Guilherme Augusto Rezende Lemos
Biographic Data
| ID | 1669522 |
|---|---|
| NAME | Guilherme Augusto Rezende Lemos |
| GIVEN NAMES | Guilherme Augusto Rezende |
| FAMILY NAME | Lemos |
| SIGNATURE | LEMOS G A R |
| AFFILIATIONS | Universidade do Estado do Rio de Janeiro |
| ORCID | 0000-0002-0518-6719 |
| VERIFIED | Yes |
| TOTAL WORKS | 6 |
| TOTAL CITATIONS | 10 |
| AUTHOR COUNT | 6 |
| EDITOR COUNT | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2019 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2023 |
| H-INDEX | 2 |
Necrópoles e o Concreto Armado: Reflexões antropológicas e históricas sobre os apartheids em Brasília e Joanesburgo
Este artigo compara o desenvolvimento das cidades de Brasília (Brasil) e Joanesburgo (África do Sul) pela análise dos dualismos evento/cotidiano; vida e não/vida. A partir de uma metodologia histórica e à luz das teorias antropológicas, indicamos como a constituição desses dois espaços do apartheid, esses eventos e cotidianos, se relacionam pelas concretizações das utopias eugenistas que reificam pessoas já racializadas na colonização. Pessoas qu…
Arqueologia como metodologia e biopolítica como discurso
Trataremos aqui do itinerário foucaultiano, associado à noção de Biopolítica, política da vida, ou de como a economia política constrói discursos que incidem diretamente sobre o campo da Educação, em itinerários de pesquisa (metodologias?) que se utilizam ou não da ótica foucaultiana. O presente artigo divide-se em três partes, a saber, (1) a arqueologia como "metodologia científica", (2) itinerários metodológicos como discurso e (3) a biopolític…
Escola, Pedagogia e Desassossego
O artigo é construído em torno de uma experiência empírica realizada com professores da Rede Pública Municipal de Ensino de Niterói (RJ, Brasil). Durante o ano de 2019, teve lugar um esforço colaborativo de produção curricular no espaço da escola, com foco em suas relações concretas e em suas demandas locais. Tal projeto, interinstitucional, parte de pressuposto de que o currículo é produzido na escola, dialogando tanto com perspectivas teóricas …
Entrevista: Política, poder e existência, com Flávia Monteiro de Barros Araújo
Nesta entrevista, interessa-nos abordar a educação escolar e o exercício do magistério como produção de sentidos. A presente entrevista argui um "papel" institucional: a Secretária Municipal de Educação, Ciência e Tecnologia de Niterói, Estado do Rio de Janeiro, mas não perde de vista a pessoa instituída no cargo, que milita em muitos setores da área da Educação, não necessariamente consoantes. É também professora; formadora de professores e de p…
A incalibrável competência socioemocional
Neste texto, os autores discutem a noção de competência socioemocional a luz da ideia, construída com Derrida, de que a educação é uma resposta ao chamado da alteridade. Partindo da BNCC e de documentos políticos exarados por organismos multilateriais ”“ como OCDE e ONU/Banco Mundial ”“, os autores argumentam que está em curso uma atualização de uma retórica que submete a educação à linguagem econômica e a modelos sistêmicos. Trazendo o exemplo d…
A incalibrável competência socioemocional
Neste texto, os autores discutem a noção de competência socioemocional a luz da ideia, construída com Derrida, de que a educação é uma resposta ao chamado da alteridade. Partindo da BNCC e de documentos políticos exarados por organismos multilateriais – como OCDE e ONU/Banco Mundial –, os autores argumentam que está em curso uma atualização de uma retórica que submete a educação à linguagem econômica e a modelos sistêmicos. Trazendo o exemplo de …
A incalibrável competência socioemocional
Neste texto, os autores discutem a noção de competência socioemocional a luz da ideia, construída com Derrida, de que a educação é uma resposta ao chamado da alteridade. Partindo da BNCC e de documentos políticos exarados por organismos multilateriais ”“ como OCDE e ONU/Banco Mundial ”“, os autores argumentam que está em curso uma atualização de uma retórica que submete a educação à linguagem econômica e a modelos sistêmicos. Trazendo o exemplo d…
Escola, Pedagogia e Desassossego
O artigo é construído em torno de uma experiência empírica realizada com professores da Rede Pública Municipal de Ensino de Niterói (RJ, Brasil). Durante o ano de 2019, teve lugar um esforço colaborativo de produção curricular no espaço da escola, com foco em suas relações concretas e em suas demandas locais. Tal projeto, interinstitucional, parte de pressuposto de que o currículo é produzido na escola, dialogando tanto com perspectivas teóricas …
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Este artigo compara o desenvolvimento das cidades de Brasília (Brasil) e Joanesburgo (África do Sul) pela análise dos dualismos evento/cotidiano; vida e não/vida. A partir de uma metodologia histórica e à luz das teorias antropológicas, indicamos como a constituição desses dois espaços do apartheid, esses eventos e cotidianos, se relacionam pelas concretizações das utopias eugenistas que reificam pessoas já racializadas na colonização. Pessoas qu…
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