Daniel Thin
Datos Biográficos
| ID | 248224 |
|---|---|
| NOMBRE | Daniel Thin |
| NOMBRES | Daniel |
| APELLIDO | Thin |
| FIRMA | THIN D |
| AFILIACIONES | Triangle : Action, Discours, Pensée politique et économique |
| ORCID | 0009-0008-0240-2931 |
| VERIFICADO | Sí |
| TOTAL DE OBRAS | 20 |
| TOTAL DE CITAS | 106 |
| TOTAL COMO AUTOR | 20 |
| TOTAL COMO EDITOR | 0 |
| PRIMER AÑO DE PUBLICACIÓN | 1994 |
| AÑO MÁS RECIENTE DE PUBLICACIÓN | 2025 |
| ÍNDICE H | 6 |
Quando o coletivo produz recursos
O artigo traz análises sobre as transformações ocorridas na vida de mulheres e em suas relações com as instituições sociais a partir do enfrentamento de demandas, tais como a relação com a escola, as locações sociais, a empregabilidade e o trabalho, entre outras. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, de cunho etnográfico e sociológico que se desenvolveu desde o acompanhamento desses coletivos, de seus debates, narrativas e suas mobilizações. Os g…
Un monde privé sous contrainte
Cet article interroge, à partir du cas de familles populaires ayant un enfant en rupture scolaire et pris en charge par un dispositif relais, la manière dont l'école intervient dans la structuration des rapports aux institutions auxquelles elles ont affaire. Il interroge les répercussions que les épreuves durables de la scolarité et les actions de prise en charge qui en découlent peuvent avoir sur les dimensions « privées » de ces vies familiales…
« Les plus hauts ils aiment bien que le peuple... reste aveugle »
L’article traite de la socialisation dans des groupes de femmes de quartiers populaires qui revendiquent une « parole » propre aux quartiers populaires et visent à interpeller les institutions concernant la vie dans les quartiers populaires. S’appuyant sur une longue recherche ethnographique, il rend compte des processus de socialisation et de politisation par l’action collective dans des univers sociaux faiblement dotés en capitaux et réputés po…
Enseigner dans les marges
Cet article traite des enseignants en poste dans les dispositifs relais. Créés en 1996 dans le cadre d'un Plan de lutte contre la violence scolaire, ces dispositifs s'inscrivent dans le prolongement du modèle de « ségrégation partielle » qui regroupe les élèves en grande difficulté sociale et scolaire dans des voies spécialisées. Si ces dispositifs dérogatoires constituent un lieu de relégation pour des élèves sortis des classes généralistes du c…
Guy Vincent (1933-2017)
le cas chant, des conditions gnrales de la licence souscrite par votre tablissement
Le décrochage scolaire
Alors qu'au milieu des années 1970 le nombre de sortants du système scolaire faiblement qualifiés est largement supérieur aux chiffres des années 2000, la mise à l'agenda politique somme toute récente du décrochage scolaire est révélatrice d'une part du glissement des politiques de lutte contre l'échec scolaire aux politiques récentes de rattrapage scolaire des élèves, d'autre part de la manière avec laquelle il est devenu un problème pour l'Euro…
Des détours pour un retour ? Pratiques pédagogiques et socialisatrices en ateliers relais
L’article s’appuie sur une enquête qualitative menée dans des ateliers relais, dispositifs prenant en charge temporairement des collégiens en ruptures scolaires. Nous montrons que c’est un double travail qui est déployé dans ces dispositifs relais, travail sur les apprentissages et travail sur la « socialisation » au sens normatif du terme, c’est-à-dire comme action de mise en conformité des individus au regard des normes dominantes de comporteme…
Ruptures scolaires
La déscolarisation, tout comme les violences scolaires, touche de plus en plus de collègiens pour la majorité issus de milieux populaires. Dans ce livre, les auteurs reconstruisent ces parcours de ruptures scolaires et analysent les différentes causes. Ils insistent sur l’articulation et l’enchaînement des processus au sein de plusieurs parcours de collégiens. Ils mettent ainsi en évidence les failles du collège unique, la dégradation des conditi…
L'ambivalence des parents de classes populaires à l'égard des institutions de remédiation scolaire
Les familles populaires sont, depuis longtemps, la cible de politiques publiques ayant pour objectif l'encadrement et la transformation de leurs pratiques les moins conformes aux normes familiales et aux normes d'éducation dominantes. De fait, ce sont les modalités institutionnelles d'encadrement et de conversion des pratiques familiales les plus hétérodoxes qui ont été étudiées, plus rarement le rapport des familles aux dispositifs institutionne…
Familias populares e instituição escolar
O artigo se propõe a analisar alguns problemas teóricos no estudo das relações entre famílias populares e escola, problemas que são os mesmos encontrados pela a sociologia no estudo das classes populares e suas relações com o mundo dominante e as instituições. Ele explora a possibilidade de superar a alternativa entre uma perspectiva estritamente legitimista que tende a reduzir as classes populares e suas práticas a uma relação de dominação que a…
Un travail parental sous tension
S’appuyant sur plusieurs recherches concernant directement ou indirectement les relations entre les familles populaires et l’école, l’article montre que les pratiques de ces familles sont tramées par la tension entre les logiques socialisatrices des familles populaires et les logiques scolaires qui s’imposent à elles. C’est vrai des pratiques des parents à l’égard de la scolarité de leurs enfants. C’est également vrai d’autres pratiques comme cel…
Scolarités singulières et déterminants sociologiques
S’aidant des résultats d’une recherche sur les parcours de ruptures scolaires de collégiens de milieux populaires, ce texte revient sur les questions que pose à la sociologie l’analyse des scolarités singulières et au-delà de la singularité sociale entendue comme social contextualisé à l’échelle des histoires individuelles. Il fait apparaître comment les différents parcours de ruptures scolaires des collégiens relèvent de processus qui à la fois …
Femmes des quartiers populaires, associations et politiques publiques
Les associations d'habitantes des quartiers populaires, composées principalement de femmes issues de l'immigration, existent depuis le début des années 1980. Revendiquant un mode d'action ainsi que des valeurs spécifiques, elles se confrontent aujourd'hui aux modes d'actions et aux problématiques des politiques publiques qui portent généralement un regard différent sur les femmes des quartiers HLM et sur les rapports sociaux de sexe. L'article vi…
Le temps des familles populaires à l'épreuve de la précarité
Appuyé sur l'étude de familles populaires, cet article montre les liens qui existent entre structures temporelles des familles et conditions d'existence précaires. Il met en évidence les effets d'enfermement temporel dans l'urgence que provoque l'absence durable de ressources économiques. Établissant une relation entre travail salarié et temps des familles, l'article décrit la temporalité arythmique qui résulte des situations de désaffiliation sa…
Para uma análise das relações entre famílias populares e escola
O artigo parte da consideração de que não é somente o capital cultural e o capital escolar que estão em jogo no processo de escolarização. As práticas de socialização das famílias implicadas podem estar em consonância ou em dissonância com a lógica que organiza o cotidiano da escola, favorecendo ou não seu trabalho. A escola é um lugar de confrontação de modos de socialização divergentes, sendo o seu próprio modo de socialização - o modo de socia…
Une déscolarisation encadrée
Le développement des dispositifs-relais, créés en 1996 dans le cadre d'un « plan de lutte contre la violence scolaire », s'inscrit dans l'histoire d'ensemble des dispositifs institutionnels mis en place, dès la fin du xx e siècle, pour encadrer les élèves les plus éloignés des exigences scolaires. Dans le contexte de « massification », il participe aussi à la construction et à l'imposition de catégories d'interprétation des difficultés liées à la…
L'autorité pédagogique en question. Le cas des collègues de quartiers populaires
Lack of discipline and active disorder in urban secondary schools in 'deprived areas' shows that teachers' authority is constantly at risk. In these schools, establishing authority over pupils is a constant task. Paradoxically, however, using punishment too frequently undermines this hard-won control. Therefore, in order to maintain or establish authority over pupils, teachers are obliged to develop strategies of compromise with them, taking into…
Quartiers populaires
La question des relations entre les familles et l'école est une question d'actualité dans les quartiers populaires. Analysant ces relations et les élargissant aux relations avec les animateurs des actions de « soutien scolaire », ce livre montre qu'elles ne peuvent être réduites aux seules questions de la scolarité des enfants. Elles engagent plus profondément une confrontation entre deux logiques divergentes : à un pôle, les logiques scolaires, …
L’Éducation prisonnière de la forme scolaire ?
Le temps des prophéties sur la “déscolarisation” de la société semble bien révolu. Au système de formation, et même à l’école en tant qu’institution de “socialisation”, les responsables politiques ont tendance à demander la solution de tous les “problèmes sociaux” : le chômage, l’insertion des étrangers, l’ordre urbain, etc. Mais, en raison même des ces demandes, l’institution est remise en question car, telle que le passé l’a modelée, elle paraî…
Sur l’histoire et la théorie de la forme scolaire
La crise actuelle de l’école, les critiques parfois très acerbes faites aux systèmes scolaires..., peuvent-elles être interprétées comme la fin d’un modèle (le « modèle républicain » par exemple), ou comme la fin d’une prédominance, celle de la forme scolaire dans le mode de socialisation propre à nos sociétés européennes, voire comme la fin de la forme scolaire elle-même en tant que configuration socio-historique, apparue au XVIe siècle dans ces…
Para uma análise das relações entre famílias populares e escola
O artigo parte da consideração de que não é somente o capital cultural e o capital escolar que estão em jogo no processo de escolarização. As práticas de socialização das famílias implicadas podem estar em consonância ou em dissonância com a lógica que organiza o cotidiano da escola, favorecendo ou não seu trabalho. A escola é um lugar de confrontação de modos de socialização divergentes, sendo o seu próprio modo de socialização - o modo de socia…
Le temps des familles populaires à l'épreuve de la précarité
Appuyé sur l'étude de familles populaires, cet article montre les liens qui existent entre structures temporelles des familles et conditions d'existence précaires. Il met en évidence les effets d'enfermement temporel dans l'urgence que provoque l'absence durable de ressources économiques. Établissant une relation entre travail salarié et temps des familles, l'article décrit la temporalité arythmique qui résulte des situations de désaffiliation sa…
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Une déscolarisation encadrée
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Un travail parental sous tension
S’appuyant sur plusieurs recherches concernant directement ou indirectement les relations entre les familles populaires et l’école, l’article montre que les pratiques de ces familles sont tramées par la tension entre les logiques socialisatrices des familles populaires et les logiques scolaires qui s’imposent à elles. C’est vrai des pratiques des parents à l’égard de la scolarité de leurs enfants. C’est également vrai d’autres pratiques comme cel…
L'autorité pédagogique en question. Le cas des collègues de quartiers populaires
Lack of discipline and active disorder in urban secondary schools in 'deprived areas' shows that teachers' authority is constantly at risk. In these schools, establishing authority over pupils is a constant task. Paradoxically, however, using punishment too frequently undermines this hard-won control. Therefore, in order to maintain or establish authority over pupils, teachers are obliged to develop strategies of compromise with them, taking into…
Femmes des quartiers populaires, associations et politiques publiques
Les associations d'habitantes des quartiers populaires, composées principalement de femmes issues de l'immigration, existent depuis le début des années 1980. Revendiquant un mode d'action ainsi que des valeurs spécifiques, elles se confrontent aujourd'hui aux modes d'actions et aux problématiques des politiques publiques qui portent généralement un regard différent sur les femmes des quartiers HLM et sur les rapports sociaux de sexe. L'article vi…
Enseigner dans les marges
Cet article traite des enseignants en poste dans les dispositifs relais. Créés en 1996 dans le cadre d'un Plan de lutte contre la violence scolaire, ces dispositifs s'inscrivent dans le prolongement du modèle de « ségrégation partielle » qui regroupe les élèves en grande difficulté sociale et scolaire dans des voies spécialisées. Si ces dispositifs dérogatoires constituent un lieu de relégation pour des élèves sortis des classes généralistes du c…
Familias populares e instituição escolar
O artigo se propõe a analisar alguns problemas teóricos no estudo das relações entre famílias populares e escola, problemas que são os mesmos encontrados pela a sociologia no estudo das classes populares e suas relações com o mundo dominante e as instituições. Ele explora a possibilidade de superar a alternativa entre uma perspectiva estritamente legitimista que tende a reduzir as classes populares e suas práticas a uma relação de dominação que a…
L'ambivalence des parents de classes populaires à l'égard des institutions de remédiation scolaire
Les familles populaires sont, depuis longtemps, la cible de politiques publiques ayant pour objectif l'encadrement et la transformation de leurs pratiques les moins conformes aux normes familiales et aux normes d'éducation dominantes. De fait, ce sont les modalités institutionnelles d'encadrement et de conversion des pratiques familiales les plus hétérodoxes qui ont été étudiées, plus rarement le rapport des familles aux dispositifs institutionne…
Scolarités singulières et déterminants sociologiques
S’aidant des résultats d’une recherche sur les parcours de ruptures scolaires de collégiens de milieux populaires, ce texte revient sur les questions que pose à la sociologie l’analyse des scolarités singulières et au-delà de la singularité sociale entendue comme social contextualisé à l’échelle des histoires individuelles. Il fait apparaître comment les différents parcours de ruptures scolaires des collégiens relèvent de processus qui à la fois …
Un monde privé sous contrainte
Cet article interroge, à partir du cas de familles populaires ayant un enfant en rupture scolaire et pris en charge par un dispositif relais, la manière dont l'école intervient dans la structuration des rapports aux institutions auxquelles elles ont affaire. Il interroge les répercussions que les épreuves durables de la scolarité et les actions de prise en charge qui en découlent peuvent avoir sur les dimensions « privées » de ces vies familiales…
L’Éducation prisonnière de la forme scolaire ?
Le temps des prophéties sur la “déscolarisation” de la société semble bien révolu. Au système de formation, et même à l’école en tant qu’institution de “socialisation”, les responsables politiques ont tendance à demander la solution de tous les “problèmes sociaux” : le chômage, l’insertion des étrangers, l’ordre urbain, etc. Mais, en raison même des ces demandes, l’institution est remise en question car, telle que le passé l’a modelée, elle paraî…
Sur l’histoire et la théorie de la forme scolaire
La crise actuelle de l’école, les critiques parfois très acerbes faites aux systèmes scolaires..., peuvent-elles être interprétées comme la fin d’un modèle (le « modèle républicain » par exemple), ou comme la fin d’une prédominance, celle de la forme scolaire dans le mode de socialisation propre à nos sociétés européennes, voire comme la fin de la forme scolaire elle-même en tant que configuration socio-historique, apparue au XVIe siècle dans ces…
Quartiers populaires
La question des relations entre les familles et l'école est une question d'actualité dans les quartiers populaires. Analysant ces relations et les élargissant aux relations avec les animateurs des actions de « soutien scolaire », ce livre montre qu'elles ne peuvent être réduites aux seules questions de la scolarité des enfants. Elles engagent plus profondément une confrontation entre deux logiques divergentes : à un pôle, les logiques scolaires, …
L'autorité pédagogique en question. Le cas des collègues de quartiers populaires
Lack of discipline and active disorder in urban secondary schools in 'deprived areas' shows that teachers' authority is constantly at risk. In these schools, establishing authority over pupils is a constant task. Paradoxically, however, using punishment too frequently undermines this hard-won control. Therefore, in order to maintain or establish authority over pupils, teachers are obliged to develop strategies of compromise with them, taking into…
Une déscolarisation encadrée
Le développement des dispositifs-relais, créés en 1996 dans le cadre d'un « plan de lutte contre la violence scolaire », s'inscrit dans l'histoire d'ensemble des dispositifs institutionnels mis en place, dès la fin du xx e siècle, pour encadrer les élèves les plus éloignés des exigences scolaires. Dans le contexte de « massification », il participe aussi à la construction et à l'imposition de catégories d'interprétation des difficultés liées à la…
Le temps des familles populaires à l'épreuve de la précarité
Appuyé sur l'étude de familles populaires, cet article montre les liens qui existent entre structures temporelles des familles et conditions d'existence précaires. Il met en évidence les effets d'enfermement temporel dans l'urgence que provoque l'absence durable de ressources économiques. Établissant une relation entre travail salarié et temps des familles, l'article décrit la temporalité arythmique qui résulte des situations de désaffiliation sa…
Para uma análise das relações entre famílias populares e escola
O artigo parte da consideração de que não é somente o capital cultural e o capital escolar que estão em jogo no processo de escolarização. As práticas de socialização das famílias implicadas podem estar em consonância ou em dissonância com a lógica que organiza o cotidiano da escola, favorecendo ou não seu trabalho. A escola é um lugar de confrontação de modos de socialização divergentes, sendo o seu próprio modo de socialização - o modo de socia…
Scolarités singulières et déterminants sociologiques
S’aidant des résultats d’une recherche sur les parcours de ruptures scolaires de collégiens de milieux populaires, ce texte revient sur les questions que pose à la sociologie l’analyse des scolarités singulières et au-delà de la singularité sociale entendue comme social contextualisé à l’échelle des histoires individuelles. Il fait apparaître comment les différents parcours de ruptures scolaires des collégiens relèvent de processus qui à la fois …
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Un travail parental sous tension
S’appuyant sur plusieurs recherches concernant directement ou indirectement les relations entre les familles populaires et l’école, l’article montre que les pratiques de ces familles sont tramées par la tension entre les logiques socialisatrices des familles populaires et les logiques scolaires qui s’imposent à elles. C’est vrai des pratiques des parents à l’égard de la scolarité de leurs enfants. C’est également vrai d’autres pratiques comme cel…
Familias populares e instituição escolar
O artigo se propõe a analisar alguns problemas teóricos no estudo das relações entre famílias populares e escola, problemas que são os mesmos encontrados pela a sociologia no estudo das classes populares e suas relações com o mundo dominante e as instituições. Ele explora a possibilidade de superar a alternativa entre uma perspectiva estritamente legitimista que tende a reduzir as classes populares e suas práticas a uma relação de dominação que a…
Ruptures scolaires
La déscolarisation, tout comme les violences scolaires, touche de plus en plus de collègiens pour la majorité issus de milieux populaires. Dans ce livre, les auteurs reconstruisent ces parcours de ruptures scolaires et analysent les différentes causes. Ils insistent sur l’articulation et l’enchaînement des processus au sein de plusieurs parcours de collégiens. Ils mettent ainsi en évidence les failles du collège unique, la dégradation des conditi…
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Le décrochage scolaire
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Enseigner dans les marges
Cet article traite des enseignants en poste dans les dispositifs relais. Créés en 1996 dans le cadre d'un Plan de lutte contre la violence scolaire, ces dispositifs s'inscrivent dans le prolongement du modèle de « ségrégation partielle » qui regroupe les élèves en grande difficulté sociale et scolaire dans des voies spécialisées. Si ces dispositifs dérogatoires constituent un lieu de relégation pour des élèves sortis des classes généralistes du c…
Guy Vincent (1933-2017)
le cas chant, des conditions gnrales de la licence souscrite par votre tablissement
« Les plus hauts ils aiment bien que le peuple... reste aveugle »
L’article traite de la socialisation dans des groupes de femmes de quartiers populaires qui revendiquent une « parole » propre aux quartiers populaires et visent à interpeller les institutions concernant la vie dans les quartiers populaires. S’appuyant sur une longue recherche ethnographique, il rend compte des processus de socialisation et de politisation par l’action collective dans des univers sociaux faiblement dotés en capitaux et réputés po…
Un monde privé sous contrainte
Cet article interroge, à partir du cas de familles populaires ayant un enfant en rupture scolaire et pris en charge par un dispositif relais, la manière dont l'école intervient dans la structuration des rapports aux institutions auxquelles elles ont affaire. Il interroge les répercussions que les épreuves durables de la scolarité et les actions de prise en charge qui en découlent peuvent avoir sur les dimensions « privées » de ces vies familiales…
Quando o coletivo produz recursos
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