Ana Luiza Bustamante Smolka
Biographic Data
| ID | 174622 |
|---|---|
| NAME | Ana Luiza Bustamante Smolka |
| GIVEN NAMES | Ana Luiza Bustamante |
| FAMILY NAME | Smolka |
| SIGNATURE | SMOLKA A L B |
| AFFILIATIONS | Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP) |
| ORCID | 0000-0002-2064-3391 |
| VERIFIED | Yes |
| TOTAL WORKS | 30 |
| TOTAL CITATIONS | 32 |
| AUTHOR COUNT | 30 |
| EDITOR COUNT | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 1996 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2025 |
| H-INDEX | 3 |
Cadernos Cedes 2025: Persiste O Projeto Editorial, Altera-Se a Sistemática
Por uma prática discursiva de alfabetização: Explicitando argumentos
O objetivo do presente texto é contribuir para a explicitação de argumentos que sustentam uma prática discursiva de alfabetização. Tomando como material de análise as falas de professoras alfabetizadoras em reuniões de um grupo de estudos, destacamos algumas das observações, indagações e ponderações por elas compartilhadas, relacionadas ao trabalho realizado no cotidiano da escola. Diante da necessidade de encontrar e dar visibilidade a argumento…
Atividade Criadora Coletiva: Unidade De Resistência Do Trabalho Docente
Os processos imaginativos e criadores de professoras dos anos iniciais de escolarização são aqui analisados à luz da Teoria Histórico-Cultural, ancorados, sobretudo, nos conceitos de trabalho social, de Marx, e de atividades reprodutiva e criadora, de Vigotski e interlocutores. Intentou-se responder à pergunta: na atividade docente, o que evidencia os processos imaginativos e criadores? O contexto desta pesquisa abrangeu o trabalho docente de pro…
Collective Creative Activity: Resistance Unit of Teaching Work
In this work, we analyze teachers' imaginative and creative processes in the initial years of schooling based on the Historical-Cultural Theory, mainly grounded in the social work concepts of Marx and the reproductive and creative activities of Vygotsky and his interlocutors. We attempted to answer the question: what evidences the imaginative and creative processes in the teaching activity? The research context encompassed the teachers' work from…
Entrevista com Pablo del Río - Desenvolvimento humano e desenho educativo: Alguns Desafios Da Escola Contemporânea
Entrevista com Pablo del Río
A Dimensão Constitutiva Do Meio: Implicações Políticas E Práticas Em Educação Especial
O objetivo deste texto é discutir como a definição das políticas e a legislação vigente em educação especial integram a ambiência sociocultural e afetam as relações e as posições sociais dos sujeitos envolvidos no interior da escola. Refletimos sobre as múltiplas dimensões do meio com base na teoria histórico-cultural e trazemos para análise uma situação de ensino no 5o ano de uma rede pública municipal. Acompanhamos o movimento interacional e en…
O Texto Livre Como Instrumento Pedagógico Na Alfabetização Das Crianças
O presente texto tem como objetivos: apresentar o texto livre, proposto por Célestin Freinet, como instrumento pedagógico relevante no processo inicial de alfabetização das crianças; apontar para a fecunda interlocução de Freinet com Lev Vigotski, tendo em vista sua concepção de instrumento técnico e semiótico; analisar os processos de apropriação da escrita pelas crianças, tomando como base os registros de trabalho realizados durante os dois pri…
Contribuições Teóricas E Conceituais De Vigotski Para a Pesquisa Qualitativa Em Educação
A abordagem de Vigotski para o desenvolvimento humano está profundamente entrelaçada com sua investigação metodológica. Essa investigação está relacionada à sua persistente busca por compreender o problema da consciência. A incansável busca do autor por uma explicação plausível das bases materiais das funções psíquicas especificamente humanas permeia seu trabalho teórico, prático e empírico nos campos da psicologia e da educação. Nessa sua busca,…
Vigotski E Leontiev: De Memórias E Sentidos
Memória E Sentido Na Narrativa De Crianças: Inspirações Vigotskianas Para a Pesquisa Na Escola
A leitura do "Prefácio" ao livro O Desenvolvimento da Memória nos instigou a analisar uma atividade registrada durante um projeto sobre memória e narrativa, realizado no contexto escolar contemporâneo. Privilegiamos dois pontos levantados no texto: a "idade" - modos de conceber o desenvolvimento humano - e a "semântica" - modos de conceber a significação da experiência vivida. Os relatos das crianças nos levaram a trabalhar o intrincamento entre …
A função social da escola em discussão, sob a perspectiva da educação inclusiva
O objetivo do presente estudo é problematizar a função social da escola no contexto das políticas de educação inclusiva, com base em um trabalho investigativo a respeito das práticas educativas e do processo de escolarização de dois alunos com deficiência, intelectual e múltipla. As discussões ancoram-se nas contribuições teórico-metodológicas da psicologia histórico-cultural que parte do pressuposto da natureza social do desenvolvimento humano e…
Vygotskian-Inspired Research on the Developmental Implications of Organic Impairment
The aim is to refine recent discussion about the process of compensation under conditions of organic impairment in order to better understand how the concept has been addressed by cultural-historical researchers. From a dialogue among contemporary authors and the examination of the case of a student with multiple disabilities confronting the schooling process, we draw attention to how meaning has an effect upon complex functional systems and pave…
Considerations on a Phronetic Proposal: A Bakhtinian Reply
Imaginação e processos de criação na perspectiva histórico-cultural: Análise de uma experiência
Este artigo aborda a imaginação como processo psicológico fundamental do ser humano, tomando como base os trabalhos de Vigotski e seus interlocutores, e tendo como eixo reflexivo uma pesquisa-intervenção desenvolvida em uma Organização Não Governamental de arte-educação. A investigação se caracterizou pela oferta de oficinas de percussão, produção de espetáculo musical e produção de vídeo sobre esse espetáculo, tendo como sujeitos crianças e jove…
O problema da avaliação das habilidades socioemocionais como política pública: Explicitando Controvérsias E Argumentos
Este texto analisa a proposta de avaliação de competências sócioemocionais - Social and Emotional Non-cognitive Nationwide Assessment (SENNA) - que vem sendo disseminada como consensual e inovadora no Brasil. O artigo explicita controvérsias; examina os fundamentos do construto Big Five que sustenta a proposta; discute a utilização da análise fatorial como base para o estudo da personalidade; problematiza a separação das dimensões cognitiva e emo…
Desenvolvimento Humano: História, Natureza E Cultura
DOAJ is a unique and extensive index of diverse open access journals from around the world, driven by a growing community, committed to ensuring quality content is freely available online for everyone
O conceito de compensação no diálogo de Vigotski com Adler: Desenvolvimento Humano, Educação E Deficiência
Atualmente, é ampla a divulgação dos estudos de Lev Semenovitch Vigotski e dos impactos que esses causaram no âmbito da educação, repercutindo no modo de pensar o ensino e o desenvolvimento de crianças. Entretanto, a obra desse autor referente ao tema da deficiência ainda permanece sem tradução para o português. Por essa razão, ainda é pouco conhecida no país. O conceito que Vigotski elabora quando aborda o desenvolvimento nas condições orgânicas…
How Do Emotions Signify? Social Relations and Psychological Functions in the Dramatic Constitution of Subjects
In this article, we discuss contributions from contemporary authors toward understanding a complex topic: human emotions. We comment on these authors' ideas and describe their ways of talking about emotions in relation to language, consciousness, meaning, and psychological instruments. After considering the distinct contributions of these authors, we inquire how Vygotsky's ideas deepen our understanding of human emotions and we argue the need for…
Imaginação e educação: Repercussões das ideias de Espinosa no enfrentamento de questões contemporâneas
Este trabalho toma como disparador duas situações de sala de aula em que se questiona se a imaginação como gênero do conhecimento constitui uma ameaça ou uma possibilidade potencial do desenvolvimento humano. Para tanto, estudamos o prefácio e os dois primeiros capítulos do Tratado Teológico Político, o Tratado da Reforma da Inteligência, e a Ética de Espinosa. Nesse sentido buscamos compreender as possíveis repercussões do estudo do conceito esp…
Reflexões sobre desenvolvimento humano e neuropsicologia na obra de Vigotski
O presente texto configura-se como um ensaio teórico acerca do tema desenvolvimento humano na obra de Lev Vigotski, bem como das implicações desse tema para a Neuropsicologia na obra de Alexander Luria. O trabalho foi feito com base nas obras completas em espanhol de Vigotski e nas obras em português de Vigotski e de Luria. Foram eleitos como focos de investigação considerações acerca do funcionamento cerebral humano, do conceito de compensação, …
Commentary: Beauty, Class and Discourse: Issues in Debate
In this text we proceed through a brief review of Naomi Lee's (2009) article, highlighting her significant contributions to social and cultural psychology. In our dialogue with her text we inquire about some arguments and methodological procedures she presents. We raise some specific questions related to how the issue of beauty is framed, and we ponder on how a broadening of the scope to include history—of ideas, of relations—would bring some imp…
The Authoring of Institutional Practices: Discourse and Modes of Participation of Subjects
In this text I consider authoring as a historically instituted and instituting social practice. The concept of author(ship)-as a social function concerning the action and identification of specific subjects in institutional places-is discussed in relation to authority (power position) and authorization ((dis)empowering position). I highlight Foucault's and Bakhtin's most relevant theoretical contributions to the issue, inquiring about the concret…
Duas revistas, três artigos, múltiplas vozes: Um Estudo Sobre Modos De Dizer E Posições Sociais Em Textos Para Professores
Neste texto, apresentamos um estudo analítico comparativo de duas revistas da área da educação, destinadas a professores. Colocamos em foco, mais especificamente, dois números que tiveram como reportagem de capa o tema da violência e destacamos para análise três textos nelas publicados. Buscamos colocar em evidência algumas condições de produção que caracterizam as revistas e os textos - o contexto histórico-social, o suporte material, as posiçõe…
Voice Hearers: Who does the Talk? Who does the Listening
Contents Vol. 44, 2001
O (im)próprio e o (im)pertinente na apropriação das práticas sociais
Nosso objetivo, neste trabalho, é discutir um certo modo de conceber e elaborar teoricamente a questão da apropriação das práticas sociais, não estritamente ligada ao construto de internalização, mas relacionada principalmente ao problema da significação. Esse deslocamento encontra-se ancorado na concepção de mediação do signo no desenvolvimento humano e na tese formulada por Vygotsky de que as funções mentais são relações sociais internalizadas.…
O problema da avaliação das habilidades socioemocionais como política pública: Explicitando Controvérsias E Argumentos
Este texto analisa a proposta de avaliação de competências sócioemocionais - Social and Emotional Non-cognitive Nationwide Assessment (SENNA) - que vem sendo disseminada como consensual e inovadora no Brasil. O artigo explicita controvérsias; examina os fundamentos do construto Big Five que sustenta a proposta; discute a utilização da análise fatorial como base para o estudo da personalidade; problematiza a separação das dimensões cognitiva e emo…
O conceito de compensação no diálogo de Vigotski com Adler: Desenvolvimento Humano, Educação E Deficiência
Atualmente, é ampla a divulgação dos estudos de Lev Semenovitch Vigotski e dos impactos que esses causaram no âmbito da educação, repercutindo no modo de pensar o ensino e o desenvolvimento de crianças. Entretanto, a obra desse autor referente ao tema da deficiência ainda permanece sem tradução para o português. Por essa razão, ainda é pouco conhecida no país. O conceito que Vigotski elabora quando aborda o desenvolvimento nas condições orgânicas…
A função social da escola em discussão, sob a perspectiva da educação inclusiva
O objetivo do presente estudo é problematizar a função social da escola no contexto das políticas de educação inclusiva, com base em um trabalho investigativo a respeito das práticas educativas e do processo de escolarização de dois alunos com deficiência, intelectual e múltipla. As discussões ancoram-se nas contribuições teórico-metodológicas da psicologia histórico-cultural que parte do pressuposto da natureza social do desenvolvimento humano e…
A memória em questão: Uma Perspectiva Histórico-Cultural
Este texto tematiza a memória enquanto prática social, enfocando os muitos modos, historicamente constituídos, de pensar e de falar sobre memória. Procura compreender os modos de elaboração coletiva da memória, buscando indícios da constituição da memória no nível individual e indagando sobre a dimensão discursiva, sobre o estatuto da linguagem nessa constituição
The Authoring of Institutional Practices: Discourse and Modes of Participation of Subjects
In this text I consider authoring as a historically instituted and instituting social practice. The concept of author(ship)-as a social function concerning the action and identification of specific subjects in institutional places-is discussed in relation to authority (power position) and authorization ((dis)empowering position). I highlight Foucault's and Bakhtin's most relevant theoretical contributions to the issue, inquiring about the concret…
Cultural Diversity and Theoretical Differences: Perspectives and Difficulties in (Cross-cultural) Psychology
Voices in the Classroom
A memória em questão: Uma Perspectiva Histórico-Cultural
Este texto tematiza a memória enquanto prática social, enfocando os muitos modos, historicamente constituídos, de pensar e de falar sobre memória. Procura compreender os modos de elaboração coletiva da memória, buscando indícios da constituição da memória no nível individual e indagando sobre a dimensão discursiva, sobre o estatuto da linguagem nessa constituição
O (im)próprio e o (im)pertinente na apropriação das práticas sociais
Nosso objetivo, neste trabalho, é discutir um certo modo de conceber e elaborar teoricamente a questão da apropriação das práticas sociais, não estritamente ligada ao construto de internalização, mas relacionada principalmente ao problema da significação. Esse deslocamento encontra-se ancorado na concepção de mediação do signo no desenvolvimento humano e na tese formulada por Vygotsky de que as funções mentais são relações sociais internalizadas.…
Cultural Diversity and Theoretical Differences: Perspectives and Difficulties in (Cross-cultural) Psychology
Contents Vol. 44, 2001
Social Practice and Social Change: Activity Theory in Perspective
Voice Hearers: Who does the Talk? Who does the Listening
Duas revistas, três artigos, múltiplas vozes: Um Estudo Sobre Modos De Dizer E Posições Sociais Em Textos Para Professores
Neste texto, apresentamos um estudo analítico comparativo de duas revistas da área da educação, destinadas a professores. Colocamos em foco, mais especificamente, dois números que tiveram como reportagem de capa o tema da violência e destacamos para análise três textos nelas publicados. Buscamos colocar em evidência algumas condições de produção que caracterizam as revistas e os textos - o contexto histórico-social, o suporte material, as posiçõe…
The Authoring of Institutional Practices: Discourse and Modes of Participation of Subjects
In this text I consider authoring as a historically instituted and instituting social practice. The concept of author(ship)-as a social function concerning the action and identification of specific subjects in institutional places-is discussed in relation to authority (power position) and authorization ((dis)empowering position). I highlight Foucault's and Bakhtin's most relevant theoretical contributions to the issue, inquiring about the concret…
Commentary: Beauty, Class and Discourse: Issues in Debate
In this text we proceed through a brief review of Naomi Lee's (2009) article, highlighting her significant contributions to social and cultural psychology. In our dialogue with her text we inquire about some arguments and methodological procedures she presents. We raise some specific questions related to how the issue of beauty is framed, and we ponder on how a broadening of the scope to include history—of ideas, of relations—would bring some imp…
Imaginação e educação: Repercussões das ideias de Espinosa no enfrentamento de questões contemporâneas
Este trabalho toma como disparador duas situações de sala de aula em que se questiona se a imaginação como gênero do conhecimento constitui uma ameaça ou uma possibilidade potencial do desenvolvimento humano. Para tanto, estudamos o prefácio e os dois primeiros capítulos do Tratado Teológico Político, o Tratado da Reforma da Inteligência, e a Ética de Espinosa. Nesse sentido buscamos compreender as possíveis repercussões do estudo do conceito esp…
Reflexões sobre desenvolvimento humano e neuropsicologia na obra de Vigotski
O presente texto configura-se como um ensaio teórico acerca do tema desenvolvimento humano na obra de Lev Vigotski, bem como das implicações desse tema para a Neuropsicologia na obra de Alexander Luria. O trabalho foi feito com base nas obras completas em espanhol de Vigotski e nas obras em português de Vigotski e de Luria. Foram eleitos como focos de investigação considerações acerca do funcionamento cerebral humano, do conceito de compensação, …
How Do Emotions Signify? Social Relations and Psychological Functions in the Dramatic Constitution of Subjects
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O conceito de compensação no diálogo de Vigotski com Adler: Desenvolvimento Humano, Educação E Deficiência
Atualmente, é ampla a divulgação dos estudos de Lev Semenovitch Vigotski e dos impactos que esses causaram no âmbito da educação, repercutindo no modo de pensar o ensino e o desenvolvimento de crianças. Entretanto, a obra desse autor referente ao tema da deficiência ainda permanece sem tradução para o português. Por essa razão, ainda é pouco conhecida no país. O conceito que Vigotski elabora quando aborda o desenvolvimento nas condições orgânicas…
Imaginação e processos de criação na perspectiva histórico-cultural: Análise de uma experiência
Este artigo aborda a imaginação como processo psicológico fundamental do ser humano, tomando como base os trabalhos de Vigotski e seus interlocutores, e tendo como eixo reflexivo uma pesquisa-intervenção desenvolvida em uma Organização Não Governamental de arte-educação. A investigação se caracterizou pela oferta de oficinas de percussão, produção de espetáculo musical e produção de vídeo sobre esse espetáculo, tendo como sujeitos crianças e jove…
O problema da avaliação das habilidades socioemocionais como política pública: Explicitando Controvérsias E Argumentos
Este texto analisa a proposta de avaliação de competências sócioemocionais - Social and Emotional Non-cognitive Nationwide Assessment (SENNA) - que vem sendo disseminada como consensual e inovadora no Brasil. O artigo explicita controvérsias; examina os fundamentos do construto Big Five que sustenta a proposta; discute a utilização da análise fatorial como base para o estudo da personalidade; problematiza a separação das dimensões cognitiva e emo…
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DOAJ is a unique and extensive index of diverse open access journals from around the world, driven by a growing community, committed to ensuring quality content is freely available online for everyone
Vygotskian-Inspired Research on the Developmental Implications of Organic Impairment
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O objetivo do presente estudo é problematizar a função social da escola no contexto das políticas de educação inclusiva, com base em um trabalho investigativo a respeito das práticas educativas e do processo de escolarização de dois alunos com deficiência, intelectual e múltipla. As discussões ancoram-se nas contribuições teórico-metodológicas da psicologia histórico-cultural que parte do pressuposto da natureza social do desenvolvimento humano e…
Vigotski E Leontiev: De Memórias E Sentidos
Memória E Sentido Na Narrativa De Crianças: Inspirações Vigotskianas Para a Pesquisa Na Escola
A leitura do "Prefácio" ao livro O Desenvolvimento da Memória nos instigou a analisar uma atividade registrada durante um projeto sobre memória e narrativa, realizado no contexto escolar contemporâneo. Privilegiamos dois pontos levantados no texto: a "idade" - modos de conceber o desenvolvimento humano - e a "semântica" - modos de conceber a significação da experiência vivida. Os relatos das crianças nos levaram a trabalhar o intrincamento entre …
Contribuições Teóricas E Conceituais De Vigotski Para a Pesquisa Qualitativa Em Educação
A abordagem de Vigotski para o desenvolvimento humano está profundamente entrelaçada com sua investigação metodológica. Essa investigação está relacionada à sua persistente busca por compreender o problema da consciência. A incansável busca do autor por uma explicação plausível das bases materiais das funções psíquicas especificamente humanas permeia seu trabalho teórico, prático e empírico nos campos da psicologia e da educação. Nessa sua busca,…
Entrevista com Pablo del Río - Desenvolvimento humano e desenho educativo: Alguns Desafios Da Escola Contemporânea
Entrevista com Pablo del Río
A Dimensão Constitutiva Do Meio: Implicações Políticas E Práticas Em Educação Especial
O objetivo deste texto é discutir como a definição das políticas e a legislação vigente em educação especial integram a ambiência sociocultural e afetam as relações e as posições sociais dos sujeitos envolvidos no interior da escola. Refletimos sobre as múltiplas dimensões do meio com base na teoria histórico-cultural e trazemos para análise uma situação de ensino no 5o ano de uma rede pública municipal. Acompanhamos o movimento interacional e en…
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