David Cuadra-Martínez
Biographic Data
| ID | 2019449 |
|---|---|
| NAME | David Cuadra-Martínez |
| GIVEN NAMES | David |
| FAMILY NAME | Cuadra-Martínez |
| SIGNATURE | CUADRA-MARTÍNEZ D |
| AFFILIATIONS | University of Atacama |
| ORCID | 0000-0002-0810-2795 |
| VERIFIED | Yes |
| TOTAL WORKS | 14 |
| TOTAL CITATIONS | 3 |
| AUTHOR COUNT | 14 |
| EDITOR COUNT | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2019 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2026 |
| H-INDEX | 1 |
Experts’ subjective theories: How did they explain post-pandemic school violence in their public discourse through digital media
The findings reveal that expert discourses, besides describing the problem, shape public agendas, justify interventions, and allocate responsibility. The study highlights the public role of expert knowledge in moments of micro and macro-level institutional uncertainty, showing how subjective theories function as interpretive frameworks of educational issues
Violencia escolar y salud mental en la prensa digital chilena pos-Covid-19: Un análisis desde las teorías de la subjetividad colectiva
Introduction: According to the National Institute for Human Rights, in the first half of 2022, following the end of the Covid-19 pandemic, 1,700 more reports of school violence were recorded in the first half of 2022 compared to the previous two years and media coverage of violent crime has increased significantly. Objectives: to identify -under the model of Subjective Theories (ST)- those aspects present in the media discourse related to the cau…
Teorías subjetivas sobre convivencia y violencia escolar en discurso experto en la prensa de 2022
Introducción: El regreso a clases presenciales después de la pandemia desencadenó casos de Violencia Escolar (VE) en 2022. La prensa escrita a través de los diarios fue uno de los medios que abordó estos casos y puso el tema para ser discutido por sus lectores. En este medio, las cartas al director son relevantes ya que muestran las opiniones de las audiencias sobre un hecho actual, en particular la de expertos/as o personas influyentes de la soc…
Representación social de deporte y educación física en estudiantes con obesidad
En este estudio buscamos determinar la Representación social de Deporte y Educación física que presentan los alumnos y alumnas con obesidad. Utilizando metodología cualitativa y cuantitativa en 63 estudiantes de enseñanza básica y media de una comuna de la región de Atacama, Chile, encontramos una representación social compuesta por facilitadores y obstaculizadores: como facilitadores, observamos motivación por estas actividades y una valoración …
Formación en psicología comunitaria para la intervención psicosocial con personas mayores: Una Experiencia De Aprendizaje-Servicio
El Aprendizaje y Servicio (ApS) es una metodología innovadora en la formación de psicología comunitaria, enfocada en las necesidades territoriales y de la población mayor, tema central de este estudio. Realizado en una universidad chilena, el trabajo evalúa la experiencia de ApS en la interacción entre estudiantes de psicología y comunidades de personas mayores. A través de investigación-acción, entrevistas, grupos de discusión y encuestas, se an…
Subjective theories of the Chilean teachers’ union about school climate and violence after the pandemic: A study of web news
Introduction The COVID-19 pandemic increased school violence and worsened the school climate in Chile. In Chile, punitive control policies such as the Safe Class Law (Ley Aula Segura) have been adopted. A key actor in the public debate is the Chilean Teachers’ Union, due to its potential impact on new public policies on the issue. Objectives The aim of this study was to reconstruct the subjective theories of school violence and school climate pre…
Preservice teacher professional identity: Influence of the teacher educator and the teacher education model
The objective of this study is to estimate the association between the following variables: teacher professional identity, the teacher education model adopted, the type of teacher educator, and academic progression of teacher education students. A purposive and convenience sampling process was used to recruit 662 preservice teachers attending teacher education programs at three Chilean universities. A sociodemographic survey and teacher professio…
Cambio de la identidad profesional del docente durante la formación inicial: Un estudio a partir de las teorías subjetivas del futuro profesorado
La presente investigación tuvo por objetivo interpretar las teorías subjetivas de estudiantes de pedagogía de universidades chilenas sobre el cambio de la identidad profesional del profesorado durante su formación. Mediante un método cualitativo, esta investigación reconstruye las teorías subjetivas de ocho estudiantes de cuarto y quinto año pertenecientes a diferentes pedagogías, de tres universidades y de dos regiones de Chile. Para el análisis…
La dimensión emocional de las teorías subjetivas
En los paradigmas o enfoques psicosociales que han abordado la comprensión del comportamiento humano desde la cognición, el mundo emocional de los sujetos ha quedado ignorado o en el mejor de los casos, en un segundo plano respecto de la dimensión racional. Las teorías subjetivas son un tipo de conocimiento subjetivo elaborado en la vida cotidiana, que tiene una estructura argumentativa similar en su forma a la de las teorías científicas. Estas t…
Prosocialidad en Preescolares: Estudio de Teorías Subjetivas de Profesoras de Educación Inicial
En edades tempranas no todos los infantes manifiestan apropiadamente una conducta prosocial, porque es necesario que interactúen con modelos y experiencias educativas sistemáticas ligadas a recibir ayuda de otros, sobre todo en el contexto de la educación inicial. Con el objetivo de describir e interpretar las teorías subjetivas acerca del desarrollo, enseñanza y aprendizaje del comportamiento prosocial que presentan educadoras de párvulo, se rea…
Diagnóstico comunitario ante desastres climáticos: Una experiencia de aprendizaje-servicio
El incremento de eventos extremos —a causa del cambio climático— conlleva no solo a la necesidad local de fortalecer las capacidades de afrontamiento y de resiliencia a nivel comunitario, sino también, al replanteo sobre la idoneidad de los planes formativos universitarios en el desarrollo de profesionales competentes ante estos nuevos riesgos emergentes. Bajo este contexto, el presente trabajo tuvo como objetivo valorar la implementación de un p…
Comportamiento prosocial en una escuela chilena: Una intervención basada en la subjetividad del estudiantado
El objetivo de este trabajo fue describir e interpretar el proceso de cambio subjetivo, a partir de una intervención orientada a la reconstrucción de teorías subjetivas del comportamiento prosocial, en estudiantes de primer año de un liceo particular subvencionado de la comuna de Copiapó (Chile). En la intervención participó un curso de 45 estudiantes de primer año de educación secundaria y el cambio se evaluó mediante metodología cualitativa. Se…
Tiempo escolar: Una revisión teórica sobre estudios empíricos realizados en centros educativos latinoamericanos
El tiempo escolar es clave en la calidad educativa, principalmente en Latinoamérica, por los problemas de calidad y equidad educativa que la afectan. Este trabajo es una revisión teórica de diversos estudios empíricos sobre el impacto de las políticas de extensión del tiempo escolar y cómo este recurso se gestiona, comprende y organiza en las escuelas latinoamericanas. Los resultados se organizan considerando el tiempo escolar con base en: a) su …
Helping One's Neighbor: Teaching and Learning Prosocial Behavior in a Religious Community
The aim of this study was to describe and interpret the subjective theories that support the development, teaching, and learning of prosocial behavior in a Pentecostal Methodist church located in the Atacama Region (Chile). The study was descriptive-interpretative, with qualitative methodology and a case study design. We worked with 140 church members, employing qualitative observation, episodic interviews, and discussion groups. The data were an…
Prosocialidad en Preescolares: Estudio de Teorías Subjetivas de Profesoras de Educación Inicial
En edades tempranas no todos los infantes manifiestan apropiadamente una conducta prosocial, porque es necesario que interactúen con modelos y experiencias educativas sistemáticas ligadas a recibir ayuda de otros, sobre todo en el contexto de la educación inicial. Con el objetivo de describir e interpretar las teorías subjetivas acerca del desarrollo, enseñanza y aprendizaje del comportamiento prosocial que presentan educadoras de párvulo, se rea…
Comportamiento prosocial en una escuela chilena: Una intervención basada en la subjetividad del estudiantado
El objetivo de este trabajo fue describir e interpretar el proceso de cambio subjetivo, a partir de una intervención orientada a la reconstrucción de teorías subjetivas del comportamiento prosocial, en estudiantes de primer año de un liceo particular subvencionado de la comuna de Copiapó (Chile). En la intervención participó un curso de 45 estudiantes de primer año de educación secundaria y el cambio se evaluó mediante metodología cualitativa. Se…
Helping One's Neighbor: Teaching and Learning Prosocial Behavior in a Religious Community
The aim of this study was to describe and interpret the subjective theories that support the development, teaching, and learning of prosocial behavior in a Pentecostal Methodist church located in the Atacama Region (Chile). The study was descriptive-interpretative, with qualitative methodology and a case study design. We worked with 140 church members, employing qualitative observation, episodic interviews, and discussion groups. The data were an…
Tiempo escolar: Una revisión teórica sobre estudios empíricos realizados en centros educativos latinoamericanos
El tiempo escolar es clave en la calidad educativa, principalmente en Latinoamérica, por los problemas de calidad y equidad educativa que la afectan. Este trabajo es una revisión teórica de diversos estudios empíricos sobre el impacto de las políticas de extensión del tiempo escolar y cómo este recurso se gestiona, comprende y organiza en las escuelas latinoamericanas. Los resultados se organizan considerando el tiempo escolar con base en: a) su …
Helping One's Neighbor: Teaching and Learning Prosocial Behavior in a Religious Community
The aim of this study was to describe and interpret the subjective theories that support the development, teaching, and learning of prosocial behavior in a Pentecostal Methodist church located in the Atacama Region (Chile). The study was descriptive-interpretative, with qualitative methodology and a case study design. We worked with 140 church members, employing qualitative observation, episodic interviews, and discussion groups. The data were an…
Diagnóstico comunitario ante desastres climáticos: Una experiencia de aprendizaje-servicio
El incremento de eventos extremos —a causa del cambio climático— conlleva no solo a la necesidad local de fortalecer las capacidades de afrontamiento y de resiliencia a nivel comunitario, sino también, al replanteo sobre la idoneidad de los planes formativos universitarios en el desarrollo de profesionales competentes ante estos nuevos riesgos emergentes. Bajo este contexto, el presente trabajo tuvo como objetivo valorar la implementación de un p…
Comportamiento prosocial en una escuela chilena: Una intervención basada en la subjetividad del estudiantado
El objetivo de este trabajo fue describir e interpretar el proceso de cambio subjetivo, a partir de una intervención orientada a la reconstrucción de teorías subjetivas del comportamiento prosocial, en estudiantes de primer año de un liceo particular subvencionado de la comuna de Copiapó (Chile). En la intervención participó un curso de 45 estudiantes de primer año de educación secundaria y el cambio se evaluó mediante metodología cualitativa. Se…
La dimensión emocional de las teorías subjetivas
En los paradigmas o enfoques psicosociales que han abordado la comprensión del comportamiento humano desde la cognición, el mundo emocional de los sujetos ha quedado ignorado o en el mejor de los casos, en un segundo plano respecto de la dimensión racional. Las teorías subjetivas son un tipo de conocimiento subjetivo elaborado en la vida cotidiana, que tiene una estructura argumentativa similar en su forma a la de las teorías científicas. Estas t…
Prosocialidad en Preescolares: Estudio de Teorías Subjetivas de Profesoras de Educación Inicial
En edades tempranas no todos los infantes manifiestan apropiadamente una conducta prosocial, porque es necesario que interactúen con modelos y experiencias educativas sistemáticas ligadas a recibir ayuda de otros, sobre todo en el contexto de la educación inicial. Con el objetivo de describir e interpretar las teorías subjetivas acerca del desarrollo, enseñanza y aprendizaje del comportamiento prosocial que presentan educadoras de párvulo, se rea…
Cambio de la identidad profesional del docente durante la formación inicial: Un estudio a partir de las teorías subjetivas del futuro profesorado
La presente investigación tuvo por objetivo interpretar las teorías subjetivas de estudiantes de pedagogía de universidades chilenas sobre el cambio de la identidad profesional del profesorado durante su formación. Mediante un método cualitativo, esta investigación reconstruye las teorías subjetivas de ocho estudiantes de cuarto y quinto año pertenecientes a diferentes pedagogías, de tres universidades y de dos regiones de Chile. Para el análisis…
Preservice teacher professional identity: Influence of the teacher educator and the teacher education model
The objective of this study is to estimate the association between the following variables: teacher professional identity, the teacher education model adopted, the type of teacher educator, and academic progression of teacher education students. A purposive and convenience sampling process was used to recruit 662 preservice teachers attending teacher education programs at three Chilean universities. A sociodemographic survey and teacher professio…
Subjective theories of the Chilean teachers’ union about school climate and violence after the pandemic: A study of web news
Introduction The COVID-19 pandemic increased school violence and worsened the school climate in Chile. In Chile, punitive control policies such as the Safe Class Law (Ley Aula Segura) have been adopted. A key actor in the public debate is the Chilean Teachers’ Union, due to its potential impact on new public policies on the issue. Objectives The aim of this study was to reconstruct the subjective theories of school violence and school climate pre…
Violencia escolar y salud mental en la prensa digital chilena pos-Covid-19: Un análisis desde las teorías de la subjetividad colectiva
Introduction: According to the National Institute for Human Rights, in the first half of 2022, following the end of the Covid-19 pandemic, 1,700 more reports of school violence were recorded in the first half of 2022 compared to the previous two years and media coverage of violent crime has increased significantly. Objectives: to identify -under the model of Subjective Theories (ST)- those aspects present in the media discourse related to the cau…
Teorías subjetivas sobre convivencia y violencia escolar en discurso experto en la prensa de 2022
Introducción: El regreso a clases presenciales después de la pandemia desencadenó casos de Violencia Escolar (VE) en 2022. La prensa escrita a través de los diarios fue uno de los medios que abordó estos casos y puso el tema para ser discutido por sus lectores. En este medio, las cartas al director son relevantes ya que muestran las opiniones de las audiencias sobre un hecho actual, en particular la de expertos/as o personas influyentes de la soc…
Representación social de deporte y educación física en estudiantes con obesidad
En este estudio buscamos determinar la Representación social de Deporte y Educación física que presentan los alumnos y alumnas con obesidad. Utilizando metodología cualitativa y cuantitativa en 63 estudiantes de enseñanza básica y media de una comuna de la región de Atacama, Chile, encontramos una representación social compuesta por facilitadores y obstaculizadores: como facilitadores, observamos motivación por estas actividades y una valoración …
Formación en psicología comunitaria para la intervención psicosocial con personas mayores: Una Experiencia De Aprendizaje-Servicio
El Aprendizaje y Servicio (ApS) es una metodología innovadora en la formación de psicología comunitaria, enfocada en las necesidades territoriales y de la población mayor, tema central de este estudio. Realizado en una universidad chilena, el trabajo evalúa la experiencia de ApS en la interacción entre estudiantes de psicología y comunidades de personas mayores. A través de investigación-acción, entrevistas, grupos de discusión y encuestas, se an…
Experts’ subjective theories: How did they explain post-pandemic school violence in their public discourse through digital media
The findings reveal that expert discourses, besides describing the problem, shape public agendas, justify interventions, and allocate responsibility. The study highlights the public role of expert knowledge in moments of micro and macro-level institutional uncertainty, showing how subjective theories function as interpretive frameworks of educational issues
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