Aprender a colaborar para mejorar el aprendizaje musical

Bibliographic Data

ID22096218
AuthorsLucas Baño Mengual (Real Conservatorio Profesional de Música de Almería “Julián Arcas” (España)), Luis Mengual (0000-0002-9783-5738, Royal Conservatory of Brussels, corresponding author), Juan Ignacio Pozo (0000-0002-5722-1379, Universidad Autónoma de Madrid)
Year2025
Volume13
Issue1
Pages25-36
Publication date2025-12-01
Peer ReviewedYes
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenueREVISTA INTERNACIONAL DE EDUCACIÓN MUSICAL (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 2307-4841 • E-ISSN: 2307-4841
PublisherSAGE Publications (PUBLISHER • US)
DOI10.1177/23074841251365698
OpenAlexW4414555050
LanguageES
References cited49

Investigaciones recientes han demostrado que los entornos educativos de la música clásica rara vez fomentan la colaboración entre estudiantes, a pesar de sus numerosos beneficios. Por ello, es necesario instruir al alumnado en pautas de aprendizaje colaborativo. Con este objetivo, diseñamos un estudio cuasi-experimental con dos grupos de música de cámara mediante un Programa de Instrucción en Aprendizaje Colaborativo (CLP, por sus siglas en inglés). En una primera fase, se grabaron ensayos grupales en ambos grupos; posteriormente, el grupo experimental recibió cinco sesiones de instrucción, mientras que el grupo de control continuó con su práctica habitual. Finalmente, se realizaron nuevas grabaciones. Las prácticas fueron analizadas mediante un Sistema de Análisis de la Práctica Instrumental, que contempla resultados de aprendizaje, procesos y condiciones. Los datos se analizaron con la prueba Chi-cuadrado. Los resultados muestran que el programa fue eficaz en varias dimensiones del aprendizaje musical, como el trabajo desde la semántica, la activación de la representación mental como proceso constructivo del conocimiento y una gestión de la acción que pasó del predominio de las órdenes a las propuestas. El estudio concluye con una reflexión sobre el origen de las estructuras de interacción, la necesidad de instrucción en dinámicas colaborativas, la importancia de vivenciar modelos alternativos de producción musical y los factores que han favorecido la adopción del modelo taylorista en los conservatorios

Initial training · Limiting · Diverse Music Education Insights · Education and Technology Integration · Music Education and Analysis

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