Gerardo Echeita Sarrionandia
Biographic Data
| ID | 2362523 |
|---|---|
| NAME | Gerardo Echeita Sarrionandia |
| GIVEN NAMES | Gerardo Echeita |
| FAMILY NAME | Sarrionandia |
| SIGNATURE | SARRIONANDIA G E |
| AFFILIATIONS | Universidad Autónoma de Madrid |
| ORCID | 0000-0001-8682-5342 |
| VERIFIED | Yes |
| TOTAL WORKS | 22 |
| TOTAL CITATIONS | 22 |
| AUTHOR COUNT | 22 |
| EDITOR COUNT | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2009 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2022 |
| H-INDEX | 3 |
Student diversity and student voice conceptualisations in five European countries: Implications for including all students in schools
This article analyses the ways in which notions of student diversity and student voice are defined in five European countries, two terms directly related to notions of inclusion. In so doing, it examines links between the two terms, noting that, often, they are used in international research without acknowledging the ways that they are defined within particular national contexts. Using literature and policy documents from five countries (i.e. Aus…
Los estudiantes de Educación Primaria como co-creadores del currículo
El trabajo que se presenta forma parte del proyecto europeo "Reaching the ‘hard to reach’: inclusive responses to diversity through child-teacher dialogue” (REHARE) (Erasmus+, 2017-2020) cuyo objetivo es mejorar las prácticas docentes creando espacios de diálogo entre el alumnado y los docentes con la finalidad de contribuir al desarrollo profesional docente para mejorar la respuesta educativa a la diversidades de los estudiantes. En este sentido…
Hacia una educación más inclusiva: La transformación de un centro educativo
La investigación en educación inclusiva apunta la necesidad de ampliar nuestra comprensión sobre los procesos de transformación escolar con horizonte inclusivo desde los contextos particulares, con enfoque emic. La investigación que presentamos busca contribuir en esa dirección. Se trata de un estudio de caso único de tipo instrumental con aproximación cualitativa. Tiene como objetivo principal conocer el desarrollo del proceso de transformación …
Evolución, desafíos y barreras frente al desarrollo de una educación más inclusiva
En este trabajo se realiza un análisis del significado y de los cambios más relevantes en la conceptualización y alcance de la educación inclusiva en los últimos treinta años, así como una valoración global, cualitativa, del estado de esta en España. Al hilo de ambos análisis se comparten algunas reflexiones sobre ciertas barreras que estarían explicando el estancamiento que se percibe de la misma en la actualidad y sobre algunas de las iniciativ…
Desafíos sociales y educación inclusiva
En este texto abordamos algunos de los principales desafíos de la sociedad moderna en relación con el desarrollo de la educación inclusiva y que remiten a esferas fundamentales del ser humano: a lo material, a lo relacional y a lo valorativo o moral. Respectivamente los denominamos: el desafío tecnológico, el desafío relacional: con las personas y con la Tierra, y el desafío ético. En el contexto social descrito, la escuela ha de tomar posición. …
El proceso de confinamiento por la Covid-19 del alumnado con trastornos del espectro autista escolarizado en centros ordinarios: Un análisis cualitativo del impacto sobre ellos, sus necesidades futura…
El estudio que se presenta tiene como objetivo principal “dar voz” a familias que tienen hijos con Trastornos del Espectro Autista para conocer el impacto que tiene en el proceso de enseñanza y aprendizaje de estos la situación de confinamiento generada por la COVID-19. Para ello, se ha contado con la participación voluntaria de 19 progenitores con hijos TEA escolarizados en centros ordinarios desde las etapas de educación infantil hasta la educa…
De la Cuna a la Escuela. El Turbulento Devenir Durante la Primera Transición Educativa de Alumnado Autista
To promote inclusive education, attention must be paid to exclusionary processes. Students considered within the autism spectrum are, without a doubt, at greater risk of exclusion than others. This paper will show partial results of a project that has asked what are the barriers and supports that families with sons or daughters with Autism Spectrum Disorder (ASD) face in their first educational transition. Using a qualitative, phenomenological-in…
Creación de una Estructura Colaborativa entre el Alumnado, Docentes e Investigadores: Impacto en la Mejora Docente
El trabajo que se presenta tiene como objetivo mostrar la eficacia de la creacin de una estructura de dilogo entre estudiantes y profesorado con la finalidad de mejorar las prcticas docentes en el sentido de articular con equidad la presencia, el aprendizaje y la participacin de todo el alumnado sin dejar a nadie atrs. Se trata de un proyecto de investigacin-accin en el que se ha contado con la participacin de seis centros de educacin primaria. E…
The duty to promote an inclusive educational system: A phenomenological study on the assessment procedures of pupils with special educational needs in Madrid (Spain)
The goal of this study was to analyse the role of the assessment of students with special educational needs from the perspective of professionals in Madrid (Spain), who work in multi-professional teams (psychologists, social workers, support teachers and others) and are responsible for its realisation, which, in principle, should be a support to move toward inclusive education. An interpretative phenomenological study was carried out, which gathe…
Validation of the Index for Inclusion Questionnaire for Parents of Non-University Education Students
The perspective from the parents of non-university students is essential in determining inclusive education in a school. The Index of Inclusion is one of the most widely used self-assessment tools and strategies to help teaching teams self-assess their political cultures and practices from the perspective of the values and principles of educational inclusion worldwide. For this reason, the present study intends to show evidence of validity of the…
Understanding inclusion support systems: Three inspiring experiences / Comprendiendo los sistemas de apoyo para la inclusión: tres experiencias inspiradoras
This article presents the findings of an empirical study that aimed to gain an in-depth understanding of how inclusive support systems are configured. A qualitative case study approach was used to explore the trajectories, shared beliefs and daily practices that shape the dynamics of three educational centres recognized by external assessors for their inclusive policies and attention to diversity. The analysis carried out enabled the identificati…
"Evaluación Sistémica de un Proyecto de Innovación para Atender a la Diversidad del Alumnado en la Educación Secundaria Obligatoria "Aula Coopertiva Multinivel
Se presenta una parte de los resultados de una investigación evaluativa conforme al modelo CIPP Stumfflembean (1987), de un proyecto de innovación educativa para atender a la diversidad del alumnado, llevado a cabo en dos grupos de primer año de la Educación Secundaria Obligatoria (ESO), en un centro de formación de Madrid. Previamente se analizan los postulados teóricos en los que se asienta dicha innovación, en particular los referidos al propi…
Incorporating students’ voices in the ‘Lesson Study’ as a teacher-training and improvement strategy for inclusion / La incorporación de la voz del alumnado a la ‘Lesson Study’ como estrategia de forma…
An experience of collaborative action research to improve teaching practices from an inclusive perspective is discussed. The aim of the project is to promote teaching practices for compulsory secondary education teachers that facilitate all students’ learning and participation. We have used two strategies as catalysts of change. The first is student participation and the second is teacher collaboration in developing what is called the Lesson Stud…
Análisis y valoración del Área de Educación del III Plan de Acción para Personas con Discapacidad en la Comunidad de Madrid (2012-2015)
This paper presents the analysis and assessment of the Education Area of the Plan of Action for Persons with Disabilities in the Autonomous Community of Madrid (2012-2015), carried out after using a Delphi Method with a group of six experts. This work was aimed to make a formative evaluation of the Plan implemented, so that the analysis generated could be used by both managers of the next plan in project, as for educational stakeholders involved …
Escuela, Familia y Comunidad: Construyendo Alianzas para Promover la Inclusión
En el trabajo que se presenta se lleva a cabo una reflexin en torno a la necesidad de construir alianzas slidas entre la escuela, la familia y la comunidad si se pretende avanzar hacia el derecho de todos los alumnos y alumnas a una educacin inclusiva. Se parte de la necesidad de transformar los entornos educativos para avanzar en esta direccin. Desde una visin sistmica de los apoyos en la escuela, en un primer momento se analiza el papel de la f…
"Inclusión y Exclusión Educativa. De Nuevo, "Voz y Quebranto
En este texto se plantean ideas e interrogantes que contribuyan a analizar y a debatir sobre algunas cuestiones y perspectivas relacionadas con el polifacético proceso de inclusión educativa, en tanto que contrapeso a las formas y procesos de exclusión educativa y social. En el trabajo se pone de manifiesto la naturaleza dilemática de la educación inclusiva y se ilustran algunas de las paradojas y contradicciones que se aprecian en el proceso. Fi…
"Inclusión y Exclusión Educativa."Voz y Quebranto
En este texto he pretendido plantear ideas e interrogantes que contribuyan a debatir y analizar algunas cuestiones y perspectivas relacionadas con el polifacético proceso de inclusión educativa, en tanto que contrapeso a las formas y procesos de exclusión educativa, los que se, a su vez, se configuran no pocas veces como antesala de la exclusión social. En todo caso se trata de poner de manifiesto que no es un planteamiento asimilable a la idea d…
Por qué Jorge no puede ir al mismo colegio que su hermano? Un análisis de algunas barreras que dificultan el avance hacia una escuela para todos y con todos
En el artículo se realiza una revisión sobre factores y condiciones que dificultan el progreso hacia una educación de calidad para todos y sin exclusiones. Dicha meta se identifica con los valores y las prácticas que se aglutinan alrededor del concepto de educación inclusiva. Entre los factores que se consideran están la visión esencialista de las dificultades para aprender, así como los principales elementos que configuran la "gramática escolar"…
Guía para la Educación Inclusiva. Promoviendo el Aprendizaje y la Participación en las Escuelas: Nueva Edición Revisada y Ampliada
Este artículo presenta la traducción al castellano de la tercera edición del Index for Inclusion, editado por Booth y Ainscow en 2011. Se trata de una nueva versión revisada y ampliada, especialmente en dos direcciones: los elementos que fundamentan la educación inclusiva y la propuesta de un curriculum preocupado por la sostenibilidad. Se trata de un instrumento útil para guiar la autorreflexión, la participación y el diálogo entre los diferente…
Del postureo a la moral católica: Un Análisis Del Respeto a Las Sexualidades en El Sistema Educativo Español
Desde su llegada al cargo, el nuevo titular de la cartera de educacin en nuestro pas propona,* entre otras reformas, la supresin de la asignatura de Educacin para la Ciudadana y los Derechos Humanos -a partir de ahora epc y dh-, justificando dicha actuacin por la "seria divisin social" -que provoca-y porque "iba ms all de lo que es la educacin cvica" (en palabras del propio ministro). Como alternativa, en un primer momento se propone una materia …
Index for Inclusión: Una guía para la evaluación y mejora de la educación inclusiva
En este artículo se presenta de forma resumida la traducción y la adaptación al sistema educativo español del "Index for inclusion"2 (Índice por la Inclusión) que se ha constituido como una obra esencial para impulsar los procesos de cambio hacia una mayor inclusión educativa en los centros escolares, teniendo en cuenta los puntos de vista de los diferentes miembros de la comunidad educativa. Este material contempla el proceso de inclusión educat…
Concepciones sobre el proceso de inclusión educativa de alumnos con discapacidad intelectual en la educación secundaria obligatoria
Se construyó un cuestionario de dilemas que permitiera caracterizar las concepciones de profesores y orientadores acerca del proceso de inclusión educativa, con un foco en la discapacidad intelectual en la enseñanza secundaria. El propósito del estudio fue describir dichas concepciones, junto con explorar sus relaciones con las variables de especialidad y experiencia profesional de los participantes. Se ha elaborado un esquema conceptual de 12 su…
Guía para la Educación Inclusiva. Promoviendo el Aprendizaje y la Participación en las Escuelas: Nueva Edición Revisada y Ampliada
Este artículo presenta la traducción al castellano de la tercera edición del Index for Inclusion, editado por Booth y Ainscow en 2011. Se trata de una nueva versión revisada y ampliada, especialmente en dos direcciones: los elementos que fundamentan la educación inclusiva y la propuesta de un curriculum preocupado por la sostenibilidad. Se trata de un instrumento útil para guiar la autorreflexión, la participación y el diálogo entre los diferente…
Incorporating students’ voices in the ‘Lesson Study’ as a teacher-training and improvement strategy for inclusion / La incorporación de la voz del alumnado a la ‘Lesson Study’ como estrategia de forma…
An experience of collaborative action research to improve teaching practices from an inclusive perspective is discussed. The aim of the project is to promote teaching practices for compulsory secondary education teachers that facilitate all students’ learning and participation. We have used two strategies as catalysts of change. The first is student participation and the second is teacher collaboration in developing what is called the Lesson Stud…
Understanding inclusion support systems: Three inspiring experiences / Comprendiendo los sistemas de apoyo para la inclusión: tres experiencias inspiradoras
This article presents the findings of an empirical study that aimed to gain an in-depth understanding of how inclusive support systems are configured. A qualitative case study approach was used to explore the trajectories, shared beliefs and daily practices that shape the dynamics of three educational centres recognized by external assessors for their inclusive policies and attention to diversity. The analysis carried out enabled the identificati…
The duty to promote an inclusive educational system: A phenomenological study on the assessment procedures of pupils with special educational needs in Madrid (Spain)
The goal of this study was to analyse the role of the assessment of students with special educational needs from the perspective of professionals in Madrid (Spain), who work in multi-professional teams (psychologists, social workers, support teachers and others) and are responsible for its realisation, which, in principle, should be a support to move toward inclusive education. An interpretative phenomenological study was carried out, which gathe…
"Inclusión y Exclusión Educativa. De Nuevo, "Voz y Quebranto
En este texto se plantean ideas e interrogantes que contribuyan a analizar y a debatir sobre algunas cuestiones y perspectivas relacionadas con el polifacético proceso de inclusión educativa, en tanto que contrapeso a las formas y procesos de exclusión educativa y social. En el trabajo se pone de manifiesto la naturaleza dilemática de la educación inclusiva y se ilustran algunas de las paradojas y contradicciones que se aprecian en el proceso. Fi…
Por qué Jorge no puede ir al mismo colegio que su hermano? Un análisis de algunas barreras que dificultan el avance hacia una escuela para todos y con todos
En el artículo se realiza una revisión sobre factores y condiciones que dificultan el progreso hacia una educación de calidad para todos y sin exclusiones. Dicha meta se identifica con los valores y las prácticas que se aglutinan alrededor del concepto de educación inclusiva. Entre los factores que se consideran están la visión esencialista de las dificultades para aprender, así como los principales elementos que configuran la "gramática escolar"…
Concepciones sobre el proceso de inclusión educativa de alumnos con discapacidad intelectual en la educación secundaria obligatoria
Se construyó un cuestionario de dilemas que permitiera caracterizar las concepciones de profesores y orientadores acerca del proceso de inclusión educativa, con un foco en la discapacidad intelectual en la enseñanza secundaria. El propósito del estudio fue describir dichas concepciones, junto con explorar sus relaciones con las variables de especialidad y experiencia profesional de los participantes. Se ha elaborado un esquema conceptual de 12 su…
Concepciones sobre el proceso de inclusión educativa de alumnos con discapacidad intelectual en la educación secundaria obligatoria
Se construyó un cuestionario de dilemas que permitiera caracterizar las concepciones de profesores y orientadores acerca del proceso de inclusión educativa, con un foco en la discapacidad intelectual en la enseñanza secundaria. El propósito del estudio fue describir dichas concepciones, junto con explorar sus relaciones con las variables de especialidad y experiencia profesional de los participantes. Se ha elaborado un esquema conceptual de 12 su…
Index for Inclusión: Una guía para la evaluación y mejora de la educación inclusiva
En este artículo se presenta de forma resumida la traducción y la adaptación al sistema educativo español del "Index for inclusion"2 (Índice por la Inclusión) que se ha constituido como una obra esencial para impulsar los procesos de cambio hacia una mayor inclusión educativa en los centros escolares, teniendo en cuenta los puntos de vista de los diferentes miembros de la comunidad educativa. Este material contempla el proceso de inclusión educat…
Del postureo a la moral católica: Un Análisis Del Respeto a Las Sexualidades en El Sistema Educativo Español
Desde su llegada al cargo, el nuevo titular de la cartera de educacin en nuestro pas propona,* entre otras reformas, la supresin de la asignatura de Educacin para la Ciudadana y los Derechos Humanos -a partir de ahora epc y dh-, justificando dicha actuacin por la "seria divisin social" -que provoca-y porque "iba ms all de lo que es la educacin cvica" (en palabras del propio ministro). Como alternativa, en un primer momento se propone una materia …
Guía para la Educación Inclusiva. Promoviendo el Aprendizaje y la Participación en las Escuelas: Nueva Edición Revisada y Ampliada
Este artículo presenta la traducción al castellano de la tercera edición del Index for Inclusion, editado por Booth y Ainscow en 2011. Se trata de una nueva versión revisada y ampliada, especialmente en dos direcciones: los elementos que fundamentan la educación inclusiva y la propuesta de un curriculum preocupado por la sostenibilidad. Se trata de un instrumento útil para guiar la autorreflexión, la participación y el diálogo entre los diferente…
Escuela, Familia y Comunidad: Construyendo Alianzas para Promover la Inclusión
En el trabajo que se presenta se lleva a cabo una reflexin en torno a la necesidad de construir alianzas slidas entre la escuela, la familia y la comunidad si se pretende avanzar hacia el derecho de todos los alumnos y alumnas a una educacin inclusiva. Se parte de la necesidad de transformar los entornos educativos para avanzar en esta direccin. Desde una visin sistmica de los apoyos en la escuela, en un primer momento se analiza el papel de la f…
"Inclusión y Exclusión Educativa. De Nuevo, "Voz y Quebranto
En este texto se plantean ideas e interrogantes que contribuyan a analizar y a debatir sobre algunas cuestiones y perspectivas relacionadas con el polifacético proceso de inclusión educativa, en tanto que contrapeso a las formas y procesos de exclusión educativa y social. En el trabajo se pone de manifiesto la naturaleza dilemática de la educación inclusiva y se ilustran algunas de las paradojas y contradicciones que se aprecian en el proceso. Fi…
"Inclusión y Exclusión Educativa."Voz y Quebranto
En este texto he pretendido plantear ideas e interrogantes que contribuyan a debatir y analizar algunas cuestiones y perspectivas relacionadas con el polifacético proceso de inclusión educativa, en tanto que contrapeso a las formas y procesos de exclusión educativa, los que se, a su vez, se configuran no pocas veces como antesala de la exclusión social. En todo caso se trata de poner de manifiesto que no es un planteamiento asimilable a la idea d…
Por qué Jorge no puede ir al mismo colegio que su hermano? Un análisis de algunas barreras que dificultan el avance hacia una escuela para todos y con todos
En el artículo se realiza una revisión sobre factores y condiciones que dificultan el progreso hacia una educación de calidad para todos y sin exclusiones. Dicha meta se identifica con los valores y las prácticas que se aglutinan alrededor del concepto de educación inclusiva. Entre los factores que se consideran están la visión esencialista de las dificultades para aprender, así como los principales elementos que configuran la "gramática escolar"…
Análisis y valoración del Área de Educación del III Plan de Acción para Personas con Discapacidad en la Comunidad de Madrid (2012-2015)
This paper presents the analysis and assessment of the Education Area of the Plan of Action for Persons with Disabilities in the Autonomous Community of Madrid (2012-2015), carried out after using a Delphi Method with a group of six experts. This work was aimed to make a formative evaluation of the Plan implemented, so that the analysis generated could be used by both managers of the next plan in project, as for educational stakeholders involved …
"Evaluación Sistémica de un Proyecto de Innovación para Atender a la Diversidad del Alumnado en la Educación Secundaria Obligatoria "Aula Coopertiva Multinivel
Se presenta una parte de los resultados de una investigación evaluativa conforme al modelo CIPP Stumfflembean (1987), de un proyecto de innovación educativa para atender a la diversidad del alumnado, llevado a cabo en dos grupos de primer año de la Educación Secundaria Obligatoria (ESO), en un centro de formación de Madrid. Previamente se analizan los postulados teóricos en los que se asienta dicha innovación, en particular los referidos al propi…
Incorporating students’ voices in the ‘Lesson Study’ as a teacher-training and improvement strategy for inclusion / La incorporación de la voz del alumnado a la ‘Lesson Study’ como estrategia de forma…
An experience of collaborative action research to improve teaching practices from an inclusive perspective is discussed. The aim of the project is to promote teaching practices for compulsory secondary education teachers that facilitate all students’ learning and participation. We have used two strategies as catalysts of change. The first is student participation and the second is teacher collaboration in developing what is called the Lesson Stud…
Understanding inclusion support systems: Three inspiring experiences / Comprendiendo los sistemas de apoyo para la inclusión: tres experiencias inspiradoras
This article presents the findings of an empirical study that aimed to gain an in-depth understanding of how inclusive support systems are configured. A qualitative case study approach was used to explore the trajectories, shared beliefs and daily practices that shape the dynamics of three educational centres recognized by external assessors for their inclusive policies and attention to diversity. The analysis carried out enabled the identificati…
Validation of the Index for Inclusion Questionnaire for Parents of Non-University Education Students
The perspective from the parents of non-university students is essential in determining inclusive education in a school. The Index of Inclusion is one of the most widely used self-assessment tools and strategies to help teaching teams self-assess their political cultures and practices from the perspective of the values and principles of educational inclusion worldwide. For this reason, the present study intends to show evidence of validity of the…
Desafíos sociales y educación inclusiva
En este texto abordamos algunos de los principales desafíos de la sociedad moderna en relación con el desarrollo de la educación inclusiva y que remiten a esferas fundamentales del ser humano: a lo material, a lo relacional y a lo valorativo o moral. Respectivamente los denominamos: el desafío tecnológico, el desafío relacional: con las personas y con la Tierra, y el desafío ético. En el contexto social descrito, la escuela ha de tomar posición. …
El proceso de confinamiento por la Covid-19 del alumnado con trastornos del espectro autista escolarizado en centros ordinarios: Un análisis cualitativo del impacto sobre ellos, sus necesidades futura…
El estudio que se presenta tiene como objetivo principal “dar voz” a familias que tienen hijos con Trastornos del Espectro Autista para conocer el impacto que tiene en el proceso de enseñanza y aprendizaje de estos la situación de confinamiento generada por la COVID-19. Para ello, se ha contado con la participación voluntaria de 19 progenitores con hijos TEA escolarizados en centros ordinarios desde las etapas de educación infantil hasta la educa…
De la Cuna a la Escuela. El Turbulento Devenir Durante la Primera Transición Educativa de Alumnado Autista
To promote inclusive education, attention must be paid to exclusionary processes. Students considered within the autism spectrum are, without a doubt, at greater risk of exclusion than others. This paper will show partial results of a project that has asked what are the barriers and supports that families with sons or daughters with Autism Spectrum Disorder (ASD) face in their first educational transition. Using a qualitative, phenomenological-in…
Creación de una Estructura Colaborativa entre el Alumnado, Docentes e Investigadores: Impacto en la Mejora Docente
El trabajo que se presenta tiene como objetivo mostrar la eficacia de la creacin de una estructura de dilogo entre estudiantes y profesorado con la finalidad de mejorar las prcticas docentes en el sentido de articular con equidad la presencia, el aprendizaje y la participacin de todo el alumnado sin dejar a nadie atrs. Se trata de un proyecto de investigacin-accin en el que se ha contado con la participacin de seis centros de educacin primaria. E…
The duty to promote an inclusive educational system: A phenomenological study on the assessment procedures of pupils with special educational needs in Madrid (Spain)
The goal of this study was to analyse the role of the assessment of students with special educational needs from the perspective of professionals in Madrid (Spain), who work in multi-professional teams (psychologists, social workers, support teachers and others) and are responsible for its realisation, which, in principle, should be a support to move toward inclusive education. An interpretative phenomenological study was carried out, which gathe…
Student diversity and student voice conceptualisations in five European countries: Implications for including all students in schools
This article analyses the ways in which notions of student diversity and student voice are defined in five European countries, two terms directly related to notions of inclusion. In so doing, it examines links between the two terms, noting that, often, they are used in international research without acknowledging the ways that they are defined within particular national contexts. Using literature and policy documents from five countries (i.e. Aus…
Los estudiantes de Educación Primaria como co-creadores del currículo
El trabajo que se presenta forma parte del proyecto europeo "Reaching the ‘hard to reach’: inclusive responses to diversity through child-teacher dialogue” (REHARE) (Erasmus+, 2017-2020) cuyo objetivo es mejorar las prácticas docentes creando espacios de diálogo entre el alumnado y los docentes con la finalidad de contribuir al desarrollo profesional docente para mejorar la respuesta educativa a la diversidades de los estudiantes. En este sentido…
Hacia una educación más inclusiva: La transformación de un centro educativo
La investigación en educación inclusiva apunta la necesidad de ampliar nuestra comprensión sobre los procesos de transformación escolar con horizonte inclusivo desde los contextos particulares, con enfoque emic. La investigación que presentamos busca contribuir en esa dirección. Se trata de un estudio de caso único de tipo instrumental con aproximación cualitativa. Tiene como objetivo principal conocer el desarrollo del proceso de transformación …
Evolución, desafíos y barreras frente al desarrollo de una educación más inclusiva
En este trabajo se realiza un análisis del significado y de los cambios más relevantes en la conceptualización y alcance de la educación inclusiva en los últimos treinta años, así como una valoración global, cualitativa, del estado de esta en España. Al hilo de ambos análisis se comparten algunas reflexiones sobre ciertas barreras que estarían explicando el estancamiento que se percibe de la misma en la actualidad y sobre algunas de las iniciativ…
Inclusive Education and Diversity (18 works) · Humanities (16 works) · Sociology (14 works) · Political science (12 works) · Education and Teacher Training (11 works) · Pedagogy (11 works) · Philosophy (11 works) · Social Sciences and Policies (10 works) · Psychology (8 works) · Art (6 works)