Manuais de didática da história

Contribuições Para Entender Suas Especificidades

Bibliographic Data

ID5779583
AuthorsOsvaldo Rodrigues Junior (0000-0001-7418-9705, Universidade Federal de Mato Grosso), Tânia Maria F Braga Garcia (0000-0003-0614-290X, Universidade Federal do Paraná)
Year2017
Volume9
Issue18
Pages275-275
Publication date2017-01-31
Peer ReviewedYes
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenueAntíteses (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 1984-3356 • E-ISSN: 1984-3356
PublisherUniversidade Estadual de Londrina (PUBLISHER • BR)
DOI10.5433/1984-3356.2016v9n18p275
OpenAlexW2593533667
LanguagePT
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Apresenta resultados de investigação sobre a natureza dosmanuais de Didática da História produzidos no Brasil entre 1997 e 2013. Explicita características da estrutura e forma de sete obras que correspondem à definição de manuais didáticos entendidos como aqueles que têm a finalidade de orientar professores em suas práticas de ensino ou "ensinam a ensinar". Parte do pressuposto de que a existência destes manuais configura a composição do código disciplinar da História e da Didática da História enquanto disciplina responsável por orientar o ensino da História. Compreende ainda que a Didática da História é a "ciência do aprendizado histórico" e que, como tal, pode ser dirigida a três tarefas: a tarefa empírica; a tarefa reflexiva; e a tarefa normativa. Os resultados indicam que por sua natureza os manuais de Didática da História se distingue de outros textos escolares da disciplina. Essa distinção pode ser observada na estrutura didática que define as obras como manuais de Didática da História

Education Pedagogy and Practices · History of Education Research in Brazil · Science and Education Research

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