Nicolas Palluau
Biographic Data
| ID | 1706483 |
|---|---|
| NAME | Nicolas Palluau |
| GIVEN NAMES | Nicolas |
| FAMILY NAME | Palluau |
| SIGNATURE | PALLUAU N |
| AFFILIATIONS | Aix-Marseille Université |
| VERIFIED | No |
| TOTAL WORKS | 9 |
| TOTAL CITATIONS | 1 |
| WORKS AS AUTHOR | 8 |
| WORKS AS EDITOR | 1 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 1998 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2023 |
| H-INDEX | 1 |
Les formations extra-scolaires des instituteurs et des institutrices
L’école primaire de la Troisième République encourage les maîtres et les maîtresses en formation dans les écoles normales à animer les activités périscolaire des élèves. Pour que l’engagement éducatif et social après l’école se réalise, l’institution scolaire mobilise au-delà de l’école des associations privées agissantes à sa périphérie. Cet article discute la place d’associations telles que la Ligue de l’enseignement, l’Union des sociétés de ti…
Le destin socioéducatif des héritiers Kergomard (1914-1983)
En travaillant conjointement l’éducation par les méthodes actives et le désir de changement social, des descendants de Pauline Kergomard prolongent par leurs engagements militants au XXe siècle l’œuvre de la fondatrice des écoles maternelles républicaines. Ces hommes de la famille – son fils Jean Kergomard (1870-1954), un petit-fils Pierre Kergomard (1897-1981) puis un arrière-petit-fils Jean-René Kergomard (1926-2020) – inscrivent à leur manière…
Louis François et les frontières scolaires
Inspecteur général d'histoire-géographie, Louis François a fortement marqué le système scolaire français du XXe siècle. Formé par le scoutisme des Éclaireurs de France, il a voulu, en partisan passionné des méthodes actives, bousculer les frontières entre les institutions éducatives et entre les disciplines d'enseignement. À ses yeux, la formation des élèves doit mobiliser des pratiques ouvertes sur le monde. Il a implanté dans l'école des savoir…
Chapitre 8. Les archives des mouvements éducatifs de jeunesse
Peut-on éduquer au-delà des champs disciplinaires scolaires ? L’éducation n’est pas segmentée en disciplines académiques dans les mouvements de jeunesse, probablement parce que ces derniers se réclament peu des savoirs scientifiques. Ils proposent une éducation totalisante qui peut paraître antagoniste à celle de l’école. S’agit-il de concurrence ou de complémentarité ? À l’évocation de l’univers des mouvements, on décèle parfois dans le regard d…
Les archives des scoutismes non confessionnels
National audience
La réception des travaux scouts de Pierre Bovet en France (1912–décennie 1930)
Le scoutisme français n’a pas toujours vu Baden-Powell comme un modèle. A leur fondation en 1911, les Eclaireurs de France refusent de traduire Scouting for boys. Mais, le philosophe genevois Pierre Bovet le traduit dès 1912 pour l’éditeur neuchâtelois Delachaux et Niestlé. Le texte anglais arrive en France malgré le nationalisme des Eclaireurs qui le maintient dans un purgatoire sévère. La traduction est saluée par un réformateur social comme Ge…
La fabrique des pédagogues
Le stage : entre les deux guerres, la formation des cadres scouts se diffuse aussi dans les colonies de vacances. Mais comment cette pratique inédite atteint-elle l’école ? Ce livre analyse la politique de formation d’une association, les Éclaireurs de France. Après le premier conflit mondial, ils reçoivent des Américains le château de Cappy (Picardie). Dans leur camp-école, chefs et cheftaines apprennent à dresser des tentes, animer des veillées…
Les conditions d'émergence d'une élite
L’histoire des éclaireurs de France présente en regard de la formation des élites en France un cas particulier et exemplaire. Nicolas Palluau analyse la dynamique des origines de ce mouvement. Leurs initiateurs imaginent un encadrement social en partant des classes très privilégiées de la société, mais tentent d’établir une continuité sociale en étendant leur action et leur esprit vers les couches populaires. Inspiré par la science sociale de Fré…
Explorateurs et éclaireurs
De 1919 à 1939, le scoutisme des Eclaireurs de France se déclare proche d’explorateurs célèbres. L’ethnologue Paul-Emile Victor et le naturaliste et paléontologue Henri Lhote se revendiquent de leurs rangs. Les navigations solitaires d’Alain Gerbault trouvent un écho favorable auprès des Eclaireurs. Parvenant à réaliser en grandeur nature ce qui n’est qu’une fiction dans le jeu scout, tous trois y apportent une nouvelle légitimité. Victor et Lhot…
La réception des travaux scouts de Pierre Bovet en France (1912–décennie 1930)
Le scoutisme français n’a pas toujours vu Baden-Powell comme un modèle. A leur fondation en 1911, les Eclaireurs de France refusent de traduire Scouting for boys. Mais, le philosophe genevois Pierre Bovet le traduit dès 1912 pour l’éditeur neuchâtelois Delachaux et Niestlé. Le texte anglais arrive en France malgré le nationalisme des Eclaireurs qui le maintient dans un purgatoire sévère. La traduction est saluée par un réformateur social comme Ge…
Explorateurs et éclaireurs
De 1919 à 1939, le scoutisme des Eclaireurs de France se déclare proche d’explorateurs célèbres. L’ethnologue Paul-Emile Victor et le naturaliste et paléontologue Henri Lhote se revendiquent de leurs rangs. Les navigations solitaires d’Alain Gerbault trouvent un écho favorable auprès des Eclaireurs. Parvenant à réaliser en grandeur nature ce qui n’est qu’une fiction dans le jeu scout, tous trois y apportent une nouvelle légitimité. Victor et Lhot…
Les conditions d'émergence d'une élite
L’histoire des éclaireurs de France présente en regard de la formation des élites en France un cas particulier et exemplaire. Nicolas Palluau analyse la dynamique des origines de ce mouvement. Leurs initiateurs imaginent un encadrement social en partant des classes très privilégiées de la société, mais tentent d’établir une continuité sociale en étendant leur action et leur esprit vers les couches populaires. Inspiré par la science sociale de Fré…
La fabrique des pédagogues
Le stage : entre les deux guerres, la formation des cadres scouts se diffuse aussi dans les colonies de vacances. Mais comment cette pratique inédite atteint-elle l’école ? Ce livre analyse la politique de formation d’une association, les Éclaireurs de France. Après le premier conflit mondial, ils reçoivent des Américains le château de Cappy (Picardie). Dans leur camp-école, chefs et cheftaines apprennent à dresser des tentes, animer des veillées…
Louis François et les frontières scolaires
Inspecteur général d'histoire-géographie, Louis François a fortement marqué le système scolaire français du XXe siècle. Formé par le scoutisme des Éclaireurs de France, il a voulu, en partisan passionné des méthodes actives, bousculer les frontières entre les institutions éducatives et entre les disciplines d'enseignement. À ses yeux, la formation des élèves doit mobiliser des pratiques ouvertes sur le monde. Il a implanté dans l'école des savoir…
Chapitre 8. Les archives des mouvements éducatifs de jeunesse
Peut-on éduquer au-delà des champs disciplinaires scolaires ? L’éducation n’est pas segmentée en disciplines académiques dans les mouvements de jeunesse, probablement parce que ces derniers se réclament peu des savoirs scientifiques. Ils proposent une éducation totalisante qui peut paraître antagoniste à celle de l’école. S’agit-il de concurrence ou de complémentarité ? À l’évocation de l’univers des mouvements, on décèle parfois dans le regard d…
Les archives des scoutismes non confessionnels
National audience
La réception des travaux scouts de Pierre Bovet en France (1912–décennie 1930)
Le scoutisme français n’a pas toujours vu Baden-Powell comme un modèle. A leur fondation en 1911, les Eclaireurs de France refusent de traduire Scouting for boys. Mais, le philosophe genevois Pierre Bovet le traduit dès 1912 pour l’éditeur neuchâtelois Delachaux et Niestlé. Le texte anglais arrive en France malgré le nationalisme des Eclaireurs qui le maintient dans un purgatoire sévère. La traduction est saluée par un réformateur social comme Ge…
Le destin socioéducatif des héritiers Kergomard (1914-1983)
En travaillant conjointement l’éducation par les méthodes actives et le désir de changement social, des descendants de Pauline Kergomard prolongent par leurs engagements militants au XXe siècle l’œuvre de la fondatrice des écoles maternelles républicaines. Ces hommes de la famille – son fils Jean Kergomard (1870-1954), un petit-fils Pierre Kergomard (1897-1981) puis un arrière-petit-fils Jean-René Kergomard (1926-2020) – inscrivent à leur manière…
Les formations extra-scolaires des instituteurs et des institutrices
L’école primaire de la Troisième République encourage les maîtres et les maîtresses en formation dans les écoles normales à animer les activités périscolaire des élèves. Pour que l’engagement éducatif et social après l’école se réalise, l’institution scolaire mobilise au-delà de l’école des associations privées agissantes à sa périphérie. Cet article discute la place d’associations telles que la Ligue de l’enseignement, l’Union des sociétés de ti…
Art (9 works) · Humanities (7 works) · Education, sociology, and vocational training (4 works) · Historical Studies and Socio-cultural Analysis (4 works) · Political science (4 works) · Cultural Identity and Heritage (3 works) · French Historical and Cultural Studies (3 works) · Historical and Political Studies (2 works) · Historical Education Studies Worldwide (2 works) · Multiculturalism, Politics, Migration, Gender (2 works)