Rafael Lima Dalle Mulle
Biographic Data
| ID | 2253367 |
|---|---|
| NAME | Rafael Lima Dalle Mulle |
| GIVEN NAMES | Rafael Lima Dalle |
| FAMILY NAME | Mulle |
| SIGNATURE | MULLE R L D |
| AFFILIATIONS | Universidade de São Paulo |
| ORCID | 0000-0002-1750-1210 |
| VERIFIED | Yes |
| TOTAL WORKS | 3 |
| TOTAL CITATIONS | 0 |
| WORKS AS AUTHOR | 3 |
| WORKS AS EDITOR | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2021 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2025 |
| H-INDEX | 0 |
Neuroscience Exposure as a Predictor of Teaching Self-Efficacy
Teaching self-efficacy refers to a teacher’s confidence in their ability to engage students and foster learning, directly influencing their instructional planning, strategies, and student assessment practices. Neuroscience education for teachers has been shown to increase enthusiasm and support professional growth by introducing essential brain-related principles. This study investigated whether prior exposure to neuroscience predicts teaching se…
Estratégias de aprendizagem autorreguladas baseadas em tecnologias digitais por estudantes do ensino médio
Esta pesquisa teve como objetivo investigar o uso de estratégias de aprendizagem autorreguladas que envolvem o uso das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC) por estudantes do ensino médio. A amostra foi composta por 123 estudantes. Os resultados indicam que eles podem utilizar mais estratégias de aprendizagem mediadas por TDIC. Além disso, indica também, que apresentaram disfuncionalidades ao utilizarem as TDIC para estudar. Con…
Metodologias ativas e a autorregulação da aprendizagem
Este trabalho é um estudo de natureza descritiva e objetivou identificar relações entre práticas de ensino pautadas nas metodologias ativas e o processo da autorregulação da aprendizagem em duas disciplinas distintas do curso de Psicologia de uma universidade pública brasileira. As disciplinas contaram com monitoria e adotaram o modelo da sala de aula invertida. Os resultados mostraram que os estudantes desenvolveram estratégias para monitorar e …
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Metodologias ativas e a autorregulação da aprendizagem
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Estratégias de aprendizagem autorreguladas baseadas em tecnologias digitais por estudantes do ensino médio
Esta pesquisa teve como objetivo investigar o uso de estratégias de aprendizagem autorreguladas que envolvem o uso das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC) por estudantes do ensino médio. A amostra foi composta por 123 estudantes. Os resultados indicam que eles podem utilizar mais estratégias de aprendizagem mediadas por TDIC. Além disso, indica também, que apresentaram disfuncionalidades ao utilizarem as TDIC para estudar. Con…
Neuroscience Exposure as a Predictor of Teaching Self-Efficacy
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Education and Digital Technologies (2 works) · Education Pedagogy and Practices (2 works) · Humanities (2 works) · Philosophy (2 works) · Psychology (2 works) · Clinical Psychology (1 work) · Education during COVID-19 pandemic (1 work) · Educational and Psychological Assessments (1 work) · Educational Leadership and Innovation (1 work) · Evasion and Academic Success Factors (1 work)