Juan Ignacio Pozo
Biographic Data
| ID | 219018 |
|---|---|
| NAME | Juan Ignacio Pozo |
| GIVEN NAMES | Juan Ignacio |
| FAMILY NAME | Pozo |
| SIGNATURE | POZO J I |
| AFFILIATIONS | Universidad Autónoma de Madrid |
| ORCID | 0000-0002-5722-1379 |
| VERIFIED | Yes |
| TOTAL WORKS | 21 |
| TOTAL CITATIONS | 29 |
| AUTHOR COUNT | 21 |
| EDITOR COUNT | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2001 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2025 |
| H-INDEX | 3 |
Aprender a colaborar para mejorar el aprendizaje musical
Investigaciones recientes han demostrado que los entornos educativos de la música clásica rara vez fomentan la colaboración entre estudiantes, a pesar de sus numerosos beneficios. Por ello, es necesario instruir al alumnado en pautas de aprendizaje colaborativo. Con este objetivo, diseñamos un estudio cuasi-experimental con dos grupos de música de cámara mediante un Programa de Instrucción en Aprendizaje Colaborativo (CLP, por sus siglas en inglé…
Can Video Games Promote Moral Cognition? Supporting Epistemic Play in Papers, Please through Dialogue
Research shows an increasing interest in video game use for educational purposes. However, their use does not always give rise to positive learning, particularly when moral learning is analysed. This result can be explained since video games promote pragmatic goals aimed at success. Therefore, we believe that to facilitate moral learning, it is necessary to promote a moral cognition focus on epistemic goals oriented towards reflection on the acti…
The Use of Digital Resources in Teaching during the Pandemic
The COVID-19 pandemic induced an accelerated transition to digital teaching in all countries. We ask ourselves whether this massive use of digital resources promoted student–centred, dialogical, and multimodal teaching, as shown in some experimental studies, or whether, on the contrary, these resources were used only as a substitute for the teacher’s voice, maintaining content-centred teaching. We analysed 269 activities carried out during the lo…
The influence of musical production structures in group learning management
Despite research indicating the advantages of collaborative learning, most formal music education continues to be in an individual format. However, collaborative strategies have been observed in other musical cultures. Through this research, we wished to study the differences in the management of group practices between three musical cultures (classical, modern, and flamenco), checking whether they originate in the formal/informal nature of their…
Promoting learning and interaction during choir rehearsal
In a previous work, the implicit theories about the teaching - learning of music shown by 40 choir directors were studied through quantitative analysis. In this study, the practice of two of those directors who respectively showed a traditional profile and a more complex one, is compared. Firstly, we provide a description of the practice of the two conductors in terms of rehearsal structure, main typical activities and some of the learning dimens…
Function of private singing in instrumental music learning
The aim of this article is to explore a range of largely embodied vocalisations and sounds produced by learners of string instruments and how they relate to the potential self-regulatory use provided by such vocalisations. This type of “singing” while learning to play an instrument may have similarities to the use of private speech in other types of learning tasks. This report describes a multiple case study based on the naturalistic observation …
Analysis of constructive practice in instrumental music education
Musical Learning and Teaching Conceptions as Sociocultural Productions in Classical, Flamenco, and Jazz Cultures
This study analyzes the discourse of musicians from three different cultures of musical learning, ranging from the more formal classical European culture, through the jazz culture, to the less formal flamenco culture in Roma communities. It is based on cultural studies of learning and education and the implicit conceptions theory. Thirty-one semi-professional guitarists were interviewed about learning and teaching music. We applied the lexicometr…
Las Concepciones Implícitas De Los Profesores Universitarios Sobre Los Requisitos Para El Aprendizaje
El presente artículo tuvo como objetivos (1) analizar las concepciones de profesores universitarios sobre la relación entre los requisitos para el aprendizaje presentados por sus alumnos y la enseñanza/aprendizaje de sus disciplinas, bajo el marco conceptual de las teorías implícitas sobre enseñanza y aprendizaje, y (2) evaluar posibles diferencias entre las concepciones de profesores de psicología de la educación y de profesores de otras asignat…
The influence of teachers' conceptions on their students' learning
BackgroundDespite increasing interest in teachers' and students' conceptions of learning and teaching, and how they influence their practice, there are few studies testing the influence of teachers' conceptions on their students' learning.AimsThis study tests how teaching conception (TC; with a distinction between direct and constructive) influences students' representations regarding sheet music.SampleSixty students (8-12 years old) from music c…
Cómo conciben los niños su desarrollo como dibujantes? Una investigación mediante el dibujo de la figura humana
En este estudio se abordó el desarrollo del dibujo en la niñez desde una perspectiva novedosa: la de los niños que dibujan. Focalizamos en un tema privilegiado tanto por los niños como por los investigadores: la figura humana (FH). Nuestros objetivos fueron: 1) describir la perspectiva de los niños acerca de su propia historia y la anticipación de su futuro próximo como dibujantes de la FH, 2) estudiar la influencia de la escolaridad primaria/eda…
La representación gráfica de la estructura espacial de las moléculas
El aprendizaje de la química requiere dominar los diferentes códigos mediante los que se representa gráficamente la organización espacial de las moléculas. Los alumnos deben no sólo aprender la nomenclatura de esos sistemas de representación, sino también sus reglas sintácticas, siendo capaces de traducir de un código o lenguaje a otro, y de decidir cuándo y con qué metas deben usar cada uno de esos sistemas de representación. Para investigar cóm…
Los sistemas externos de representación como herramientas de la mente
Este artículo busca servir de introducción al resto de los artículos que constituyen este monográfico. Con este objetivo se realiza un análisis sobre qué son los sistemas externos de representación como sistemas simbólicos y culturales, cuáles son sus principales características (qué representan; cómo lo representan y cuál es el entramado de la representación). Además se estudia como se aprenden estos sistemas haciendo hincapié en las diferentes …
Kindergarten and primary school children’s implicit theories of learning to write
This paper studies the process of learning to write from an insider perspective, by adopting the framework of implicit theories of learning. We interviewed 160 children attending kindergarten or primary education in public schools in Argentina (20 children from each of the eight grades from kindergarten to seventh grade). Main questions explored children’s accounts of their learning activity, learning difficulties and awareness of learning in the…
Piano Students’ Conceptions of Musical Scores as External Representations
Musical scores are some of the most important learning tools for musicians’ acquisition of musical knowledge. However, despite their educational relevance, very little is known about how music students conceive of these cultural external representations. Given that these conceptions might act as mediators of students’ learning approaches, the importance of knowing these conceptions seems evident in order to eventually change them. The general aim…
Cómo se utilizan las partituras en la enseñanza y el aprendizaje de la música
Este artículo estudia el uso que se hace de las partituras en la enseñanza de la interpretación musical. Tras esbozar la evolución histórica de las partituras como sistemas de notación o representación externa, proponemos que las partituras, en cuanto objetos representacionales cuya función es guiar una secuencia de acciones en la interpretación musical, pueden procesarse en tres niveles jerárquicamente organizados. De acuerdo con la propuesta de…
Metas y estrategias para una práctica constructiva en la enseñanza instrumental
Este artículo muestra las metas y estrategias que caracterizan la práctica de un modelo constructivo, ilustrándolas mediante el análisis de casos de enseñanza instrumental en aulas de conservatorio. Partiendo de un análisis metacognitivo de secuencias de enseñanza y aprendizaje, se muestran las estrategias seguidas desde una práctica constructiva para planificar las actividades, supervisarlas y evaluarlas. Se observa que las metas, y también las …
El aprendizaje y la enseñanza de la interpretación musical
En los últimos años, la enseñanza de la interpretación musical en los conservatorios viene estando sometida a exigencias de cambio, tanto por las propias reformas curriculares que han tenido lugar como por el desarrollo de la propia investigación en este dominio. Sin embargo, esas demandas de cambio hacia una enseñanza basada en un modelo constructivista apenas han alcanzado la realidad de las aulas. Este artículo propone que una de las razones d…
Children's autobiographies of learning to write
Background. Learning conceptions may be studied as specific implicit theories based on theory of mind. Previous studies suggest that a developmental shift from a direct implicit theory of learning to an interpretative one occurs during childhood. Here we explore the development of children's autobiographies of learning to write by adopting this framework.Aims. We aim to study children's autobiographical accounts of learning to write and whether t…
La ayuda pedagógica
A partir de la propuesta presentada por Emilio Sánchez, este trabajo argumenta la necesidad de concebir el asesoramiento psicopedagógico como una labor de ayuda pedagógica a los profesores, quienes a su vez deben proporcionar una ayuda pedagógica a los alumnos. El artículo reflexiona sobre las semejanzas y diferencias entre ambos tipos de ayuda pedagógica (asesor-profesory profesor-alumno). Así, se concibe que en ambos casos se trata de definir y…
Escribir en casa, aprender a escribir
The Version of Record of this manuscript has been published and is available in Cultura y Educación 2001 http://www.tandfonline.com/ http://dx.doi.org/10.1174/113564001753366793
Piano Students’ Conceptions of Musical Scores as External Representations
Musical scores are some of the most important learning tools for musicians’ acquisition of musical knowledge. However, despite their educational relevance, very little is known about how music students conceive of these cultural external representations. Given that these conceptions might act as mediators of students’ learning approaches, the importance of knowing these conceptions seems evident in order to eventually change them. The general aim…
Los sistemas externos de representación como herramientas de la mente
Este artículo busca servir de introducción al resto de los artículos que constituyen este monográfico. Con este objetivo se realiza un análisis sobre qué son los sistemas externos de representación como sistemas simbólicos y culturales, cuáles son sus principales características (qué representan; cómo lo representan y cuál es el entramado de la representación). Además se estudia como se aprenden estos sistemas haciendo hincapié en las diferentes …
Kindergarten and primary school children’s implicit theories of learning to write
This paper studies the process of learning to write from an insider perspective, by adopting the framework of implicit theories of learning. We interviewed 160 children attending kindergarten or primary education in public schools in Argentina (20 children from each of the eight grades from kindergarten to seventh grade). Main questions explored children’s accounts of their learning activity, learning difficulties and awareness of learning in the…
Children's autobiographies of learning to write
Background. Learning conceptions may be studied as specific implicit theories based on theory of mind. Previous studies suggest that a developmental shift from a direct implicit theory of learning to an interpretative one occurs during childhood. Here we explore the development of children's autobiographies of learning to write by adopting this framework.Aims. We aim to study children's autobiographical accounts of learning to write and whether t…
Escribir en casa, aprender a escribir
The Version of Record of this manuscript has been published and is available in Cultura y Educación 2001 http://www.tandfonline.com/ http://dx.doi.org/10.1174/113564001753366793
Cómo se utilizan las partituras en la enseñanza y el aprendizaje de la música
Este artículo estudia el uso que se hace de las partituras en la enseñanza de la interpretación musical. Tras esbozar la evolución histórica de las partituras como sistemas de notación o representación externa, proponemos que las partituras, en cuanto objetos representacionales cuya función es guiar una secuencia de acciones en la interpretación musical, pueden procesarse en tres niveles jerárquicamente organizados. De acuerdo con la propuesta de…
Metas y estrategias para una práctica constructiva en la enseñanza instrumental
Este artículo muestra las metas y estrategias que caracterizan la práctica de un modelo constructivo, ilustrándolas mediante el análisis de casos de enseñanza instrumental en aulas de conservatorio. Partiendo de un análisis metacognitivo de secuencias de enseñanza y aprendizaje, se muestran las estrategias seguidas desde una práctica constructiva para planificar las actividades, supervisarlas y evaluarlas. Se observa que las metas, y también las …
El aprendizaje y la enseñanza de la interpretación musical
En los últimos años, la enseñanza de la interpretación musical en los conservatorios viene estando sometida a exigencias de cambio, tanto por las propias reformas curriculares que han tenido lugar como por el desarrollo de la propia investigación en este dominio. Sin embargo, esas demandas de cambio hacia una enseñanza basada en un modelo constructivista apenas han alcanzado la realidad de las aulas. Este artículo propone que una de las razones d…
Analysis of constructive practice in instrumental music education
The influence of teachers' conceptions on their students' learning
BackgroundDespite increasing interest in teachers' and students' conceptions of learning and teaching, and how they influence their practice, there are few studies testing the influence of teachers' conceptions on their students' learning.AimsThis study tests how teaching conception (TC; with a distinction between direct and constructive) influences students' representations regarding sheet music.SampleSixty students (8-12 years old) from music c…
La ayuda pedagógica
A partir de la propuesta presentada por Emilio Sánchez, este trabajo argumenta la necesidad de concebir el asesoramiento psicopedagógico como una labor de ayuda pedagógica a los profesores, quienes a su vez deben proporcionar una ayuda pedagógica a los alumnos. El artículo reflexiona sobre las semejanzas y diferencias entre ambos tipos de ayuda pedagógica (asesor-profesory profesor-alumno). Así, se concibe que en ambos casos se trata de definir y…
La ayuda pedagógica
A partir de la propuesta presentada por Emilio Sánchez, este trabajo argumenta la necesidad de concebir el asesoramiento psicopedagógico como una labor de ayuda pedagógica a los profesores, quienes a su vez deben proporcionar una ayuda pedagógica a los alumnos. El artículo reflexiona sobre las semejanzas y diferencias entre ambos tipos de ayuda pedagógica (asesor-profesory profesor-alumno). Así, se concibe que en ambos casos se trata de definir y…
Escribir en casa, aprender a escribir
The Version of Record of this manuscript has been published and is available in Cultura y Educación 2001 http://www.tandfonline.com/ http://dx.doi.org/10.1174/113564001753366793
Children's autobiographies of learning to write
Background. Learning conceptions may be studied as specific implicit theories based on theory of mind. Previous studies suggest that a developmental shift from a direct implicit theory of learning to an interpretative one occurs during childhood. Here we explore the development of children's autobiographies of learning to write by adopting this framework.Aims. We aim to study children's autobiographical accounts of learning to write and whether t…
Cómo se utilizan las partituras en la enseñanza y el aprendizaje de la música
Este artículo estudia el uso que se hace de las partituras en la enseñanza de la interpretación musical. Tras esbozar la evolución histórica de las partituras como sistemas de notación o representación externa, proponemos que las partituras, en cuanto objetos representacionales cuya función es guiar una secuencia de acciones en la interpretación musical, pueden procesarse en tres niveles jerárquicamente organizados. De acuerdo con la propuesta de…
Metas y estrategias para una práctica constructiva en la enseñanza instrumental
Este artículo muestra las metas y estrategias que caracterizan la práctica de un modelo constructivo, ilustrándolas mediante el análisis de casos de enseñanza instrumental en aulas de conservatorio. Partiendo de un análisis metacognitivo de secuencias de enseñanza y aprendizaje, se muestran las estrategias seguidas desde una práctica constructiva para planificar las actividades, supervisarlas y evaluarlas. Se observa que las metas, y también las …
El aprendizaje y la enseñanza de la interpretación musical
En los últimos años, la enseñanza de la interpretación musical en los conservatorios viene estando sometida a exigencias de cambio, tanto por las propias reformas curriculares que han tenido lugar como por el desarrollo de la propia investigación en este dominio. Sin embargo, esas demandas de cambio hacia una enseñanza basada en un modelo constructivista apenas han alcanzado la realidad de las aulas. Este artículo propone que una de las razones d…
Kindergarten and primary school children’s implicit theories of learning to write
This paper studies the process of learning to write from an insider perspective, by adopting the framework of implicit theories of learning. We interviewed 160 children attending kindergarten or primary education in public schools in Argentina (20 children from each of the eight grades from kindergarten to seventh grade). Main questions explored children’s accounts of their learning activity, learning difficulties and awareness of learning in the…
Piano Students’ Conceptions of Musical Scores as External Representations
Musical scores are some of the most important learning tools for musicians’ acquisition of musical knowledge. However, despite their educational relevance, very little is known about how music students conceive of these cultural external representations. Given that these conceptions might act as mediators of students’ learning approaches, the importance of knowing these conceptions seems evident in order to eventually change them. The general aim…
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En este estudio se abordó el desarrollo del dibujo en la niñez desde una perspectiva novedosa: la de los niños que dibujan. Focalizamos en un tema privilegiado tanto por los niños como por los investigadores: la figura humana (FH). Nuestros objetivos fueron: 1) describir la perspectiva de los niños acerca de su propia historia y la anticipación de su futuro próximo como dibujantes de la FH, 2) estudiar la influencia de la escolaridad primaria/eda…
La representación gráfica de la estructura espacial de las moléculas
El aprendizaje de la química requiere dominar los diferentes códigos mediante los que se representa gráficamente la organización espacial de las moléculas. Los alumnos deben no sólo aprender la nomenclatura de esos sistemas de representación, sino también sus reglas sintácticas, siendo capaces de traducir de un código o lenguaje a otro, y de decidir cuándo y con qué metas deben usar cada uno de esos sistemas de representación. Para investigar cóm…
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BackgroundDespite increasing interest in teachers' and students' conceptions of learning and teaching, and how they influence their practice, there are few studies testing the influence of teachers' conceptions on their students' learning.AimsThis study tests how teaching conception (TC; with a distinction between direct and constructive) influences students' representations regarding sheet music.SampleSixty students (8-12 years old) from music c…
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The COVID-19 pandemic induced an accelerated transition to digital teaching in all countries. We ask ourselves whether this massive use of digital resources promoted student–centred, dialogical, and multimodal teaching, as shown in some experimental studies, or whether, on the contrary, these resources were used only as a substitute for the teacher’s voice, maintaining content-centred teaching. We analysed 269 activities carried out during the lo…
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Aprender a colaborar para mejorar el aprendizaje musical
Investigaciones recientes han demostrado que los entornos educativos de la música clásica rara vez fomentan la colaboración entre estudiantes, a pesar de sus numerosos beneficios. Por ello, es necesario instruir al alumnado en pautas de aprendizaje colaborativo. Con este objetivo, diseñamos un estudio cuasi-experimental con dos grupos de música de cámara mediante un Programa de Instrucción en Aprendizaje Colaborativo (CLP, por sus siglas en inglé…
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