Maria Lucia Faria Moro
Biographic Data
| ID | 1651929 |
|---|---|
| NAME | Maria Lucia Faria Moro |
| GIVEN NAMES | Maria Lucia Faria |
| FAMILY NAME | Moro |
| SIGNATURE | MORO M L F |
| AFFILIATIONS | Universidade Federal do Paraná |
| VERIFIED | No |
| TOTAL WORKS | 8 |
| TOTAL CITATIONS | 2 |
| WORKS AS AUTHOR | 8 |
| WORKS AS EDITOR | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 1988 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2005 |
| H-INDEX | 1 |
A matemática das crianças pequenas e a literatura infantil
O artigo descreve elaborações iniciais de matemática de crianças pré-escolares, no contexto de trabalho com literatura infantil. Estudos contemporâneos mostram a riqueza das referidas elaborações, mas são pouco numerosos os que tomam histórias infantis como contexto de iniciação matemática. Para examinar as possibilidades dessa alternativa, foi composto ao acaso um grupo de sete crianças (faixa etária: cinco anos), alunos de uma instituição parti…
Notações da matemática infantil
O estudo trata da aprendizagem das estruturas aditivas em sua passagem às multiplicativas conforme o modelo da equilibração e as proposições de Vergnaud sobre campos conceituais. Descreve a natureza e as transformações de notações infantis em tarefas de igualização e de repartição de grandezas, e verifica a significação das notações produzidas no exame das relações psicogenéticas entre aquelas estruturas. Os 12 participantes (6,4 a 9,5 anos de id…
A epistemologia genética e a interação social de crianças
O artigo apresenta um estudo de caso sobre as relações da interação social de crianças com suas construções cognitivas individuais de aprendizagem da adição/subtração, segundo proposições da epistemologia genética. Os resultados vêm da análise qualitativa microgenética da seqüência completa, gravada em vídeo, dos eventos referentes às inter-relações: a) das estratégias cognitivas expressas por três meninos que, juntos, resolveram tarefas relativa…
A interação de adolescentes marginalizados com a linguagem Logo
"O estudo relata condutas de adolescentes frente a "erros" e "acertos" quando em interação com a linguagem Logo de programação. Os sujeitos foram cinco adolescentes de catorze a dezessete anos de idade, alunos de séries inicias de 1o Grau de uma instituição estadual de atendimento social de Curitiba. As sessões de programação foram individuais, acompanhadas pelo pesquisador, com dados gravados em disquete e vídeo. As verbalizações dos sujeitos ap…
Do fracasso para o sucesso escolar
Este trabalho contem uma reflexao sobre as possibilidades reais de aplicacao na escola brasileira do conhecimento que a Psicologia da Educacao ja produziu. Nossa reflexao, embora referente ao âmbito de nossa atuacao profissional, o Estado do Parana, pretende ter significado tambem para o que ocorre, em geral, com a educacao brasileira
A alfabetização e a compreensão do sistema da escrita pela criança… e não pelo professor! Algumas reflexões
O artigo tem como objetivo provocar a reflexão sobre os fundamentos psicopedagógicos do processo da alfabetização. Expõe à discussão algumas idéias sobre a aprendizagem e a ação pedagógica do professor segundo a teoria epistemológica de Piaget, e em sua relação com a proposta de Ferreiro sobre a psicogênese da escrita
O problema da validade na pesquisa sobre a alfabetização
Artigo originario de palestra proferida em setembro de 1989, para o curso de extensao “Reflexoes Criticas sobre a Alfabetizacao
Um setor em busca de novos caminhos
O trabalho aqui apresentado e fruto das atividades desenvolvidas pela Comissao de Estudos e Propostas de Reorganizacao do Setor de Educacao da UFPR, constituida por designacao da Direcao do Setor, conforme Portaria sob o numero 003/87, de 29 de junho de 1987
A matemática das crianças pequenas e a literatura infantil
O artigo descreve elaborações iniciais de matemática de crianças pré-escolares, no contexto de trabalho com literatura infantil. Estudos contemporâneos mostram a riqueza das referidas elaborações, mas são pouco numerosos os que tomam histórias infantis como contexto de iniciação matemática. Para examinar as possibilidades dessa alternativa, foi composto ao acaso um grupo de sete crianças (faixa etária: cinco anos), alunos de uma instituição parti…
O problema da validade na pesquisa sobre a alfabetização
Artigo originario de palestra proferida em setembro de 1989, para o curso de extensao “Reflexoes Criticas sobre a Alfabetizacao
Um setor em busca de novos caminhos
O trabalho aqui apresentado e fruto das atividades desenvolvidas pela Comissao de Estudos e Propostas de Reorganizacao do Setor de Educacao da UFPR, constituida por designacao da Direcao do Setor, conforme Portaria sob o numero 003/87, de 29 de junho de 1987
A alfabetização e a compreensão do sistema da escrita pela criança… e não pelo professor! Algumas reflexões
O artigo tem como objetivo provocar a reflexão sobre os fundamentos psicopedagógicos do processo da alfabetização. Expõe à discussão algumas idéias sobre a aprendizagem e a ação pedagógica do professor segundo a teoria epistemológica de Piaget, e em sua relação com a proposta de Ferreiro sobre a psicogênese da escrita
O problema da validade na pesquisa sobre a alfabetização
Artigo originario de palestra proferida em setembro de 1989, para o curso de extensao “Reflexoes Criticas sobre a Alfabetizacao
Do fracasso para o sucesso escolar
Este trabalho contem uma reflexao sobre as possibilidades reais de aplicacao na escola brasileira do conhecimento que a Psicologia da Educacao ja produziu. Nossa reflexao, embora referente ao âmbito de nossa atuacao profissional, o Estado do Parana, pretende ter significado tambem para o que ocorre, em geral, com a educacao brasileira
A interação de adolescentes marginalizados com a linguagem Logo
"O estudo relata condutas de adolescentes frente a "erros" e "acertos" quando em interação com a linguagem Logo de programação. Os sujeitos foram cinco adolescentes de catorze a dezessete anos de idade, alunos de séries inicias de 1o Grau de uma instituição estadual de atendimento social de Curitiba. As sessões de programação foram individuais, acompanhadas pelo pesquisador, com dados gravados em disquete e vídeo. As verbalizações dos sujeitos ap…
A epistemologia genética e a interação social de crianças
O artigo apresenta um estudo de caso sobre as relações da interação social de crianças com suas construções cognitivas individuais de aprendizagem da adição/subtração, segundo proposições da epistemologia genética. Os resultados vêm da análise qualitativa microgenética da seqüência completa, gravada em vídeo, dos eventos referentes às inter-relações: a) das estratégias cognitivas expressas por três meninos que, juntos, resolveram tarefas relativa…
Notações da matemática infantil
O estudo trata da aprendizagem das estruturas aditivas em sua passagem às multiplicativas conforme o modelo da equilibração e as proposições de Vergnaud sobre campos conceituais. Descreve a natureza e as transformações de notações infantis em tarefas de igualização e de repartição de grandezas, e verifica a significação das notações produzidas no exame das relações psicogenéticas entre aquelas estruturas. Os 12 participantes (6,4 a 9,5 anos de id…
A matemática das crianças pequenas e a literatura infantil
O artigo descreve elaborações iniciais de matemática de crianças pré-escolares, no contexto de trabalho com literatura infantil. Estudos contemporâneos mostram a riqueza das referidas elaborações, mas são pouco numerosos os que tomam histórias infantis como contexto de iniciação matemática. Para examinar as possibilidades dessa alternativa, foi composto ao acaso um grupo de sete crianças (faixa etária: cinco anos), alunos de uma instituição parti…
Humanities (7 works) · Education Pedagogy and Practices (6 works) · Education and Digital Technologies (4 works) · Linguistics and Education Research (4 works) · Philosophy (4 works) · Philosophy (4 works) · Psychology (3 works) · Sociology (3 works) · Political science (2 works) · Child and Animal Learning Development (1 work)