Ira Shor
Biographic Data
| ID | 180524 |
|---|---|
| NAME | Ira Shor |
| GIVEN NAMES | Ira |
| FAMILY NAME | Shor |
| SIGNATURE | SHOR I |
| AFFILIATIONS | College of Staten Island |
| VERIFIED | No |
| TOTAL WORKS | 12 |
| TOTAL CITATIONS | 3 |
| WORKS AS AUTHOR | 12 |
| WORKS AS EDITOR | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 1977 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2018 |
| H-INDEX | 1 |
Um Presente Não Intencional Do Brasil Para O Mundo
O texto contextualiza, brevemente, o trabalho do diretor de alfabetização Paulo Freire, no governo João Goulart, que culminou com o golpe militar de 1964. Durante os tempos sombrios de ditadura civil-militar, no Brasil, que permaneceram até 1985, foi publicada, pela primeira vez, em 1970, a Pedagogia do Oprimido, influente livro de Freire, nascido para a esperança e a democracia. Proibida no Brasil, essa obra seria lida por milhões de pessoas em …
O poder que ainda não está no poder
Ira Shor é professor da City University of New York's Graduate Center (Phd Program in English) e no Departamento de Inglês do College of Staten Island (CSI). O Dr. Shor tem se dedicado ao ensino de alunos da graduação e pós-graduação, na perspectiva da educação crítica. O trabalho de Shor com Freire teve início em 1980 e se estendeu até 1997. Ambos são coautores do primeiro livro falado de Paulo Freire intitulado, no Brasil, Medo e ousadia: o cot…
Pedagogy Of The Oppressed
When Students Have Power
Empowering Education
Culture Wars
Culture Wars
This lively and controversial work critiques the conservative efforts in the 1970s and 1980s to undo the educational reforms of the 1960s, to reestablish control over the curriculum, and to change the nature of the debate and the goals of education. An outstanding work of educational theory and history.--John Coatsworth, University of Chicago
What is the “Dialogical Method” of Teaching?
Shor and Freire discuss here the dialogical method of liberatory education. Dialogue is not a mere technique to achieve some cognitive results; dialogue is a means to transform social relations in the classroom, and to raise awareness about relations in society at large. Dialogue is a way to recreate knowledge as well as the way we learn. It is a mutual learning process where the teacher poses critical problems for inquiry. Dialogue rejects narra…
A Pedagogy for Liberation
The Relation between Politics and Culture in the Teaching of Working-Class Students
Extraordinarily Re-Experiencing the Ordinary
Teaching How to Learn
Research Article| January 01 1977 TEACHING HOW TO LEARN: CONCEPTUAL METHODS FROM A “UTOPIA” COURSE Ira Shor Ira Shor Search for other works by this author on: This Site Google Radical History Review (1977) 1977 (13): 84–93. https://doi.org/10.1215/1636545-1977-13-84 Cite Icon Cite Share Icon Share Twitter Permissions Search Site Citation Ira Shor; TEACHING HOW TO LEARN: CONCEPTUAL METHODS FROM A “UTOPIA” COURSE. Radical History Review 1 January 1…
O poder que ainda não está no poder
Ira Shor é professor da City University of New York's Graduate Center (Phd Program in English) e no Departamento de Inglês do College of Staten Island (CSI). O Dr. Shor tem se dedicado ao ensino de alunos da graduação e pós-graduação, na perspectiva da educação crítica. O trabalho de Shor com Freire teve início em 1980 e se estendeu até 1997. Ambos são coautores do primeiro livro falado de Paulo Freire intitulado, no Brasil, Medo e ousadia: o cot…
Um Presente Não Intencional Do Brasil Para O Mundo
O texto contextualiza, brevemente, o trabalho do diretor de alfabetização Paulo Freire, no governo João Goulart, que culminou com o golpe militar de 1964. Durante os tempos sombrios de ditadura civil-militar, no Brasil, que permaneceram até 1985, foi publicada, pela primeira vez, em 1970, a Pedagogia do Oprimido, influente livro de Freire, nascido para a esperança e a democracia. Proibida no Brasil, essa obra seria lida por milhões de pessoas em …
Teaching How to Learn
Research Article| January 01 1977 TEACHING HOW TO LEARN: CONCEPTUAL METHODS FROM A “UTOPIA” COURSE Ira Shor Ira Shor Search for other works by this author on: This Site Google Radical History Review (1977) 1977 (13): 84–93. https://doi.org/10.1215/1636545-1977-13-84 Cite Icon Cite Share Icon Share Twitter Permissions Search Site Citation Ira Shor; TEACHING HOW TO LEARN: CONCEPTUAL METHODS FROM A “UTOPIA” COURSE. Radical History Review 1 January 1…
Extraordinarily Re-Experiencing the Ordinary
The Relation between Politics and Culture in the Teaching of Working-Class Students
What is the “Dialogical Method” of Teaching?
Shor and Freire discuss here the dialogical method of liberatory education. Dialogue is not a mere technique to achieve some cognitive results; dialogue is a means to transform social relations in the classroom, and to raise awareness about relations in society at large. Dialogue is a way to recreate knowledge as well as the way we learn. It is a mutual learning process where the teacher poses critical problems for inquiry. Dialogue rejects narra…
A Pedagogy for Liberation
Culture Wars
Culture Wars
This lively and controversial work critiques the conservative efforts in the 1970s and 1980s to undo the educational reforms of the 1960s, to reestablish control over the curriculum, and to change the nature of the debate and the goals of education. An outstanding work of educational theory and history.--John Coatsworth, University of Chicago
Empowering Education
When Students Have Power
Pedagogy Of The Oppressed
O poder que ainda não está no poder
Ira Shor é professor da City University of New York's Graduate Center (Phd Program in English) e no Departamento de Inglês do College of Staten Island (CSI). O Dr. Shor tem se dedicado ao ensino de alunos da graduação e pós-graduação, na perspectiva da educação crítica. O trabalho de Shor com Freire teve início em 1980 e se estendeu até 1997. Ambos são coautores do primeiro livro falado de Paulo Freire intitulado, no Brasil, Medo e ousadia: o cot…
Um Presente Não Intencional Do Brasil Para O Mundo
O texto contextualiza, brevemente, o trabalho do diretor de alfabetização Paulo Freire, no governo João Goulart, que culminou com o golpe militar de 1964. Durante os tempos sombrios de ditadura civil-militar, no Brasil, que permaneceram até 1985, foi publicada, pela primeira vez, em 1970, a Pedagogia do Oprimido, influente livro de Freire, nascido para a esperança e a democracia. Proibida no Brasil, essa obra seria lida por milhões de pessoas em …
Sociology (6 works) · Critical and Liberation Pedagogy (4 works) · Pedagogy (4 works) · Philosophy (4 works) · Political science (4 works) · Diverse Education Studies and Reforms (3 works) · Epistemology (3 works) · Mathematics education (3 works) · Philosophy (3 works) · Psychology (3 works)