Suzana Gomes Lopes
Biographic Data
| ID | 1647368 |
|---|---|
| NAME | Suzana Gomes Lopes |
| GIVEN NAMES | Suzana Gomes |
| FAMILY NAME | Lopes |
| SIGNATURE | LOPES S G |
| AFFILIATIONS | Universidade Federal do Piauí |
| ORCID | 0000-0001-9071-9585 |
| VERIFIED | Yes |
| TOTAL WORKS | 6 |
| TOTAL CITATIONS | 1 |
| WORKS AS AUTHOR | 6 |
| WORKS AS EDITOR | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2020 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2025 |
| H-INDEX | 1 |
Espaços De Educação Não Formal Na Formação De Educadores Do Campo
A educação não formal pode ser definida como a educação que provém de iniciativas organizadas de aprendizagem que acontecem fora dos sistemas escolares de ensino. Nesse sentido, o artigo tem por objetivo refletir sobre as contribuições de espaços de educação não formal na formação universitária de educadores do campo tomando como ponto de partida as experiências de visitas a um museu e a um complexo ambiental no Cariri, no Ceará. Foram adotados c…
Contribuições do Museu da Natureza, Piauí, Brasil, para a formação de educadores do campo
Os museus de ciências podem contribuir de forma singular para a formação inicial e continuada de professores. Neste trabalho, destaca-se o Museu da Natureza, inaugurado em 2018 pela Fundação do Museu do Homem Americano e localizado ao lado do Parque Nacional da Serra da Capivara, no município piauiense Coronel José Dias. O objetivo deste artigo é apresentar os resultados de uma pesquisa sobre as contribuições do Museu da Natureza na formação de e…
Necessidades Formativas De Professores De Ciências De Escolas Do Campo
A análise das necessidades formativas docentes é fundamental para o diagnóstico, a planificação e a tomada de decisões na área da Educação. Essas necessidades podem ser definidas como preocupações, desejos, carências e problemas sentidos e percebidos no processo de ensino, representativos de valores surgidos em determinado contexto. O objetivo deste trabalho é discutir os resultados de uma pesquisa que procurou identificar as necessidades formati…
Vivências e memórias entre a Escola Monsenhor Lopes e a Comunidade Forte
O objetivo deste trabalho é mostrar a história da Escola Monsenhor Lopes e sua relação com a Comunidade Forte. Para isso, as vivências e memórias dessa história foram obtidas e registradas mediante documentos e entrevistas. O quadro teórico baseou-se em autores que trataram da história das instituições escolares e da Educação do Campo. A análise dos dados utilizou categorias que apresentam cronologicamente o desenvolvimento dos fatos. Os resultad…
Rendimento escolar
O objetivo principal deste estudo foi comparar o rendimento escolar entre alunos do 6o ano que residem nas áreas rural e urbana de uma escola pública do Piauí. Além disso, investigaram-se as causas socioeconômicas e escolares que influenciam tal rendimento, segundo os professores e os alunos. Os dados de rendimento foram obtidos mediante registros escolares, e os fatores influenciadores de rendimento foram investigados por meio de questionários e…
Fontes sociais do conhecimento físico
Este artigo teve por objetivo ampliar a compreensão sobre a formação e os saberes dos professores de Ciências com relação ao conhecimento físico a partir dos sentidos atribuídos por eles às suas experiências formativas e da identificação das fontes sociais do seu conhecimento. Para isso, foi desenvolvida uma investigação narrativa com quatro professores de Ciências dos anos finais do Ensino Fundamental de escolas públicas de um município mineiro.…
Fontes sociais do conhecimento físico
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A análise das necessidades formativas docentes é fundamental para o diagnóstico, a planificação e a tomada de decisões na área da Educação. Essas necessidades podem ser definidas como preocupações, desejos, carências e problemas sentidos e percebidos no processo de ensino, representativos de valores surgidos em determinado contexto. O objetivo deste trabalho é discutir os resultados de uma pesquisa que procurou identificar as necessidades formati…
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Humanities (5 works) · Rural and Ethnic Education (5 works) · Education Pedagogy and Practices (4 works) · Environmental Sustainability and Education (3 works) · Philosophy (3 works) · Sociology (3 works) · Art (2 works) · Science and Education Research (2 works) · Formal education (1 work) · Formal learning (1 work)