María Alejandra Millán Franco
Biographic Data
| ID | 164912 |
|---|---|
| NAME | María Alejandra Millán Franco |
| GIVEN NAMES | María Alejandra Millán |
| FAMILY NAME | Franco |
| SIGNATURE | FRANCO M A M |
| AFFILIATIONS | Universidade Federal de Ouro Preto |
| ORCID | 0000-0002-0159-4109 |
| VERIFIED | Yes |
| TOTAL WORKS | 11 |
| TOTAL CITATIONS | 2 |
| WORKS AS AUTHOR | 11 |
| WORKS AS EDITOR | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2018 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2025 |
| H-INDEX | 1 |
O Caso Antony
O presente artigo visa apresentar a história de Antony, um menino de 6 anos com autismo, microcefalia e paralisia cerebral que vive abrigado e discutir a função social da escola para o desenvolvimento das crianças com deficiência. O objetivo é refletir as vivências advindas do processo de inclusão escolar representada nas relações educacionais com sua professora e sua turma em uma Escola Municipal de Educação Infantil. O processo de inclusão esco…
Professores com deficiência física no cenário educacional brasileiro
A presente revisão sistemática objetivou elucidar como pesquisas têm abordado a realidade dos professores com deficiência física no Brasil, por meio de estudos publicados de 2011 a 2021. A revisão sistemática foi conduzida e realizada de acordo com as diretrizes descritas na declaração PRISMA. Os estudos incluídos atenderam os seguintes critérios: (I) estudos com método qualitativo, focados em professores com deficiência física atuantes na educaç…
Teachers with Physical Disabilities in the Brazilian Educational Scenario
This systematic review aimed to elucidate how research has addressed the reality of teachers with physical disabilities in Brazil, considering studies published from 2011 to 2021. The systematic review was conducted in accordance with the guidelines described in the PRISMA statement. It included qualitative studies available in the Brazilian Digital Library of Theses and Dissertations (BDTD) and SciELO databases focused on the educational and pro…
Pandemia da Covid-19 e alfabetização de alunos com deficiência
Este artigo apresenta parte dos resultados de pesquisa realizada com 1.054 professoras alfabetizadoras do 1o ao 3o ano do ensino fundamental em 21 municípios de Minas Gerais, investigando os contextos do ensino não presencial durante a pandemia da Covid-19. O estudo tem como objetivo analisar as percepções das professoras em relação ao processo de alfabetização de alunos com deficiência. Do total de participantes, 54% afirmaram ter alunos com def…
Teoria da reprodução social, educação escolar quilombola e desigualdades socioeducacionais
Este estudo tem o objetivo de discutir a Educação Escolar Quilombola – EEQ, como ela se constituiu por meio de políticas públicas educacionais voltadas para a população remanescente de quilombos em todo território nacional. Grupo esse que sempre esteve à margem da sociedade e dos bens por ela produzidos. Para compreender os processos de luta do movimento quilombola e como a EEQ se constituiu enquanto política nos apoiamos nas discussões de Larche…
Os estudos decoloniais como possibilidade de diálogos na construção de conhecimentos
Este trabalho é parte integrante da pesquisa que está em curso no Programa de Educação em nível de doutoramento na Universidade Federal de Ouro Preto, que tem por título “A pesquisa-ação na construção de práticas docentes decoloniais em uma escola quilombola no interior da Bahia”. Nele, tecemos uma discussão a partir dos referenciais decoloniais e nos ancoramos, especialmente, em autoras(es) que compõem o Grupo Modernidade Colonialidade, tais com…
Desafios e percalços na formação acadêmica
Este trabalho objetiva analisar e refletir sobre os percalços e desafios de uma professora de Educação Física com deficiência física na trajetória de formação. Procura-se trazer à luz aspectos que poderiam permanecer obscurecidos no esquecimento de sua história de vida. A investigação aqui apresentada está vinculada ao Núcleo de Estudos e Pesquisas sobre Práticas na Alfabetização e Inclusão em Educação (NEPPAI), certificado pelo Conselho Nacional…
Práticas pedagógicas na educação especial, formação docente e pesquisa-ação
O estudo teve por objetivo identificar e analisar o que tem sido produzido academicamente sobre as práticas pedagógicas no campo da educação especial no período de 2008 a 2020. Trata-se de uma revisão sistemática de literatura que articula as temáticas que envolvem as práticas pedagógicas inclusivas na educação especial, formação docente e pesquisa-ação. A busca foi feita a partir da combinação entre os descritores: Inclusão, Educação Especial, E…
Práticas no campo educacional
Considerando a polissemia que o termo prática invoca e suas manifestações no campo educacional, objetivou-se investigar os principais conceitos e evidenciar os contextos relacionados a esse tema na formação docente e no que tange ao ensino de Ciências. Foi realizada uma revisão sistemática com buscas no Catálogo de Teses e Dissertações da CAPES, num recorte temporal compreendido entre os anos de 2010 a 2021. Tem-se que os trabalhos apresentam a c…
Atendimento Educacional Especializado
As políticas para educação especial na perspectiva da inclusão em educação avançaram muito com a política de 2008. O presente artigo buscou investigar as produções científicas sobre as práticas pedagógicas inclusivas desenvolvidas por professores do Atendimento Educacional Especializado (AEE), publicadas entre os anos de 2010 a 2018, no banco de dados de periódicos CAPES. Foram encontrados 47 artigos relacionados à temática. Desses artigos apenas…
When Collectivity Makes a Difference
EN] In this paper, we analyse two Colombian communities using elements of the capability approach. The first, Comuna 8, is an urban community in Medellín, Colombia¿s second largest city. The second community is a Zona de Reserva Campesina (Peasant Farmer Reserve Zone) in the Cabrera municipality, in the Department of Cundinamarca. We explore the reasons why people value being part of a community, along with the collective capabilities that are ex…
When Collectivity Makes a Difference
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When Collectivity Makes a Difference
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O Caso Antony
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Education Pedagogy and Practices (6 works) · Humanities (6 works) · Academic Research in Diverse Fields (5 works) · Philosophy (4 works) · Art (3 works) · Political science (3 works) · Sociology (3 works) · Business and Management Studies (2 works) · Inclusion and Disability in Education and Sport (2 works) · Pedagogy (2 works)