José González Monteagudo
Biographic Data
| ID | 2149207 |
|---|---|
| NAME | José González Monteagudo |
| GIVEN NAMES | José González |
| FAMILY NAME | Monteagudo |
| SIGNATURE | MONTEAGUDO J G |
| AFFILIATIONS | Universidad de Sevilla |
| ORCID | 0000-0002-3094-8092 |
| VERIFIED | Yes |
| TOTAL WORKS | 20 |
| TOTAL CITATIONS | 7 |
| WORKS AS AUTHOR | 20 |
| WORKS AS EDITOR | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2011 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2026 |
| H-INDEX | 1 |
‘You can have your culture, but apart’
Increasing migration has reshaped Spanish schools into complex, multilingual, and multicultural environments, challenging traditional models of educational inclusion. In Andalusia, temporary language adaptation classrooms (ATAL) were introduced to support migrant pupils’ linguistic acquisition and school integration; however, their role in inclusive education remains controversial. This study examines how ATAL classrooms operate in practice and t…
Perspectives, aspirations and perceived support students with low economic and cultural capital in the university in Spain and Dominican Republic
This paper investigates the characteristics and both material and emotional costs of upward social mobility through university education in Spain and the Dominican Republic. A comparative qualitative study has been carried out, based on biographical-narrative interviews, with a sample of 6 Dominican students and 9 Spanish students coming from an economically disadvantaged background. The results show the social mobility experiences and expectatio…
Trayectorias educativas de mujeres latinoamericanas residentes en España
La educación de las mujeres migrantes constituye una temática poco investigada en el contexto español. El artículo ofrece una contribución en este ámbito, mediante el análisis de las trayectorias y experiencias educativas de mujeres migrantes latinoamericanas en España, centrándose en la educación formal y no formal, desde la perspectiva interseccional y biográfica. El estudio es de enfoque cualitativo, basado en 12 entrevistas biográfico-narrati…
Docência no Instituto Federal do Amazonas – aprendendo com as experiências
O artigo trata da reflexão sobre a experiência de ser docente no Instituto Federal do Amazonas (IFAM) – Campus Coari. Perseguindo os princípios da pesquisa narrativa, no diálogo com a pesquisa (auto) biográfica, busca-se identificar as principais experiências vividas no local que ampliaram a concepção de complexidade da docência e que possibilitaram evidenciar as diferentes nuances do Desenvolvimento Profissional Docente (DPD). Propõe-se caminhos…
Descolonizar los lenguajes de los poderes
Descolonizar el pensamiento, descolonizar la educación, descolonizar toda forma de sometimiento pasa por descolonizar los lenguajes de los poderes, puesto que sometidos bajos los lenguajes de los poderes y con los tiempos colonizados poco podemos hacer para liberarnos, para emanciparnos. Se propone un viaje a la descolonización lingüística, cuya hipótesis central es: Toda forma de colonizaje está amparado en un entramado lingüístico que los opres…
Processos de identificação na docência
Trata-se de estudo sobre experiências significativas vividas pelo primeiro autor durante os três anos iniciais como docente e pesquisador no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Amazonas (IFAM), Campus Coari, no interior do estado brasileiro do Amazonas. Objetivou-se, a partir de reflexões sobre o Desenvolvimento Profissional Docente (DPD), encontrar novos sentidos para os processos de identificação experienciados no campo da pe…
Migração e educação
O presente artigo analisa dispositivos legais brasileiros e do Distrito Federal, no sentido de compreender como tais documentos refletem um tipo de percepção dos fenômenos da migração, da migração irregular e do refúgio. Partindo de uma leitura pós-estruturalista, perscrutamos os documentos à procura de indícios e vestígios do sujeito migrante, observando nas particularidades, nos silêncios e nos vazios seu processo de invisibilização social. Na …
Historias de vida y movilidades académicas de imigrantes
Este artículo se centra en la migración y la movilidad académica. Se basa en Se basa en un estudio de caso biográfico sobre un investigador universitario de origen inmigrante. La primera sección desarrolla el contexto de las cuestiones abordadas, destacando las lagunas actuales en la investigación sobre la movilidad académica de los migrantes. La sección metodológica proporciona una rápida justificación del enfoque biográfico utilizado para produ…
Acompañamiento sociopedagógico, holismo y longitudinalidad
Socio-pedagogical accompaniment, holism and longitudinality: Keys from a good practice with a young offender
Los profesores y los desafíos de las diversidades y de las migraciones en España
El crecimiento del alumnado inmigrante en las aulas en España es una realidad originada por el fenómeno migratorio. En este artículo, analizaremos la responsabilidad y compromiso de la escuela en atención a la diversidad intercultural. Se comenta el marco normativo español y el planteamiento de las políticas educativas orientadas a la inclusión. Desde el punto de vista metodológico, se han examinado documentos relativos a instituciones públicas, …
Formação e prática educativa de professores secundaristas de Lubango, em Angola
Esta pesquisa visou a descrever e a compreender as práticas educativas e curriculares dos professores de educação moral e cívica, em escolas secundárias da cidade do Lubango, Angola. A razão da investigação reside no fato de não existirem trabalhos que fazem referência à essa temática no contexto de Angola. Esta é uma pesquisa de estudo de caso de natureza qualitativa, caráter descritivo e interpretativo, que estuda uma situação real em seu conte…
Internationalisation and migrant academics
Internationalisation is a dominant policy discourse in the field of higher education today, driven by an assemblage of economic, social and educational concerns. It is often presented as an ideologically neutral, coherent, disembodied, knowledge-driven policy intervention—an unconditional good. Mobility is one of the key mechanisms through which internationalisation occurs, and is perceived as a major form of professional and identity capital in …
Perspectivas de estudiantes universitarios sobre autoridad, ética e ideología docente en Brasil
Este artículo surge de una investigación realizada en una universidad brasileña acerca de las perspectivas de los estudiantes sobre autoridad, poder y ética de los profesores, y su influencia en los procesos de enseñanza-aprendizaje. La ética docente se sitúa como reguladora de la autoridad y del poder. Analizamos la acción pedagógica de los docentes, particularmente en relación con la imposición de su ideología sobre los estudiantes y las consec…
Educación Popular Y Formación Para El EMPLEO.EL Caso De La Escuelaen Sevilla, España Taller Parque Miraflores
Este artigo trata da educação popular a partir de uma perspectiva bem específica: a formação para o emprego de alunos em situação de vulnerabilidade, com baixo nível educacional e oriundos de meios sociais modestos e com poucas oportunidades educativas. Nossa contibuição toma como ponto de partida a escola técnica Parque Miraflores, em Sevilha (Espanha). Trata-se de uma iniciativa dos movimentos sociais que tem funcionado durante duas décadas. Di…
Educación popular y formación para el empleo
Este artigo trata da educação popular a partir de uma perspectiva bem específica: a formação para o emprego de alunos em situação de vulnerabilidade, com baixo nível educacional e oriundos de meios sociais modestos e com poucas oportunidades educativas. Nossa contibuição toma como ponto de partida a escola técnica Parque Miraflores, em Sevilha (Espanha). Trata-se de uma iniciativa dos movimentos sociais que tem funcionado durante duas décadas. Di…
C'est comment l'Amérique
L’écrivain américano-irlandais Frank McCourt (1930-2009) a noué des liens étroits avec New York, sa ville natale. Il en fait le théâtre d’une grande partie de son œuvre autobiographique dans laquelle il passe au crible et avec humour les stéréotypes de la société américaine. À sa critique sociale, il confère le relief de sa propre expérience migratoire – un aller-retour d’une quinzaine d’années – entre l’Irlande et les États-Unis. Une manière de …
Participation in higher education
This paper explores participation in higher education in Germany and Spain through two case studies from the RANLHE project. There is one case in each national context (Germany and Spain) based on biographical interviews undertaken between 2008 and 2010. Social, economic and cultural dimensions are explored in order to better understand the German and Spanish contexts. In addition, we look at the comparison of the two cultural and institutional c…
Naturaleza, Ruralidad Y Educación en Célestin Freinet
La influencia del maestro y pedagogo galo Célestin Freinet (1896-1966) sobre laescuela rural ha sido y sigue siendo enorme. En este trabajo intento dar algunasrazones para justificar esa influencia tan profunda. Repaso la trayectoria biográficade Freinet y me centro, específicamente, en sus concepciones sobre la naturaleza ylas implicaciones educativas, sociales y psicológicas. Para ilustrar este tema, analizolos textos de Freinet, especialmente …
Naturaleza, ruralidade y educación en Célestin Freinet
La influencia del maestro y pedagogo galo Célestin Freinet (1896-1966) sobre laescuela rural ha sido y sigue siendo enorme. En este trabajo intento dar algunasrazones para justificar esa influencia tan profunda. Repaso la trayectoria biográficade Freinet y me centro, específicamente, en sus concepciones sobre la naturaleza ylas implicaciones educativas, sociales y psicológicas. Para ilustrar este tema, analizolos textos de Freinet, especialmente …
Jerome Bruner and the challenges of the narrative turn
This paper discusses Bruner’s contributions in the field of narrative. I offer a review of the main ideas developed by Bruner in the second half of the 1980, stressing the innovation of narrative approach in order to reconsider the epistemological and methodological foundations of psychology and other social sciences. Finally I conclude with some reflections on autobiographical narratives in relation to agency and the role of narratives regarding…
Jerome Bruner and the challenges of the narrative turn
This paper discusses Bruner’s contributions in the field of narrative. I offer a review of the main ideas developed by Bruner in the second half of the 1980, stressing the innovation of narrative approach in order to reconsider the epistemological and methodological foundations of psychology and other social sciences. Finally I conclude with some reflections on autobiographical narratives in relation to agency and the role of narratives regarding…
Docência no Instituto Federal do Amazonas – aprendendo com as experiências
O artigo trata da reflexão sobre a experiência de ser docente no Instituto Federal do Amazonas (IFAM) – Campus Coari. Perseguindo os princípios da pesquisa narrativa, no diálogo com a pesquisa (auto) biográfica, busca-se identificar as principais experiências vividas no local que ampliaram a concepção de complexidade da docência e que possibilitaram evidenciar as diferentes nuances do Desenvolvimento Profissional Docente (DPD). Propõe-se caminhos…
Jerome Bruner and the challenges of the narrative turn
This paper discusses Bruner’s contributions in the field of narrative. I offer a review of the main ideas developed by Bruner in the second half of the 1980, stressing the innovation of narrative approach in order to reconsider the epistemological and methodological foundations of psychology and other social sciences. Finally I conclude with some reflections on autobiographical narratives in relation to agency and the role of narratives regarding…
Participation in higher education
This paper explores participation in higher education in Germany and Spain through two case studies from the RANLHE project. There is one case in each national context (Germany and Spain) based on biographical interviews undertaken between 2008 and 2010. Social, economic and cultural dimensions are explored in order to better understand the German and Spanish contexts. In addition, we look at the comparison of the two cultural and institutional c…
Naturaleza, Ruralidad Y Educación en Célestin Freinet
La influencia del maestro y pedagogo galo Célestin Freinet (1896-1966) sobre laescuela rural ha sido y sigue siendo enorme. En este trabajo intento dar algunasrazones para justificar esa influencia tan profunda. Repaso la trayectoria biográficade Freinet y me centro, específicamente, en sus concepciones sobre la naturaleza ylas implicaciones educativas, sociales y psicológicas. Para ilustrar este tema, analizolos textos de Freinet, especialmente …
Naturaleza, ruralidade y educación en Célestin Freinet
La influencia del maestro y pedagogo galo Célestin Freinet (1896-1966) sobre laescuela rural ha sido y sigue siendo enorme. En este trabajo intento dar algunasrazones para justificar esa influencia tan profunda. Repaso la trayectoria biográficade Freinet y me centro, específicamente, en sus concepciones sobre la naturaleza ylas implicaciones educativas, sociales y psicológicas. Para ilustrar este tema, analizolos textos de Freinet, especialmente …
C'est comment l'Amérique
L’écrivain américano-irlandais Frank McCourt (1930-2009) a noué des liens étroits avec New York, sa ville natale. Il en fait le théâtre d’une grande partie de son œuvre autobiographique dans laquelle il passe au crible et avec humour les stéréotypes de la société américaine. À sa critique sociale, il confère le relief de sa propre expérience migratoire – un aller-retour d’une quinzaine d’années – entre l’Irlande et les États-Unis. Une manière de …
Educación Popular Y Formación Para El EMPLEO.EL Caso De La Escuelaen Sevilla, España Taller Parque Miraflores
Este artigo trata da educação popular a partir de uma perspectiva bem específica: a formação para o emprego de alunos em situação de vulnerabilidade, com baixo nível educacional e oriundos de meios sociais modestos e com poucas oportunidades educativas. Nossa contibuição toma como ponto de partida a escola técnica Parque Miraflores, em Sevilha (Espanha). Trata-se de uma iniciativa dos movimentos sociais que tem funcionado durante duas décadas. Di…
Educación popular y formación para el empleo
Este artigo trata da educação popular a partir de uma perspectiva bem específica: a formação para o emprego de alunos em situação de vulnerabilidade, com baixo nível educacional e oriundos de meios sociais modestos e com poucas oportunidades educativas. Nossa contibuição toma como ponto de partida a escola técnica Parque Miraflores, em Sevilha (Espanha). Trata-se de uma iniciativa dos movimentos sociais que tem funcionado durante duas décadas. Di…
Internationalisation and migrant academics
Internationalisation is a dominant policy discourse in the field of higher education today, driven by an assemblage of economic, social and educational concerns. It is often presented as an ideologically neutral, coherent, disembodied, knowledge-driven policy intervention—an unconditional good. Mobility is one of the key mechanisms through which internationalisation occurs, and is perceived as a major form of professional and identity capital in …
Perspectivas de estudiantes universitarios sobre autoridad, ética e ideología docente en Brasil
Este artículo surge de una investigación realizada en una universidad brasileña acerca de las perspectivas de los estudiantes sobre autoridad, poder y ética de los profesores, y su influencia en los procesos de enseñanza-aprendizaje. La ética docente se sitúa como reguladora de la autoridad y del poder. Analizamos la acción pedagógica de los docentes, particularmente en relación con la imposición de su ideología sobre los estudiantes y las consec…
Los profesores y los desafíos de las diversidades y de las migraciones en España
El crecimiento del alumnado inmigrante en las aulas en España es una realidad originada por el fenómeno migratorio. En este artículo, analizaremos la responsabilidad y compromiso de la escuela en atención a la diversidad intercultural. Se comenta el marco normativo español y el planteamiento de las políticas educativas orientadas a la inclusión. Desde el punto de vista metodológico, se han examinado documentos relativos a instituciones públicas, …
Formação e prática educativa de professores secundaristas de Lubango, em Angola
Esta pesquisa visou a descrever e a compreender as práticas educativas e curriculares dos professores de educação moral e cívica, em escolas secundárias da cidade do Lubango, Angola. A razão da investigação reside no fato de não existirem trabalhos que fazem referência à essa temática no contexto de Angola. Esta é uma pesquisa de estudo de caso de natureza qualitativa, caráter descritivo e interpretativo, que estuda uma situação real em seu conte…
Historias de vida y movilidades académicas de imigrantes
Este artículo se centra en la migración y la movilidad académica. Se basa en Se basa en un estudio de caso biográfico sobre un investigador universitario de origen inmigrante. La primera sección desarrolla el contexto de las cuestiones abordadas, destacando las lagunas actuales en la investigación sobre la movilidad académica de los migrantes. La sección metodológica proporciona una rápida justificación del enfoque biográfico utilizado para produ…
Acompañamiento sociopedagógico, holismo y longitudinalidad
Socio-pedagogical accompaniment, holism and longitudinality: Keys from a good practice with a young offender
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Migração e educação
O presente artigo analisa dispositivos legais brasileiros e do Distrito Federal, no sentido de compreender como tais documentos refletem um tipo de percepção dos fenômenos da migração, da migração irregular e do refúgio. Partindo de uma leitura pós-estruturalista, perscrutamos os documentos à procura de indícios e vestígios do sujeito migrante, observando nas particularidades, nos silêncios e nos vazios seu processo de invisibilização social. Na …
Docência no Instituto Federal do Amazonas – aprendendo com as experiências
O artigo trata da reflexão sobre a experiência de ser docente no Instituto Federal do Amazonas (IFAM) – Campus Coari. Perseguindo os princípios da pesquisa narrativa, no diálogo com a pesquisa (auto) biográfica, busca-se identificar as principais experiências vividas no local que ampliaram a concepção de complexidade da docência e que possibilitaram evidenciar as diferentes nuances do Desenvolvimento Profissional Docente (DPD). Propõe-se caminhos…
Descolonizar los lenguajes de los poderes
Descolonizar el pensamiento, descolonizar la educación, descolonizar toda forma de sometimiento pasa por descolonizar los lenguajes de los poderes, puesto que sometidos bajos los lenguajes de los poderes y con los tiempos colonizados poco podemos hacer para liberarnos, para emanciparnos. Se propone un viaje a la descolonización lingüística, cuya hipótesis central es: Toda forma de colonizaje está amparado en un entramado lingüístico que los opres…
Perspectives, aspirations and perceived support students with low economic and cultural capital in the university in Spain and Dominican Republic
This paper investigates the characteristics and both material and emotional costs of upward social mobility through university education in Spain and the Dominican Republic. A comparative qualitative study has been carried out, based on biographical-narrative interviews, with a sample of 6 Dominican students and 9 Spanish students coming from an economically disadvantaged background. The results show the social mobility experiences and expectatio…
Trayectorias educativas de mujeres latinoamericanas residentes en España
La educación de las mujeres migrantes constituye una temática poco investigada en el contexto español. El artículo ofrece una contribución en este ámbito, mediante el análisis de las trayectorias y experiencias educativas de mujeres migrantes latinoamericanas en España, centrándose en la educación formal y no formal, desde la perspectiva interseccional y biográfica. El estudio es de enfoque cualitativo, basado en 12 entrevistas biográfico-narrati…
‘You can have your culture, but apart’
Increasing migration has reshaped Spanish schools into complex, multilingual, and multicultural environments, challenging traditional models of educational inclusion. In Andalusia, temporary language adaptation classrooms (ATAL) were introduced to support migrant pupils’ linguistic acquisition and school integration; however, their role in inclusive education remains controversial. This study examines how ATAL classrooms operate in practice and t…
Humanities (14 works) · Political science (10 works) · Philosophy (9 works) · Sociology (9 works) · Educational Practices and Policies (7 works) · Art (6 works) · Education in Rural Contexts (4 works) · Immigration and Intercultural Education (4 works) · Social Sciences and Policies (4 works) · Education Pedagogy and Practices (3 works)