Pierre-Yves Connan
Biographic Data
| ID | 1706562 |
|---|---|
| NAME | Pierre-Yves Connan |
| GIVEN NAMES | Pierre-Yves |
| FAMILY NAME | Connan |
| SIGNATURE | CONNAN P |
| AFFILIATIONS | Centre d'études de l'emploi |
| ORCID | 0009-0001-6926-6400 |
| VERIFIED | Yes |
| TOTAL WORKS | 6 |
| TOTAL CITATIONS | 5 |
| AUTHOR COUNT | 6 |
| EDITOR COUNT | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2021 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2025 |
| H-INDEX | 1 |
Nouvelle gestion publique à l’école primaire, de quoi parle-t-on: La réception du discours managérial ministériel par les professeurs des écoles
En confrontant les contenus d’un ensemble de textes réglementaires émanant du ministère de l’Éducation et les contenus des discours des enseignants du premier degré, notre étude interroge la présence de prescriptions néo-managériales et leur traduction éventuelle dans le vécu quotidien du travail. Nous identifions ainsi la présence d’éléments annonçant la mise en œuvre de cette politique dans les textes réglementaires encadrant la pratique des pr…
Écrire, filmer, raconter sa vie d’enseignante: De l’expression de soi à la valorisation professionnelle
Pour saisir la manière dont les enseignants s’exposent sur le web, nous observons trois objets aux spécificités sémio-discursives variées. Le documentaire radiophonique Journal d’une jeune prof met en voix la vie des enseignants et des élèves d’un collège difficile. Le blog Je veux être maîtresse : journal d’une jeune prof passionnée trace le parcours professionnel d’une enseignante. Le vlog Entrez dans ma classe illustre la relation que l’enseig…
Médiatisation du quotidien professionnel et univers discursifs non institutionnels des professeurs des écoles
Nous nous intéressons au groupe professionnel des professeurs des écoles et analysons les contenus textuels issus de dispositifs d’autopublication développés par plusieurs enseignants. Ces écrits, quelquefois complétés par des productions relevant d’autres régimes sémiotiques, constituent des récits originaux, testimoniaux et authentiques. Ces publications expérientielles et personnelles participent ainsi de l’image médiatique et publique, de l’e…
La mise en (in)visibilité des groupes professionnels: Éléments pour une approche communicationnelle
Cette introduction propose une approche communicationnelle de la mise en (in)visibilité des groupes professionnels dans les espaces publics médiatiques. En complément des analyses consacrées à la mise en image du travail, qui se concentrent sur l’invisibilisation du « travail réel » et des rapports de production, elle entend frayer de nouvelles questions de recherche. Nous esquissons pour cela un cadrage théorique et conceptuel, consistant à romp…
(In)visibilising professional groups: Elements for a communicational approach
This introduction offers a communicational approach to the (in)visibilising of professional groups in the public sphere. In addition to the analyses devoted to the portrayal of labour that focus on the invisibilisation of “real work” and relations of production, we aim at suggesting new research issues. We have thus developed a theoretical and conceptual framework that breaks with substantialist definitions of professions. It replaces such defini…
Ce que font les « besoins éducatifs particuliers » aux professeurs des écoles: L’extension du domaine du handicap comme remise en cause de la professionnalité enseignante
La mise en œuvre de « l’école inclusive » débouche sur un élargissement du domaine du handicap à l’école primaire. L’extension de la scolarisation en classe ordinaire des élèves catégorisés comme « en situation de handicap » ou à « besoins éducatifs particuliers » se traduit par une augmentation de la charge de travail des professeurs des écoles. Parallèlement, ceux-ci font face à une moindre reconnaissance de leurs compétences et à une réduction…
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