Marian Ávila De Lima E Dias
Biographic Data
| ID | 2103630 |
|---|---|
| NAME | Marian Ávila De Lima E Dias |
| GIVEN NAMES | Marian Ávila De Lima E |
| FAMILY NAME | Dias |
| SIGNATURE | DIAS M Á L E |
| AFFILIATIONS | Universidade Federal de São Paulo |
| ORCID | 0000-0003-2343-842X |
| VERIFIED | Yes |
| TOTAL WORKS | 4 |
| TOTAL CITATIONS | 3 |
| AUTHOR COUNT | 4 |
| EDITOR COUNT | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2009 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2017 |
| H-INDEX | 1 |
Hierarquias escolares: Desempenho E Popularidade
Este artigo apresenta os resultados de uma investigação que teve como objetivo caracterizar a presença de uma dupla estrutura hierárquica na escola: a oficial e a não oficial. A hierarquia oficial se caracteriza pelo bom desempenho dos alunos nas disciplinas escolares. Por meio dela, o conhecimento é transmitido aos estudantes e são desenvolvidas habilidades/competências para o convívio social, inserção no mundo do trabalho e para o progresso. O …
Os professores e a educação inclusiva: Identificação Dos Fatores Necessários À Sua Implementação
A pesquisa objetivou identificar fatores considerados necessários para a implementação da educação inclusiva ligados aos professores e sua atuação. Realizou-se um levantamento bibliográfico de textos acadêmicos sobre o tema; posteriormente, foram entrevistadas três professoras com experiência em educação inclusiva. A pesquisa bibliográfica identificou 20 fatores, que foram separados em três categorias: I - fatores relativos ao professor, II - fat…
Educação inclusiva: Escolha E Rejeição Entre Alunos
Este artigo relata pesquisa sobre educação inclusiva; teve como objetivos comparar escolhas e rejeições dos alunos considerados em situação de inclusão pelas escolas com seus colegas e os motivos para essas escolhas e rejeições. Construiu-se uma Escala de Proximidade entre alunos, que foi aplicada em duas classes: uma do ensino público (um aluno considerado em situação de inclusão) e outra do ensino particular (três alunos considerados em situaçã…
Atitudes de professores em relação à educação inclusiva
Com a finalidade de analisar atitudes de professores em relação à educação inclusiva por meio da teoria crítica da sociedade, entrevistamos 14 professores do ensino fundamental. A maioria dos entrevistados se declarou favorável à educação inclusiva, propondo condições adequadas tais como: recursos humanos, diminuição de alunos em sala, restrição ao número de alunos com deficiência intelectual, necessidade de o professor ser especialista em educaç…
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Education Pedagogy and Practices (3 works) · Inclusive Education and Diversity (3 works) · Psychology (3 works) · Humanities (2 works) · Inclusion and Disability in Education and Sport (2 works) · Philosophy (2 works) · Adventure Sports and Sensation Seeking (1 works) · Mathematics education (1 works) · Motivation and Self-Concept in Sports (1 works) · Physical Education and Sports Studies (1 works)