Claire Martinot
Biographic Data
| ID | 1643002 |
|---|---|
| NAME | Claire Martinot |
| GIVEN NAMES | Claire |
| FAMILY NAME | Martinot |
| SIGNATURE | MARTINOT C |
| AFFILIATIONS | Université Paris Cité |
| ORCID | 0000-0002-3743-9346 |
| VERIFIED | Yes |
| TOTAL WORKS | 7 |
| TOTAL CITATIONS | 5 |
| WORKS AS AUTHOR | 7 |
| WORKS AS EDITOR | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 1996 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2023 |
| H-INDEX | 1 |
La reformulation en classe de FLE
Apprendre à reformuler oralement dans la langue étrangère comme on le fait dans sa langue maternelle est une compétence à développer systématiquement en didactique des langues étrangères. Cependant, le développement de cette compétence peut conduire l’apprenant à agir en langue étrangère comme il le fait dans sa langue maternelle. Le didacticien de FLE doit donc à la fois repérer les compétences reformulatoires spontanées chez ses apprenants et c…
Surprenants passifs dans des productions orales d’enfants francophones et italophones (4‐10 ans)
Dans une restitution d’histoire à laquelle participent des enfants francophones et italophones de 4 à 10 ans, on observe la production de leurs formes passives, reprises et introduites. Si la plupart des passifs produits par les francophones sont des passifs d’état, les passifs des italophones commencent à exprimer à partir de 8 ans une interprétation processive du fait de l’emploi de certains auxiliaires et des temps appropriés. Les passifs cano…
La complexité d’un phénomène linguistique est-elle toujours source de difficulté ? Cas de l’acquisition des relatives en langue première (français et allemand)
Le système des relatives est considéré comme un système complexe. L’une des implications de cette affirmation devrait être que son acquisition réserve des difficultés aux enfants. À partir d’un protocole expérimental identique réalisé auprès d’enfants français de 4 à 10 ans et allemands de 6 à 10 ans qui consiste à demander à ces enfants de restituer l’histoire qui vient de leur être lue, individuellement, l’étude montre que sur les 6 relatives d…
Acquisition of aspect and aktionsart by children in Croatian and French
Our results indicate some differences in the use of aspect between French and Croatian speaking children. In Croatian language children always manage to keep the appropriate aspect, unlike French children. However, the imperfective aspect seems to be better acquired in French children than the perfective aspect. The perfective aspect, the marked form both in French as well as in Croatian, is related to the lexical meaning of the verbs. The acquis…
Pour une linguistique de l'acquisition La reformulation
La comparaison des procedures de reformulation chez des enfants de differents âges permet a l'A. de construire une theorie de l'acquisition du langage articulee a une theorie sur le fonctionnement de la langue. La theorie acquisitionnelle postulee se fonde sur la mise en relation entre des types d'invariants exclusivement formels au debut du langage, puis de moins en moins, jusqu'a ce qu'ils deviennent semantiques
Étude comparative des processus de reformulation ches des enfants de 5 à 11 ans
According to their age, children tend not to reformulate the same story in the same matter previously heard even though the overall content is similar. Reformulation processes used by these children from the age 5 to 11 reveal at what acquisition stage each and every one of them is. Spatial and temporal expressions respectively result in very different achievements. Concerning spatial reference, entity location seems to be acquired by the age of …
Prédicats et supports chez un enfant de trois ans
Claire Martinot : Predicates and support verbs as used by children aged 3 Support verbs appear in children's speech at the same time as they start using their first verbal forms. The use of support verbs is a sure indicator of the way in which children begin to internalize the grammar of their mothertongue. Using the verb METTRE both as an ordinary and as a support verb is one of the signal of children's early steps in the acquisition of syntax
Étude comparative des processus de reformulation ches des enfants de 5 à 11 ans
According to their age, children tend not to reformulate the same story in the same matter previously heard even though the overall content is similar. Reformulation processes used by these children from the age 5 to 11 reveal at what acquisition stage each and every one of them is. Spatial and temporal expressions respectively result in very different achievements. Concerning spatial reference, entity location seems to be acquired by the age of …
Prédicats et supports chez un enfant de trois ans
Claire Martinot : Predicates and support verbs as used by children aged 3 Support verbs appear in children's speech at the same time as they start using their first verbal forms. The use of support verbs is a sure indicator of the way in which children begin to internalize the grammar of their mothertongue. Using the verb METTRE both as an ordinary and as a support verb is one of the signal of children's early steps in the acquisition of syntax
Étude comparative des processus de reformulation ches des enfants de 5 à 11 ans
According to their age, children tend not to reformulate the same story in the same matter previously heard even though the overall content is similar. Reformulation processes used by these children from the age 5 to 11 reveal at what acquisition stage each and every one of them is. Spatial and temporal expressions respectively result in very different achievements. Concerning spatial reference, entity location seems to be acquired by the age of …
Acquisition of aspect and aktionsart by children in Croatian and French
Our results indicate some differences in the use of aspect between French and Croatian speaking children. In Croatian language children always manage to keep the appropriate aspect, unlike French children. However, the imperfective aspect seems to be better acquired in French children than the perfective aspect. The perfective aspect, the marked form both in French as well as in Croatian, is related to the lexical meaning of the verbs. The acquis…
Pour une linguistique de l'acquisition La reformulation
La comparaison des procedures de reformulation chez des enfants de differents âges permet a l'A. de construire une theorie de l'acquisition du langage articulee a une theorie sur le fonctionnement de la langue. La theorie acquisitionnelle postulee se fonde sur la mise en relation entre des types d'invariants exclusivement formels au debut du langage, puis de moins en moins, jusqu'a ce qu'ils deviennent semantiques
La complexité d’un phénomène linguistique est-elle toujours source de difficulté ? Cas de l’acquisition des relatives en langue première (français et allemand)
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French Language Learning Methods (5 works) · Linguistics and Discourse Analysis (5 works) · Philosophy (5 works) · Humanities (4 works) · Computer Science (3 works) · Historical Linguistics and Language Studies (3 works) · Linguistics (3 works) · Psychology (3 works) · Language Development and Disorders (2 works) · Philosophy (2 works)