepción del profesorado de educación básica
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Introduction Inquiry is one of the key methodological elements in the Primary Years Programme in schools that offer International Baccalaureate education. Methods This study aims to analyse in greater depth and reach a better understanding of the perspectives of four Physical Education teachers from an international school in Spain, through a phenomenographic analysis using in-depth interviews as a data collection tool. Results The results, organ…
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