Tânia Maria F Braga Garcia
Biographic Data
| ID | 250595 |
|---|---|
| NAME | Tânia Maria F Braga Garcia |
| GIVEN NAMES | Tânia Maria F Braga |
| FAMILY NAME | Garcia |
| SIGNATURE | GARCIA T M F B |
| AFFILIATIONS | Universidade Federal do Paraná |
| ORCID | 0000-0003-0614-290X |
| VERIFIED | Yes |
| TOTAL WORKS | 9 |
| TOTAL CITATIONS | 12 |
| AUTHOR COUNT | 9 |
| EDITOR COUNT | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 1999 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2019 |
| H-INDEX | 2 |
Apresentação - Pesquisas sobre manuais escolares e mídias educativas: Tensões e interações entre impresso e digital
O proposito fundamental deste dossie e apresentar tendencias e abordagens atuais na producao de conhecimento sobre manuais escolares e midias educativas no Brasil e em outros paises, evidenciando resultados de pesquisas, mas tambem identificando lacunas ou temas menos privilegiados que poderao orientar novas investigacoes. Igualmente, pretende-se contribuir com o debate teorico sobre a producao, circulacao e apropriacao de manuais e midias educat…
De como ensinar: Traços Paradigmáticos Nos Manuais Pedagógicos E Perspectivas De Investigação (1870-2015)
O objetivo do artigo é contribuir para a produção de conhecimento sobre manuais destinados à formação de professores, focalizando particularmente as obras usadas no ensino de disciplinas como a Pedagogia, a Didática, a Metodologia e a Prática de Ensino, em perspectiva ainda pouco explorada na pesquisa educacional. Denominados de manuais pedagógicos, têm sido publicados no Brasil desde 1870 com a intenção de garantir aos futuros professores uma fo…
Manuais de didática da história: Contribuições Para Entender Suas Especificidades
Apresenta resultados de investigação sobre a natureza dosmanuais de Didática da História produzidos no Brasil entre 1997 e 2013. Explicita características da estrutura e forma de sete obras que correspondem à definição de manuais didáticos entendidos como aqueles que têm a finalidade de orientar professores em suas práticas de ensino ou "ensinam a ensinar". Parte do pressuposto de que a existência destes manuais configura a composição do código d…
Fontes legais nos livros didáticos de História
Apresenta resultados da pesquisa realizada durante o Mestrado em Educação na UFPR, linha de Pesquisa Cultura, Escola e Ensino. A investigação analisou a presença das fontes legais nos livros didáticos de História destinados ao 8o ano do Ensino Fundamental aprovados pelo Programa Nacional do Livro Didático (PNLD-2011). Observou-se a presença de diversos tipos de documentos históricos, entre eles os documentos legais. Em poucas situações os documen…
Avaliação de livros de História por alunos do ensino médio
Este artigo tem como tema a presença do livro didático de História na vida das escolas. Busca investigar o ponto de vista dos alunos do ensino médio em relação aos livros didáticos de História incluídos no Programa Nacional do Livro Didático (PNLD) 2012. Toma como pressuposto a necessidade de fazer aproximações com as salas de aula para compreender o que os alunos pensam dos manuais escolares, e de que forma os utilizam para aprender. Apoia-se te…
A formação da consciência histórica de alunos e professores e o cotidiano em aulas de história
As reflexões contidas neste artigo fazem parte do conjunto de preocupações relacionadas com o significado escolar do conhecimento histórico e sua participação no processo de renovação da escola que, '(...) tem uma terrível necessidade de ser transformada' (Snyders, 1988, p. 11). Trata-se de transformar a escola, reformulando os conteúdos que a definem. As reflexões apresentadas colocam em debate elementos norteadores da redefinição dos conteúdos …
"Discutindo o currículo "por dentro: Contribuições Da Pesquisa Etnográfica
Este artigo discute algumas contribuições que a pesquisa etnográfica pode dar à compreensão dos processos de reformulação curricular que têm sido levados a efeito nos diferentes sistemas de ensino. O potencial desse tipo de pesquisa é aqui discutido e apresentado a partir da análise dos resultados obtidos em estudos realizados como parte das atividades do Projeto Recriando Histórias de Pinhais, desenvolvido no âmbito do acordo de Cooperação Técni…
Origens e questões da Etnografia Educacional no Brasil: Um Balanço De Teses E Dissertações (1981-1998)
A riqueza do tempo perdido
Este artigo apresenta análises produzidas a partir de investigação etnográfica realizada em uma escola pública de ensino fundamental, localizada na periferia de Curitiba (PR). O material empírico foi obtido a partir de observações realizadas durante um período de treze meses em uma sala de aula de terceira série, de entrevistas realizadas com a professora e com os alunos, e pelo exame de documentos. O foco recai sobre as práticas de uma professor…
A riqueza do tempo perdido
Este artigo apresenta análises produzidas a partir de investigação etnográfica realizada em uma escola pública de ensino fundamental, localizada na periferia de Curitiba (PR). O material empírico foi obtido a partir de observações realizadas durante um período de treze meses em uma sala de aula de terceira série, de entrevistas realizadas com a professora e com os alunos, e pelo exame de documentos. O foco recai sobre as práticas de uma professor…
A formação da consciência histórica de alunos e professores e o cotidiano em aulas de história
As reflexões contidas neste artigo fazem parte do conjunto de preocupações relacionadas com o significado escolar do conhecimento histórico e sua participação no processo de renovação da escola que, '(...) tem uma terrível necessidade de ser transformada' (Snyders, 1988, p. 11). Trata-se de transformar a escola, reformulando os conteúdos que a definem. As reflexões apresentadas colocam em debate elementos norteadores da redefinição dos conteúdos …
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O objetivo do artigo é contribuir para a produção de conhecimento sobre manuais destinados à formação de professores, focalizando particularmente as obras usadas no ensino de disciplinas como a Pedagogia, a Didática, a Metodologia e a Prática de Ensino, em perspectiva ainda pouco explorada na pesquisa educacional. Denominados de manuais pedagógicos, têm sido publicados no Brasil desde 1870 com a intenção de garantir aos futuros professores uma fo…
Manuais de didática da história: Contribuições Para Entender Suas Especificidades
Apresenta resultados de investigação sobre a natureza dosmanuais de Didática da História produzidos no Brasil entre 1997 e 2013. Explicita características da estrutura e forma de sete obras que correspondem à definição de manuais didáticos entendidos como aqueles que têm a finalidade de orientar professores em suas práticas de ensino ou "ensinam a ensinar". Parte do pressuposto de que a existência destes manuais configura a composição do código d…
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Fontes legais nos livros didáticos de História
Apresenta resultados da pesquisa realizada durante o Mestrado em Educação na UFPR, linha de Pesquisa Cultura, Escola e Ensino. A investigação analisou a presença das fontes legais nos livros didáticos de História destinados ao 8o ano do Ensino Fundamental aprovados pelo Programa Nacional do Livro Didático (PNLD-2011). Observou-se a presença de diversos tipos de documentos históricos, entre eles os documentos legais. Em poucas situações os documen…
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