Ângela Adriane Schmidt Bersch
Biographic Data
| ID | 1614034 |
|---|---|
| NAME | Ângela Adriane Schmidt Bersch |
| GIVEN NAMES | Ângela Adriane Schmidt |
| FAMILY NAME | Bersch |
| SIGNATURE | BERSCH Â A S |
| AFFILIATIONS | Universidade Federal do Rio Grande |
| ORCID | 0000-0002-1263-9309 |
| VERIFIED | Yes |
| TOTAL WORKS | 13 |
| TOTAL CITATIONS | 3 |
| AUTHOR COUNT | 13 |
| EDITOR COUNT | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2018 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2026 |
| H-INDEX | 1 |
“Our body is directly connected to our teaching practice”: Training processes in early childhood education
This article presents data from a postdoctoral research project that analyzed the perceptions of Early Childhood Education teachers from a municipal public school system regarding training processes mediated by experiences involving the body and movement, and their possible repercussions on educational-pedagogical action with children. Studies on the subject have shown that formative experiences involving the body and movement are scarce, both in…
“Nosso corpo está diretamente ligado à nossa atuação docente”: Processos formativos na educação infantil
No presente artigo, apresentam-se dados de uma pesquisa em nível de pós-doutorado que analisou as percepções de professoras da Educação Infantil de uma rede municipal de ensino público sobre os processos formativos mediados por experiências que implicassem o corpo e o movimento, bem como suas possíveis repercussões na ação educativo-pedagógica com as crianças. Estudos sobre a temática evidenciaram que experiências formativas que implicam o corpo …
Quando a professora brinca, aprende a ensinar as crianças a brincar? Experiências em processos formativos
Objetivamos identificar a ressonância de vivências e experiências corporais na prática pedagógica de professoras atuantes na Educação Infantil a partir da participação em um curso de formação continuada. As participantes eram 30 professoras e os instrumentos utilizados foram diários de campo, memoriais descritivos, relatórios de feedback, imagens das experimentações das professoras com as crianças, a avaliação final e análise de conteúdo. As doce…
O produto educacional no mestrado profissional em educação: Possibilidades De Socialização Do Conhecimento
Este artigo objetiva apresentar o produto educacional como possibilidade de socialização do conhecimento construído na formação continuada coletiva de professores, profissionais da educação e colaboradores, visando à inclusão escolar de estudantes com deficiência, por meio de uma pesquisa de mestrado profissional em educação, realizada em um município da região serrana do Espírito Santo. Sustenta-se nos pressupostos teóricos de Lev S. Vygotsky e …
The Educational Product In The Professional Master's Degree On Education: Possibilities In Knowledge Socialization
This article aims to present the educational product as a possibility of socialization of the knowledge built in the collective continuing education of teachers, professionals and collaborators, aiming at the school inclusion of students with disabilities, through a research on the professional master's degree in education, held in a municipality of the mountain region in Espírito Santo. This study is based on the theoretical assumptions of Lev S…
A emergência do adulto brincante na formação continuada com professoras da educação infantil
Este estudo tem como objetivo analisar a emergência da corporalidade em processos formativos vivenciados por professoras da educação infantil. Os dados emergiram após a transcrição do áudio de uma gravação do encontro final de um curso de 40 horas oferecido para 80 professoras da educação infantil do município de Rio Grande, no Rio Grande do Sul. A metodologia de análise adotada como estratégia foi a análise de conteúdo, que originou duas categor…
Práticas psico(corporais)ambientais na formação docente: Conversa(ação) sistêmica com os tutores de desenvolvimento humano na educação das crianças
O foco desse artigo são as práticas mediadas e sensibilizadas corporal(mente) pela formação experiencial dos professores. O objetivo foi apresentar as contribuições das microintervenções experienciais na formação docente. O caráter qualitativo e experiencial foi a base metodológica da investigação. Para a análise dos dados foram utilizados os princípios da Teoria Fundamentada nos Dados associado ao software Atlas.Ti . Os principais resultados apo…
A corporeidade e a educação infantil: Desafios Para Os Docentes No Ensino Remoto Emergencial
No início do ano de 2020, a pandemia de COVID-19 foi deflagrada. Como medida de preservação da vida, as escolas foram fechadas por tempo indeterminado. Dentro dessa nova realidade, houve a necessidade de adaptação de algumas atividades básicas e essenciais, como a educação. Nesse sentido, o artigo objetiva apresentar as alternativas encontradas por docentes atuantes na educação infantil para desenvolver questões motoras, corporais e interpessoais…
Formação de professores da Educação Infantil: Ressignificando as Práticas Docentes Por Meio De Propostas Psicocorporais
Neste estudo, objetivamos refletir sobre a prática docente por meio de propostas psicocorporais que envolveram o lúdico e suas interfaces. As práticas docentes são aquelas mediadas pelo professor e que, no seu construto, há intencionalidades, promovendo a aprendizagem com sentido e significados. A pesquisa é de cunho qualitativo e, para a análise dos dados, utilizamos a Grounded Theory, aliada ao software Atlas.Ti. As técnicas de intervenção peda…
Formação dos profissionais da educação: Papéis entrelaçados
Nas circunstâncias de incertezas que assolam o país, nós educadores(as) ambientais precisamos lutar-resistir e as rodas dialógicas são ótimas oportunidades para defender nossos direitos. Não podemos esquecer que precisamos estar dispostos a vivenciar sempre o novo e a (re)pensar as velhas ações pela e com a alteração de mudanças que precisam ser e estar entrelaçados aos papéis que são exercidos na educação, sendo os objetivos do artigo. Na conjun…
Psicomotricidade relacional sob a ótica de conceitos teóricos de Vygotsky e Bronfenbrenner
O presente artigo tem por objetivo apresentar a Psicomotricidade Relacional (PR) por meio do diálogo entre a teoria sócio-histórica de Lev Semionovitch Vygotsky e a teoria Bioecológica de Urie Bronfenbrenner. A PR tem por base os aspectos lúdicos do brincar com movimento e expressões corporal/artística/musical/verbal. Essas são as linguagens através das quais as crianças se manifestam e se comunicam, estabelecendo pontes entre o real e o imaginár…
Linguagem corporal na promoção de resiliência: Uma prática educacional com acadêmicos do curso de educação física
O artigo apresenta a linguagem corporal como mecanismo de proteção e promoção de resiliência em intervenções para formação de acadêmicos de Educação Física de uma Universidade Federal do Sul do Brasil. A pesquisa foi qualitativa e a Grounded Theory e o software Atlas.Ti foram as bases de análise das informações. As intervenções foram realizadas por meio de estratégias pedagógicas com a temática central da linguagem corporal com foco nas emoções e…
Práticas educativas nas instituições de acolhimento sob o olhar das crianças
Este artigo apresenta uma pesquisa calcada na Bioecologia do Desenvolvimento Humano que analisou instituições de acolhimento sob o olhar das crianças de 7 a 12 anos. Para tanto, realizou-se coleta documental, inserção ecológica e entrevistas reflexivas associadas ao registro fotográfico simultâneo. A metodologia priorizou a escuta atenta e o diálogo, respeitando a integridade, os valores morais e culturais da dinâmica das crianças em instituições…
Psicomotricidade relacional sob a ótica de conceitos teóricos de Vygotsky e Bronfenbrenner
O presente artigo tem por objetivo apresentar a Psicomotricidade Relacional (PR) por meio do diálogo entre a teoria sócio-histórica de Lev Semionovitch Vygotsky e a teoria Bioecológica de Urie Bronfenbrenner. A PR tem por base os aspectos lúdicos do brincar com movimento e expressões corporal/artística/musical/verbal. Essas são as linguagens através das quais as crianças se manifestam e se comunicam, estabelecendo pontes entre o real e o imaginár…
Práticas educativas nas instituições de acolhimento sob o olhar das crianças
Este artigo apresenta uma pesquisa calcada na Bioecologia do Desenvolvimento Humano que analisou instituições de acolhimento sob o olhar das crianças de 7 a 12 anos. Para tanto, realizou-se coleta documental, inserção ecológica e entrevistas reflexivas associadas ao registro fotográfico simultâneo. A metodologia priorizou a escuta atenta e o diálogo, respeitando a integridade, os valores morais e culturais da dinâmica das crianças em instituições…
Práticas educativas nas instituições de acolhimento sob o olhar das crianças
Este artigo apresenta uma pesquisa calcada na Bioecologia do Desenvolvimento Humano que analisou instituições de acolhimento sob o olhar das crianças de 7 a 12 anos. Para tanto, realizou-se coleta documental, inserção ecológica e entrevistas reflexivas associadas ao registro fotográfico simultâneo. A metodologia priorizou a escuta atenta e o diálogo, respeitando a integridade, os valores morais e culturais da dinâmica das crianças em instituições…
Linguagem corporal na promoção de resiliência: Uma prática educacional com acadêmicos do curso de educação física
O artigo apresenta a linguagem corporal como mecanismo de proteção e promoção de resiliência em intervenções para formação de acadêmicos de Educação Física de uma Universidade Federal do Sul do Brasil. A pesquisa foi qualitativa e a Grounded Theory e o software Atlas.Ti foram as bases de análise das informações. As intervenções foram realizadas por meio de estratégias pedagógicas com a temática central da linguagem corporal com foco nas emoções e…
Formação dos profissionais da educação: Papéis entrelaçados
Nas circunstâncias de incertezas que assolam o país, nós educadores(as) ambientais precisamos lutar-resistir e as rodas dialógicas são ótimas oportunidades para defender nossos direitos. Não podemos esquecer que precisamos estar dispostos a vivenciar sempre o novo e a (re)pensar as velhas ações pela e com a alteração de mudanças que precisam ser e estar entrelaçados aos papéis que são exercidos na educação, sendo os objetivos do artigo. Na conjun…
Psicomotricidade relacional sob a ótica de conceitos teóricos de Vygotsky e Bronfenbrenner
O presente artigo tem por objetivo apresentar a Psicomotricidade Relacional (PR) por meio do diálogo entre a teoria sócio-histórica de Lev Semionovitch Vygotsky e a teoria Bioecológica de Urie Bronfenbrenner. A PR tem por base os aspectos lúdicos do brincar com movimento e expressões corporal/artística/musical/verbal. Essas são as linguagens através das quais as crianças se manifestam e se comunicam, estabelecendo pontes entre o real e o imaginár…
Formação de professores da Educação Infantil: Ressignificando as Práticas Docentes Por Meio De Propostas Psicocorporais
Neste estudo, objetivamos refletir sobre a prática docente por meio de propostas psicocorporais que envolveram o lúdico e suas interfaces. As práticas docentes são aquelas mediadas pelo professor e que, no seu construto, há intencionalidades, promovendo a aprendizagem com sentido e significados. A pesquisa é de cunho qualitativo e, para a análise dos dados, utilizamos a Grounded Theory, aliada ao software Atlas.Ti. As técnicas de intervenção peda…
Práticas psico(corporais)ambientais na formação docente: Conversa(ação) sistêmica com os tutores de desenvolvimento humano na educação das crianças
O foco desse artigo são as práticas mediadas e sensibilizadas corporal(mente) pela formação experiencial dos professores. O objetivo foi apresentar as contribuições das microintervenções experienciais na formação docente. O caráter qualitativo e experiencial foi a base metodológica da investigação. Para a análise dos dados foram utilizados os princípios da Teoria Fundamentada nos Dados associado ao software Atlas.Ti . Os principais resultados apo…
A corporeidade e a educação infantil: Desafios Para Os Docentes No Ensino Remoto Emergencial
No início do ano de 2020, a pandemia de COVID-19 foi deflagrada. Como medida de preservação da vida, as escolas foram fechadas por tempo indeterminado. Dentro dessa nova realidade, houve a necessidade de adaptação de algumas atividades básicas e essenciais, como a educação. Nesse sentido, o artigo objetiva apresentar as alternativas encontradas por docentes atuantes na educação infantil para desenvolver questões motoras, corporais e interpessoais…
Quando a professora brinca, aprende a ensinar as crianças a brincar? Experiências em processos formativos
Objetivamos identificar a ressonância de vivências e experiências corporais na prática pedagógica de professoras atuantes na Educação Infantil a partir da participação em um curso de formação continuada. As participantes eram 30 professoras e os instrumentos utilizados foram diários de campo, memoriais descritivos, relatórios de feedback, imagens das experimentações das professoras com as crianças, a avaliação final e análise de conteúdo. As doce…
O produto educacional no mestrado profissional em educação: Possibilidades De Socialização Do Conhecimento
Este artigo objetiva apresentar o produto educacional como possibilidade de socialização do conhecimento construído na formação continuada coletiva de professores, profissionais da educação e colaboradores, visando à inclusão escolar de estudantes com deficiência, por meio de uma pesquisa de mestrado profissional em educação, realizada em um município da região serrana do Espírito Santo. Sustenta-se nos pressupostos teóricos de Lev S. Vygotsky e …
The Educational Product In The Professional Master's Degree On Education: Possibilities In Knowledge Socialization
This article aims to present the educational product as a possibility of socialization of the knowledge built in the collective continuing education of teachers, professionals and collaborators, aiming at the school inclusion of students with disabilities, through a research on the professional master's degree in education, held in a municipality of the mountain region in Espírito Santo. This study is based on the theoretical assumptions of Lev S…
A emergência do adulto brincante na formação continuada com professoras da educação infantil
Este estudo tem como objetivo analisar a emergência da corporalidade em processos formativos vivenciados por professoras da educação infantil. Os dados emergiram após a transcrição do áudio de uma gravação do encontro final de um curso de 40 horas oferecido para 80 professoras da educação infantil do município de Rio Grande, no Rio Grande do Sul. A metodologia de análise adotada como estratégia foi a análise de conteúdo, que originou duas categor…
“Our body is directly connected to our teaching practice”: Training processes in early childhood education
This article presents data from a postdoctoral research project that analyzed the perceptions of Early Childhood Education teachers from a municipal public school system regarding training processes mediated by experiences involving the body and movement, and their possible repercussions on educational-pedagogical action with children. Studies on the subject have shown that formative experiences involving the body and movement are scarce, both in…
“Nosso corpo está diretamente ligado à nossa atuação docente”: Processos formativos na educação infantil
No presente artigo, apresentam-se dados de uma pesquisa em nível de pós-doutorado que analisou as percepções de professoras da Educação Infantil de uma rede municipal de ensino público sobre os processos formativos mediados por experiências que implicassem o corpo e o movimento, bem como suas possíveis repercussões na ação educativo-pedagógica com as crianças. Estudos sobre a temática evidenciaram que experiências formativas que implicam o corpo …
Education Pedagogy and Practices (9 works) · Humanities (8 works) · Sociology (7 works) · Philosophy (5 works) · Psychology (5 works) · Pedagogy (3 works) · Philosophy (3 works) · Art (2 works) · Children's Rights and Participation (2 works) · Environmental Sustainability and Education (2 works)