Wilfried Lignier
Biographic Data
| ID | 228376 |
|---|---|
| NAME | Wilfried Lignier |
| GIVEN NAMES | Wilfried |
| FAMILY NAME | Lignier |
| SIGNATURE | LIGNIER W |
| AFFILIATIONS | Centre Européen de Sociologie et de Science Politique |
| ORCID | 0000-0003-0200-9271 |
| VERIFIED | Yes |
| TOTAL WORKS | 35 |
| TOTAL CITATIONS | 41 |
| AUTHOR COUNT | 35 |
| EDITOR COUNT | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2007 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2025 |
| H-INDEX | 4 |
Voiture ou poupée ? Le rôle des frères et sœurs dans les jeux genrés des enfants
International audience
Vulgariser les sciences sociales sur Internet: Un entretien avec le vidéaste Grégoire Simpson
« You poked my heart ! »: Portrait filmé de jeunes enfants s’exerçant au pouvoir symbolique
Comment les enfants apprennentils à imposer aux autres certaines façons de voir, de décrire le monde ? La sociogenèse précoce de ce pouvoir symbolique est abordée ici à partir de la vidéo devenue virale d’une controverse entre trois enfants de 3-4 ans, portant sur la façon de nommer le temps qu’il fait (est-ce qu’il « bruine », ou est ce qu’il « pleut » ?). Après avoir montré comment ce type de source peut être constituée en matériau sociologique…
Telle sœur, tel frère: La socialisation adelphique aux pratiques ludiques à 2 ans dans l’« Étude longitudinale française depuis l’enfance » (« Elfe)
La sociologie a fait peu de place aux frères et sœurs dans la sociogenèse du genre. Fondé sur l'' Étude longitudinale française depuis l'enfance ' (' Elfe '), et en interrogeant d'abord les pratiques ludiques les plus liées à une position de genre (les poupées et les voitures), cet article montre que les frères et sœurs contribuent par un effet d'entrainement à la différenciation de genre. Cet effet n'est cependant pas indépendant de l'implicatio…
Comment la sensibilité se pratique: La Sociogenèse Du Sourire Et Du Rire Dans La Petite Enfance
Centré sur la pratique du sourire et du rire, l'article s'intéresse aux transformations de la sensibilité dans la petite enfance. Il se fonde sur l'observation directe et l'enregistrement audiovisuel d'enfants âgés de 4 à 15 mois, pris en charge dans une crèche française. La notion de pratique est mobilisée dans un sens fort, permettant de cibler l'activité individuelle en deçà de l'action intentionnelle, mais aussi au-delà du pur réflexe. L'hypo…
Le premier âge de la domination. Des définitions de la petite enfance aux pratiques enfantines
Plusieurs logiques sociales tendent à rendre précocement dominants certains enfants par rapport à d’autres. Comme permet de le montrer l’observation d’enfants de 2-3 ans au sein d’une crèche française, il s’agit d’une part de logiques structurales : les écarts variables entre les définitions de la petite enfance des familles et la définition de l’enfance dans les lieux d’accueil placent d’emblée les divers enfants dans des positions inégalement a…
Les neurosciences non sociales: À propos du traitement de la socialité dans l’étude expérimentale du cerveau
Les sciences sociales, en particulier celles qui donnent de l'importance à l'idée d'incorporation des dispositions, s'intéressent de plus en plus aux sciences du cerveau. Elles se réfèrent alors volontiers aux travaux de neurosciences dites « sociales », mais souvent de façon générale et abstraite. A contrario, il est possible de réfléchir aux rapports entre sciences sociales et sciences neurales en partant de l'observation directe, ethnographiqu…
Histoire d’une socialisation exceptionnelle
The discovery of symbolic violence: How toddlers learn to prevail with words
Symbolic violence is not just a structural phenomenon, but also a social performance. How do we learn to perform it? The question is most appropriately addressed through an ethnographical study of young children (2–3 years old). Such a study showed that symbolic violence may be especially favored by toddlers as an alternative means of action when physical violence is institutionally relegated. Toddlers who enjoy sufficient symbolic resources—a ma…
Symbolic Power for Beginners: The Very First Social Efforts to Control Others' Actions and Perceptions
Becoming a social agent requires the ability to gain some power over others' actions and perceptions. For that purpose, symbolic practices and language matter, especially when physical means of control are unavailable, ineffective, or illegitimate. Based on an in-depth ethnographic study, I analyze such a process of symbolic empowerment from the viewpoint of very young practitioners: children age 2 to 3 years. I explore the symbolic means through…
Words also make us: Enhancing the sociology of embodiment with cultural psychology
We still lack an operational theory for a complete analysis of early socialization processes. Bourdieu has stressed their bodily dimension but has done so at the expense of more symbolic aspects. This theoretical option corresponds to a very general goal of the Bourdieusian theory of practice: analysing sociality without suffering an intellectualist bias. However, symbolic activity and socializing language in particular can be approached as a pra…
Left" vs. "Right: How French Children Reconstruct the Political Field
This article deals with the question of children's relations to the political order. More precisely, it examines the empirical question of children's appropriation of the left/right cleavage. To do so, we conducted a 2-year study (2010-2012), in two primary schools in Paris, with 336 children aged between 7 and 10 years. This article is based on the analysis of the questionnaire that was administered to all the children at the beginning of the se…
L'excellence décalée, ou comment subvertir l'institution scolaire sans en sortir
Pourquoi et comment émergent, au sein d'une institution donnée, des critères et des lieux d'excellence qui sont décalés par rapport à ceux qui y dominent habituellement ? Cet article répond à cette question sur le terrain de l'institution scolaire, à partir d'enquêtes ayant porté sur deux cas de décalage : l'excellence méritante et l'excellence psychologique, associées respectivement à un dispositif d' « ouverture sociale », et à une filière pour…
L’identification des enfants. Un modèle utile pour l’analyse des primes socialisations
La façon d’identifier les enfants en société, et en particulier de connaître et de reconnaître leur situation spécifique sur le plan mental, intellectuel, affectif, etc., a des implications concrètes sur la manière de les prendre en charge. L’identification cognitive des enfants constitue dès lors un enjeu social assez important pour susciter des stratégies, en particulier du côté de ces agents de socialisation par excellence que sont les parents…
« Je n’ai jamais été “petit personnel” »: Jean Leroy, secrétaire historique
La nature humaine nous laisse tous indistincts
Inimitiés enfantines: L'expression précoce des distances sociales
À partir d’une enquête menée dans deux écoles élémentaires associant entretiens et questionnaires, l’article aborde la question des inimitiés entre enfants. Après avoir restitué, via l’analyse de réseaux, l’espace des amitiés déclarées au sein des écoles (structuré par le sexe, la classe, l’origine sociale et migratoire), l’article pose la question des moyens symboliques mobilisés par les enfants lorsqu’ils expriment leurs inimitiés. L’analyse mo…
Le dégoût des autres
Le mental et le social
Qu'est-ce au juste que le mental ? Les nouvelles « sciences de l'esprit » ne paraissent pas avoir de doute sur la réponse : c'est ce qu'il y a dans la boîte crânienne. L'idée que le mental puisse être autre chose que le côté « interne » d'une métaphore qui l'oppose à de l'externe, et qu'à ce titre il puisse s'avérer intrinsèquement social, leur paraît incongrue. C'est pourtant cette idée que le présent ouvrage s'applique à défendre. Il élabore u…
Où trouver les moyens de penser: Une lecture sociologique de la psychologie culturelle
« Clavel cause avec un interlocuteur invisible et présent. Les mots, jetant une lueur, passent en lui. Il les saisit dans leur élan, comme il arrêterait un oiseau dans son vol. Les mots passent si vite – Clavel les saisit, les serre et les lâche à peine saisis, pour en ressaisir d’autres. »Léon Werth, Clavel soldat Les sciences sociales contemporaines dialoguent peu avec la psychologie, entendue comme discipline spécifique. Le constat est des plu…
Comment rester dominant: Les classes supérieures face aux incertitudes de leur reproduction
Les identités en pratique
Implications ethnographiques
La psychiatrie au risque des réductions
La socialisation des enfants saisie par l'enquête quantitative: Entretien avec Bertrand Geay sur l'Étude longitudinale française depuis l'enfance (Elfe)
International audience
Quand les enfants parlent l'ordre social: Enquête sur les classements et jugements enfantins
À quel point les enfants perçoivent-ils le monde qui les entoure comme un ordre social ? À la fin des années 1990, Bernard Zarca s'est penché empiriquement sur cette question du « sens social » des enfants, appréhendé comme une capacité individuelle à hiérarchiser divers métiers. L'enquête que nous avons menée au sein de deux écoles primaires reproduit son expérimentation par tâches autour de classements de métiers, mais dans le cadre d'un dispos…
La différenciation sociale des enfants
Les sciences sociales ne constituent pas des sciences « habituelles » de l'enfance, par comparaison avec les sciences cliniques et médicales en particulier. Pourtant, elles peuvent apporter beaucoup à la compréhension du jeune âge, autour des notions d'historicisation de l'enfance, de socialisation primaire ou encore de différenciation sociale des enfants. Cette dernière entrée est ici privilégiée, sachant qu'elle a l'avantage de ne pas exclure l…
Symbolic Power for Beginners: The Very First Social Efforts to Control Others' Actions and Perceptions
Becoming a social agent requires the ability to gain some power over others' actions and perceptions. For that purpose, symbolic practices and language matter, especially when physical means of control are unavailable, ineffective, or illegitimate. Based on an in-depth ethnographic study, I analyze such a process of symbolic empowerment from the viewpoint of very young practitioners: children age 2 to 3 years. I explore the symbolic means through…
L'intelligence investie par les familles: Le diagnostic de « précocité intellectuelle », entre dispositions éducatives et perspectives scolaires
En France, depuis les années 1990, un nombre grandissant de parents s'investissent dans la « précocité intellectuelle », c'est-à-dire donnent du sens et du poids dans leurs pratiques et dans leurs conceptions éducatives au fait qu'un ou plusieurs de leurs enfants aient un quotient intellectuel supérieur à 130. Cet article vise à rendre compte des conditions sociales de cet investissement. On montre d'une part que les ressources économiques et cul…
Comment pratiquer la critique des institutions
Les neurosciences non sociales: À propos du traitement de la socialité dans l’étude expérimentale du cerveau
Les sciences sociales, en particulier celles qui donnent de l'importance à l'idée d'incorporation des dispositions, s'intéressent de plus en plus aux sciences du cerveau. Elles se réfèrent alors volontiers aux travaux de neurosciences dites « sociales », mais souvent de façon générale et abstraite. A contrario, il est possible de réfléchir aux rapports entre sciences sociales et sciences neurales en partant de l'observation directe, ethnographiqu…
Telle sœur, tel frère: La socialisation adelphique aux pratiques ludiques à 2 ans dans l’« Étude longitudinale française depuis l’enfance » (« Elfe)
La sociologie a fait peu de place aux frères et sœurs dans la sociogenèse du genre. Fondé sur l'' Étude longitudinale française depuis l'enfance ' (' Elfe '), et en interrogeant d'abord les pratiques ludiques les plus liées à une position de genre (les poupées et les voitures), cet article montre que les frères et sœurs contribuent par un effet d'entrainement à la différenciation de genre. Cet effet n'est cependant pas indépendant de l'implicatio…
Left" vs. "Right: How French Children Reconstruct the Political Field
This article deals with the question of children's relations to the political order. More precisely, it examines the empirical question of children's appropriation of the left/right cleavage. To do so, we conducted a 2-year study (2010-2012), in two primary schools in Paris, with 336 children aged between 7 and 10 years. This article is based on the analysis of the questionnaire that was administered to all the children at the beginning of the se…
L'excellence décalée, ou comment subvertir l'institution scolaire sans en sortir
Pourquoi et comment émergent, au sein d'une institution donnée, des critères et des lieux d'excellence qui sont décalés par rapport à ceux qui y dominent habituellement ? Cet article répond à cette question sur le terrain de l'institution scolaire, à partir d'enquêtes ayant porté sur deux cas de décalage : l'excellence méritante et l'excellence psychologique, associées respectivement à un dispositif d' « ouverture sociale », et à une filière pour…
Comment la sensibilité se pratique: La Sociogenèse Du Sourire Et Du Rire Dans La Petite Enfance
Centré sur la pratique du sourire et du rire, l'article s'intéresse aux transformations de la sensibilité dans la petite enfance. Il se fonde sur l'observation directe et l'enregistrement audiovisuel d'enfants âgés de 4 à 15 mois, pris en charge dans une crèche française. La notion de pratique est mobilisée dans un sens fort, permettant de cibler l'activité individuelle en deçà de l'action intentionnelle, mais aussi au-delà du pur réflexe. L'hypo…
Words also make us: Enhancing the sociology of embodiment with cultural psychology
We still lack an operational theory for a complete analysis of early socialization processes. Bourdieu has stressed their bodily dimension but has done so at the expense of more symbolic aspects. This theoretical option corresponds to a very general goal of the Bourdieusian theory of practice: analysing sociality without suffering an intellectualist bias. However, symbolic activity and socializing language in particular can be approached as a pra…
La cause de l'intelligence: Comment la supériorité intellectuelle enfantine est devenue une catégorie de l'action publique d'éducation en France (1971-2005)
Un certain modèle de la justification qui fait la part belle aux principes paraît vouer la promotion d'une vision inégalitaire du monde social à l'illégitimité publique, tant que les inégalités en question sont définies par leurs promoteurs comme intrinsèques, irréversibles. L'étude empirique du cas du processus de légitimation qu'a de fait connu, en France, la cause des enfants dits « intellectuellement précoces » prouve au contraire qu'une caté…
Les enfants surdoués, des « élus » de l'intelligence: Notes d'une recherche ethnographique
L'autonomie enfantine à l'épreuve des « surdoués: Contribution ethnographique à une approche sociale de l'enfance
Le sociologue gagne à s'intéresser à l' usage de l'autonomie enfantine plutôt qu'à son degré . On se demande ici, à partir d'éléments ethnographiques, si les investissements faits en propre par des enfants dits « surdoués » (ceux qu'ils font en personne, mais aussi en tant que groupe) s'articulent ou non au contexte général d'affirmation et/ou de construction du type d'excellence culturelle auquel correspond leur labellisation. C'est une relative…
La barrière de l'âge. Conditions de l'observation participante avec des enfants
L’objectif général de ce texte est de donner à voir un type de méthode d’enquête relativement peu utilisé et discuté, l’observation participante avec des enfants. À partir d’une enquête de ce type, menée en 2006, on s’intéresse à l’élaboration de la position participante, à la mise en jeu du corps adulte de l’ethnographe et aux effets de son statut symbolique. L’observation participante avec des enfants constitue une épreuve pratique pour l’appro…
Enfants et jeunes dans les espaces du quotidien
Les travaux sur l'enfance et la jeunesse se sont multipliés depuis les années soixante. Pour autant la prise en compte de l'espace et en particulier des espaces de vie reste souvent balbutiante, marginale ou encore trop générale alors même que les conditions et le cadre de vie jouent un rôle de plus en plus fondamental dans le développement des individus et des sociétés. Quels sont aujourd'hui les espaces de l'enfance et de la jeunesse ? Comment …
L'intelligence investie par les familles: Le diagnostic de « précocité intellectuelle », entre dispositions éducatives et perspectives scolaires
En France, depuis les années 1990, un nombre grandissant de parents s'investissent dans la « précocité intellectuelle », c'est-à-dire donnent du sens et du poids dans leurs pratiques et dans leurs conceptions éducatives au fait qu'un ou plusieurs de leurs enfants aient un quotient intellectuel supérieur à 130. Cet article vise à rendre compte des conditions sociales de cet investissement. On montre d'une part que les ressources économiques et cul…
Comment pratiquer la critique des institutions
La cause de l'intelligence: Comment la supériorité intellectuelle enfantine est devenue une catégorie de l'action publique d'éducation en France (1971-2005)
Un certain modèle de la justification qui fait la part belle aux principes paraît vouer la promotion d'une vision inégalitaire du monde social à l'illégitimité publique, tant que les inégalités en question sont définies par leurs promoteurs comme intrinsèques, irréversibles. L'étude empirique du cas du processus de légitimation qu'a de fait connu, en France, la cause des enfants dits « intellectuellement précoces » prouve au contraire qu'une caté…
La socialisation des enfants saisie par l'enquête quantitative: Entretien avec Bertrand Geay sur l'Étude longitudinale française depuis l'enfance (Elfe)
International audience
L'expérience des enfants des classes populaires au prisme des récits personnels
En s'appuyant sur des développements récents dans le domaine de la théorie des genres de discours, cet article s'intéresse aux récits personnels tels qu'ils sont pratiqués par des enfants issus de classes populaires, ainsi que par leurs parents. Bien que les enfants des classes populaires et les enfants issus de milieux plus favorisés soient également exposés à des versions de récits oraux promouvant l'expression personnelle, ces versions ne priv…
La différenciation sociale des enfants
Les sciences sociales ne constituent pas des sciences « habituelles » de l'enfance, par comparaison avec les sciences cliniques et médicales en particulier. Pourtant, elles peuvent apporter beaucoup à la compréhension du jeune âge, autour des notions d'historicisation de l'enfance, de socialisation primaire ou encore de différenciation sociale des enfants. Cette dernière entrée est ici privilégiée, sachant qu'elle a l'avantage de ne pas exclure l…
Quand les enfants parlent l'ordre social: Enquête sur les classements et jugements enfantins
À quel point les enfants perçoivent-ils le monde qui les entoure comme un ordre social ? À la fin des années 1990, Bernard Zarca s'est penché empiriquement sur cette question du « sens social » des enfants, appréhendé comme une capacité individuelle à hiérarchiser divers métiers. L'enquête que nous avons menée au sein de deux écoles primaires reproduit son expérimentation par tâches autour de classements de métiers, mais dans le cadre d'un dispos…
Le mental et le social
Qu'est-ce au juste que le mental ? Les nouvelles « sciences de l'esprit » ne paraissent pas avoir de doute sur la réponse : c'est ce qu'il y a dans la boîte crânienne. L'idée que le mental puisse être autre chose que le côté « interne » d'une métaphore qui l'oppose à de l'externe, et qu'à ce titre il puisse s'avérer intrinsèquement social, leur paraît incongrue. C'est pourtant cette idée que le présent ouvrage s'applique à défendre. Il élabore u…
Où trouver les moyens de penser: Une lecture sociologique de la psychologie culturelle
« Clavel cause avec un interlocuteur invisible et présent. Les mots, jetant une lueur, passent en lui. Il les saisit dans leur élan, comme il arrêterait un oiseau dans son vol. Les mots passent si vite – Clavel les saisit, les serre et les lâche à peine saisis, pour en ressaisir d’autres. »Léon Werth, Clavel soldat Les sciences sociales contemporaines dialoguent peu avec la psychologie, entendue comme discipline spécifique. Le constat est des plu…
Comment rester dominant: Les classes supérieures face aux incertitudes de leur reproduction
Les identités en pratique
Implications ethnographiques
La psychiatrie au risque des réductions
Inimitiés enfantines: L'expression précoce des distances sociales
À partir d’une enquête menée dans deux écoles élémentaires associant entretiens et questionnaires, l’article aborde la question des inimitiés entre enfants. Après avoir restitué, via l’analyse de réseaux, l’espace des amitiés déclarées au sein des écoles (structuré par le sexe, la classe, l’origine sociale et migratoire), l’article pose la question des moyens symboliques mobilisés par les enfants lorsqu’ils expriment leurs inimitiés. L’analyse mo…
Le dégoût des autres
L’identification des enfants. Un modèle utile pour l’analyse des primes socialisations
La façon d’identifier les enfants en société, et en particulier de connaître et de reconnaître leur situation spécifique sur le plan mental, intellectuel, affectif, etc., a des implications concrètes sur la manière de les prendre en charge. L’identification cognitive des enfants constitue dès lors un enjeu social assez important pour susciter des stratégies, en particulier du côté de ces agents de socialisation par excellence que sont les parents…
« Je n’ai jamais été “petit personnel” »: Jean Leroy, secrétaire historique
La nature humaine nous laisse tous indistincts
L'excellence décalée, ou comment subvertir l'institution scolaire sans en sortir
Pourquoi et comment émergent, au sein d'une institution donnée, des critères et des lieux d'excellence qui sont décalés par rapport à ceux qui y dominent habituellement ? Cet article répond à cette question sur le terrain de l'institution scolaire, à partir d'enquêtes ayant porté sur deux cas de décalage : l'excellence méritante et l'excellence psychologique, associées respectivement à un dispositif d' « ouverture sociale », et à une filière pour…
Left" vs. "Right: How French Children Reconstruct the Political Field
This article deals with the question of children's relations to the political order. More precisely, it examines the empirical question of children's appropriation of the left/right cleavage. To do so, we conducted a 2-year study (2010-2012), in two primary schools in Paris, with 336 children aged between 7 and 10 years. This article is based on the analysis of the questionnaire that was administered to all the children at the beginning of the se…
Words also make us: Enhancing the sociology of embodiment with cultural psychology
We still lack an operational theory for a complete analysis of early socialization processes. Bourdieu has stressed their bodily dimension but has done so at the expense of more symbolic aspects. This theoretical option corresponds to a very general goal of the Bourdieusian theory of practice: analysing sociality without suffering an intellectualist bias. However, symbolic activity and socializing language in particular can be approached as a pra…
Humanities (22 works) · Education, sociology, and vocational training (20 works) · Philosophy (17 works) · Political science (16 works) · French Urban and Social Studies (13 works) · Art (12 works) · Sociology (10 works) · Social Policies and Family (8 works) · Psychoanalysis and Psychopathology Research (7 works) · Psychology (6 works)