Maria D G Dias
Biographic Data
| ID | 189270 |
|---|---|
| NAME | Maria D G Dias |
| GIVEN NAMES | Maria D G |
| FAMILY NAME | Dias |
| SIGNATURE | DIAS M D G |
| AFFILIATIONS | Universidade Federal de Pernambuco |
| ORCID | 0000-0002-6114-0838 |
| VERIFIED | Yes |
| TOTAL WORKS | 18 |
| TOTAL CITATIONS | 203 |
| AUTHOR COUNT | 18 |
| EDITOR COUNT | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 1993 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2019 |
| H-INDEX | 2 |
Raciocínio Lógico e Escolarização
O objetivo deste estudo foi investigar o efeito do modo de faz-deconta, formas de silogismos e tipos de fatos, no desempenho de crianças inglesas de 5 anos de idade, escolarizadas, de nivel sócio-econômico (NSE) médio e de crianças brasileiras de 5 anos de idade, nao escolarizadas de NSE baixo. Os resultados mostraram que as crianças, independentemente se escolarizadas ou nao, produziram maior número de respostas corretas e maior número de justif…
Young Brazilian and Norwegian children’s concepts of strategies and goals for emotion regulation
Four-hundred-and-eighty children in the age groups of four and six years, 240 each from Brazil and Norway, were asked how their feelings of anger, sadness and fear were reduced in a recollected episode, to propose emotion regulation strategies for protagonists and to envisage the result of regulation strategies. A majority of even the youngest children could propose a strategy. Play, Social interaction, Entertainment and Situation change were the…
O que é emoção? Em busca da organização estrutural do conceito de emoção em crianças
A realização do presente estudo teve como objetivo principal investigar a organização estrutural do campo semântico conceitual da emoção em crianças em uma perspectiva êmica. Participaram desta pesquisa 247 crianças de escola pública e particular, com idades entre sete e 12 anos. Foram aplicadas as técnicas de associação livre de palavras (emoção) e duas perguntas (freqüência das emoções e o que sabiam sobre emoção). Essa ultima questão apontou q…
Competência metalinguística antes da escolarização formal
A proposta do artigo é explorar a relação entre habilidades linguísticas e metalinguísticas, tanto antes da escolarização formal como nos primeiros anos escolares, e discutir o conceito de metalinguagem sob a perspectiva de diferentes disciplinas: a linguística e a psicologia. No que se refere à relação entre o conhecimento linguístico e metalinguístico, discute-se a diferenciação de habilidades decorrentes do uso da linguagem e habilidades de re…
Mais ou menos morto: Explorações Sobre a Formação Do Conceito De Morte Em Crianças
O objetivo da presente pesquisa é investigar quando concepções religioso-metafísicas e secular-biológicas surgem no desenvolvimento do conceito de morte. Foram entrevistadas noventa e duas crianças com idades entre 6-8 e 10-12 anos, estudantes de escolas públicas e privadas localizadas na cidade do Recife, Brasil. Foram apresentadas duas narrativas aos participantes descrevendo a morte de uma avó ou avô, para em seguida solicitar que julgassem se…
Emoções nas ruas: Uso do "Test of Emotions Comprehension" em crianças em situação de trabalho na rua
O presente estudo teve por objetivo analisar o desenvolvimento da competência emocional em crianças encontradas realizando trabalho informal nas ruas de duas cidades do nordeste brasileiro. Foram entrevistadas sessenta e sete crianças, com idades compreendidas entre quatro e doze anos, de ambos os sexos. O instrumento utilizado foi o Teste de Compreensão das Emoções. A coleta realizou-se no espaço da rua. Os resultados revelaram que apesar das cr…
Perceived Efficiency and Use of Strategies for Emotion Regulation
A total of 819 students, 208 women and 210 men from Norway and 201 women and 200 men from Brazil, of whom 76.9% were in the 20- to 29-yr. age range, rated the use and efficiency of 14 strategies in regulation of emotion aimed at stopping anger, anxiety, and sadness. The same strategies were rated as most frequently used in both cultures for all three negative emotions. The most used strategies were "talking to somebody" and "saying something to o…
Fairness in Distributive Justice by 3- and 5-Year-Olds Across Seven Cultures
This research investigates 3- and 5-year-olds' relative fairness in distributing small collections of even or odd numbers of more or less desirable candies, either with an adult experimenter or between two dolls. The authors compare more than 200 children from around the world, growing up in seven highly contrasted cultural and economic contexts, from rich and poor urban areas, to small-scale traditional and rural communities. Across cultures, yo…
O desenvolvimento da produção de termos relativos a espaços em crianças e adultos
Em três estudos objetivou-se determinar quando crianças (de escolas públicas e particulares), universitários e adultos (que haviam cursado até a 5.a série do ensino fundamental) começam a expressar apropriadamente termos relativos a espaços. Foram verificados "no(a)/em cima de", "no(a)/dentro de", "tirando de", "tirando de dentro", "dentro" e "fora". Os resultados mostram, nas questões referentes à localização dos objetos, que a produção e a apro…
A leitura, a produção de sentidos e o processo inferencial
Na produção de sentidos de textos, o leitor desempenha papel ativo, sendo as inferências um relevante processo cognitivo nesta atividade. Este artigo defende o argumento de que a compreensão da leitura não é orientada apenas pelas marcas gráficas do texto, mas, sobretudo pelo que estas marcas têm a dizer e pelo modo como o leitor apreende e interpreta a intenção do autor. Defende-se, ainda, que esta interpretação ocorre no momento da interação le…
A teoria da lógica mental: E Os Estudos Empíricos Em Crianças E Adultos
Discorremos sobre a teoria da lógica mental como hoje se apresenta, as controvérsias oriundas dos estudos que utilizam a Tabela de Verdade da Lógica Padrão e os estudos empíricos com crianças e adultos que dão suporte à lógica proposicional e à lógica predicativa
Coerência textual: Um Estudo Com Jovens E Adultos
A coerência é um fenômeno lingüístico responsável pela construção de sentido que garante a interpretabilidade de um texto. As investigações conduzidas pela psicologia cognitiva têm investido esforços no exame da coerência a partir da perspectiva daqueles que recebem o texto. Este estudo examinou se o estabelecimento da coerência textual está relacionado à aquisição da leitura e da escrita com jovens e adultos, em processo de alfabetização, em uma…
A lógica da suposição e a compreensão do faz-de- conta por parte das crianças
Os estudos sobre a teoria da lógica mental para o raciocínio condicional não revelam se crianças fazem julgamentos que são consistentes com o procedimento semântico dessa teoria para se. Foram realizados dois experimentos com crianças de seis a 11 anos e adultos universitários brasileiros e norte-americanos. Os mesmos foram apresentados a problemas silogísticos de diferentes formas. Os resultados mostram que crianças em idade escolar, como também…
Dificuldades com inferências inválidas entre adultos: Tentativa De Superação
Estudos entre crianças e adultos demonstram que problemas silogísticos válidos (Modus Ponens e Modus Tollens) são de fácil solução, ao contrário daqueles que envolvem formas inválidas (Afirmação do Conseqüente e Negação do Antecedente), nos quais o desempenho dos sujeitos é muito baixo. No presente estudo, tentou-se minimizar o grande número de erros que ocorre nos silogismos inválidos utilizando inclusão de outra alternativa de resposta e contra…
A habilidade para diferenciar se de quando
Bowerman (1979) e Reilly (1986) argumentam que o condicional se, apesar de ser morfológica e sintaticamente similar às orações que envolvem por exemplo e, quando, porque, assim, e também possuir significados semelhantes, ele é o último a aparecer nas produções das crianças. O se é utilizado em situações cuja ocorrência é possível porém incerta; e quando em eventos que apresentam maior grau de certeza. Procurou-se identificar em que idade as crian…
A cross-linguistic study of children's comprehension of universal quantifiers: A comparison of Mandarin Chinese, Portuguese and English
The development of children's grasp of lexical cues to universal quantification was investigated in 3- to 10-year-olds and in adult native speakers of Mandarin Chinese, Portuguese and English. The experiments focused on children's acquisition of the English quantifiers all and each and their counterparts in Mandarin and Portuguese. Participants selected best-fitting interpretations of sentences containing universal quantification from sets of pic…
Moral heteronomy in context: Interviewer influence in New York City and Recife, Brazil
This chapter discusses the influence of the interviewer on children's moral judgment decisions, deriving from studies in New York City and Recife, Brazil. Interviewer influence is discussed in terms of the concept of heteronomy, teacher-child relations, and cognitive uncertainty
Affect, culture, and morality, or is it wrong to eat your dog
Affect, culture, and morality, or is it wrong to eat your dog
Fairness in Distributive Justice by 3- and 5-Year-Olds Across Seven Cultures
This research investigates 3- and 5-year-olds' relative fairness in distributing small collections of even or odd numbers of more or less desirable candies, either with an adult experimenter or between two dolls. The authors compare more than 200 children from around the world, growing up in seven highly contrasted cultural and economic contexts, from rich and poor urban areas, to small-scale traditional and rural communities. Across cultures, yo…
Affect, culture, and morality, or is it wrong to eat your dog
Moral heteronomy in context: Interviewer influence in New York City and Recife, Brazil
This chapter discusses the influence of the interviewer on children's moral judgment decisions, deriving from studies in New York City and Recife, Brazil. Interviewer influence is discussed in terms of the concept of heteronomy, teacher-child relations, and cognitive uncertainty
A cross-linguistic study of children's comprehension of universal quantifiers: A comparison of Mandarin Chinese, Portuguese and English
The development of children's grasp of lexical cues to universal quantification was investigated in 3- to 10-year-olds and in adult native speakers of Mandarin Chinese, Portuguese and English. The experiments focused on children's acquisition of the English quantifiers all and each and their counterparts in Mandarin and Portuguese. Participants selected best-fitting interpretations of sentences containing universal quantification from sets of pic…
A habilidade para diferenciar se de quando
Bowerman (1979) e Reilly (1986) argumentam que o condicional se, apesar de ser morfológica e sintaticamente similar às orações que envolvem por exemplo e, quando, porque, assim, e também possuir significados semelhantes, ele é o último a aparecer nas produções das crianças. O se é utilizado em situações cuja ocorrência é possível porém incerta; e quando em eventos que apresentam maior grau de certeza. Procurou-se identificar em que idade as crian…
Dificuldades com inferências inválidas entre adultos: Tentativa De Superação
Estudos entre crianças e adultos demonstram que problemas silogísticos válidos (Modus Ponens e Modus Tollens) são de fácil solução, ao contrário daqueles que envolvem formas inválidas (Afirmação do Conseqüente e Negação do Antecedente), nos quais o desempenho dos sujeitos é muito baixo. No presente estudo, tentou-se minimizar o grande número de erros que ocorre nos silogismos inválidos utilizando inclusão de outra alternativa de resposta e contra…
A lógica da suposição e a compreensão do faz-de- conta por parte das crianças
Os estudos sobre a teoria da lógica mental para o raciocínio condicional não revelam se crianças fazem julgamentos que são consistentes com o procedimento semântico dessa teoria para se. Foram realizados dois experimentos com crianças de seis a 11 anos e adultos universitários brasileiros e norte-americanos. Os mesmos foram apresentados a problemas silogísticos de diferentes formas. Os resultados mostram que crianças em idade escolar, como também…
A teoria da lógica mental: E Os Estudos Empíricos Em Crianças E Adultos
Discorremos sobre a teoria da lógica mental como hoje se apresenta, as controvérsias oriundas dos estudos que utilizam a Tabela de Verdade da Lógica Padrão e os estudos empíricos com crianças e adultos que dão suporte à lógica proposicional e à lógica predicativa
Coerência textual: Um Estudo Com Jovens E Adultos
A coerência é um fenômeno lingüístico responsável pela construção de sentido que garante a interpretabilidade de um texto. As investigações conduzidas pela psicologia cognitiva têm investido esforços no exame da coerência a partir da perspectiva daqueles que recebem o texto. Este estudo examinou se o estabelecimento da coerência textual está relacionado à aquisição da leitura e da escrita com jovens e adultos, em processo de alfabetização, em uma…
A leitura, a produção de sentidos e o processo inferencial
Na produção de sentidos de textos, o leitor desempenha papel ativo, sendo as inferências um relevante processo cognitivo nesta atividade. Este artigo defende o argumento de que a compreensão da leitura não é orientada apenas pelas marcas gráficas do texto, mas, sobretudo pelo que estas marcas têm a dizer e pelo modo como o leitor apreende e interpreta a intenção do autor. Defende-se, ainda, que esta interpretação ocorre no momento da interação le…
O desenvolvimento da produção de termos relativos a espaços em crianças e adultos
Em três estudos objetivou-se determinar quando crianças (de escolas públicas e particulares), universitários e adultos (que haviam cursado até a 5.a série do ensino fundamental) começam a expressar apropriadamente termos relativos a espaços. Foram verificados "no(a)/em cima de", "no(a)/dentro de", "tirando de", "tirando de dentro", "dentro" e "fora". Os resultados mostram, nas questões referentes à localização dos objetos, que a produção e a apro…
Perceived Efficiency and Use of Strategies for Emotion Regulation
A total of 819 students, 208 women and 210 men from Norway and 201 women and 200 men from Brazil, of whom 76.9% were in the 20- to 29-yr. age range, rated the use and efficiency of 14 strategies in regulation of emotion aimed at stopping anger, anxiety, and sadness. The same strategies were rated as most frequently used in both cultures for all three negative emotions. The most used strategies were "talking to somebody" and "saying something to o…
Fairness in Distributive Justice by 3- and 5-Year-Olds Across Seven Cultures
This research investigates 3- and 5-year-olds' relative fairness in distributing small collections of even or odd numbers of more or less desirable candies, either with an adult experimenter or between two dolls. The authors compare more than 200 children from around the world, growing up in seven highly contrasted cultural and economic contexts, from rich and poor urban areas, to small-scale traditional and rural communities. Across cultures, yo…
Competência metalinguística antes da escolarização formal
A proposta do artigo é explorar a relação entre habilidades linguísticas e metalinguísticas, tanto antes da escolarização formal como nos primeiros anos escolares, e discutir o conceito de metalinguagem sob a perspectiva de diferentes disciplinas: a linguística e a psicologia. No que se refere à relação entre o conhecimento linguístico e metalinguístico, discute-se a diferenciação de habilidades decorrentes do uso da linguagem e habilidades de re…
Mais ou menos morto: Explorações Sobre a Formação Do Conceito De Morte Em Crianças
O objetivo da presente pesquisa é investigar quando concepções religioso-metafísicas e secular-biológicas surgem no desenvolvimento do conceito de morte. Foram entrevistadas noventa e duas crianças com idades entre 6-8 e 10-12 anos, estudantes de escolas públicas e privadas localizadas na cidade do Recife, Brasil. Foram apresentadas duas narrativas aos participantes descrevendo a morte de uma avó ou avô, para em seguida solicitar que julgassem se…
Emoções nas ruas: Uso do "Test of Emotions Comprehension" em crianças em situação de trabalho na rua
O presente estudo teve por objetivo analisar o desenvolvimento da competência emocional em crianças encontradas realizando trabalho informal nas ruas de duas cidades do nordeste brasileiro. Foram entrevistadas sessenta e sete crianças, com idades compreendidas entre quatro e doze anos, de ambos os sexos. O instrumento utilizado foi o Teste de Compreensão das Emoções. A coleta realizou-se no espaço da rua. Os resultados revelaram que apesar das cr…
O que é emoção? Em busca da organização estrutural do conceito de emoção em crianças
A realização do presente estudo teve como objetivo principal investigar a organização estrutural do campo semântico conceitual da emoção em crianças em uma perspectiva êmica. Participaram desta pesquisa 247 crianças de escola pública e particular, com idades entre sete e 12 anos. Foram aplicadas as técnicas de associação livre de palavras (emoção) e duas perguntas (freqüência das emoções e o que sabiam sobre emoção). Essa ultima questão apontou q…
Young Brazilian and Norwegian children’s concepts of strategies and goals for emotion regulation
Four-hundred-and-eighty children in the age groups of four and six years, 240 each from Brazil and Norway, were asked how their feelings of anger, sadness and fear were reduced in a recollected episode, to propose emotion regulation strategies for protagonists and to envisage the result of regulation strategies. A majority of even the youngest children could propose a strategy. Play, Social interaction, Entertainment and Situation change were the…
Raciocínio Lógico e Escolarização
O objetivo deste estudo foi investigar o efeito do modo de faz-deconta, formas de silogismos e tipos de fatos, no desempenho de crianças inglesas de 5 anos de idade, escolarizadas, de nivel sócio-econômico (NSE) médio e de crianças brasileiras de 5 anos de idade, nao escolarizadas de NSE baixo. Os resultados mostraram que as crianças, independentemente se escolarizadas ou nao, produziram maior número de respostas corretas e maior número de justif…
Psychology (14 works) · Humanities (10 works) · Philosophy (10 works) · Child and Animal Learning Development (6 works) · Reading and Literacy Development (5 works) · Social Psychology (4 works) · Social Psychology (4 works) · Sociology (4 works) · Emotions and Moral Behavior (3 works) · Physics (3 works)