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César Marcelo Díaz-Pacheco

Biographic Data

ID2566038
NAMECésar Marcelo Díaz-Pacheco
GIVEN NAMESCésar Marcelo
FAMILY NAMEDíaz-Pacheco
SIGNATUREDÍAZ-PACHECO C M
AFFILIATIONSUniversity of Talca
ORCID0000-0001-5367-7160
VERIFIEDYes
TOTAL WORKS3
TOTAL CITATIONS0
AUTHOR COUNT3
EDITOR COUNT0
FIRST PUBLICATION YEAR2024
LATEST PUBLICATION YEAR2025
H-INDEX0
  • Adolescents in transition: Experiences and appraisals of immigrant students in school education

    César Marcelo Díaz-Pacheco, María Leonor Conejeros-Solar et al.•ARTICLE•Oxford Review of Education•2025

    Compulsory secondary education is constituted as a stage of high risk or academic vulnerability for the immigrant population. This multiple case study examines difficulties and opportunities faced by seventeen immigrant schoolchildren in compulsory schooling education cycles as elucidated by the evaluative resources they employ as they construct a narrative discourse shaped by academic-professional transitions and expectations. Specifically, we f…

  • Sensibilidad intercultural del profesorado hacia el colectivo inmigrante: Una investigación mixta con tres escuelas públicas

    Open Access•César Marcelo Díaz-Pacheco, Claudio Vergara-Reyes et al.•ARTICLE•Revista Española de Pedagogía•2025

    La inclusión de estudiantes inmigrantes en la escuela pública plantea importantes desafíos para los profesionales de la educación en contextos de emergencia intercultural. En este sentido, la sensibilidad hacia la diversidad se convierte en una competencia clave para promover una convivencia respetuosa y armoniosa en las comunidades educativas. Así, en este estudio, se analiza el grado de sensibilidad intercultural del profesorado que trabaja en …

  • Transiciones y expectativas de inmigrantes latinoamericanos en la educación superior chilena

    Open Access•César Marcelo Díaz-Pacheco, María Paz Sandín-Esteban et al.•ARTICLE•Revista Colombiana de Educación•2024

    La educación inclusiva ha surgido como uno de los grandes desafíos de cómo abordar las necesidades de los colectivos vulnerables en los entornos educativos. Este estudio de caso colectivo busca comprender los procesos de inclusión de un grupo de ocho inmigrantes latinoamericanos, matriculados en universidades e institutos profesionales de la Región de Valparaíso, Chile. Particularmente, este se nutre del enfoque biográfico-narrativo a través del …

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  • Transiciones y expectativas de inmigrantes latinoamericanos en la educación superior chilena

    Open Access•César Marcelo Díaz-Pacheco, María Paz Sandín-Esteban et al.•ARTICLE•Revista Colombiana de Educación•2024

    La educación inclusiva ha surgido como uno de los grandes desafíos de cómo abordar las necesidades de los colectivos vulnerables en los entornos educativos. Este estudio de caso colectivo busca comprender los procesos de inclusión de un grupo de ocho inmigrantes latinoamericanos, matriculados en universidades e institutos profesionales de la Región de Valparaíso, Chile. Particularmente, este se nutre del enfoque biográfico-narrativo a través del …

  • Adolescents in transition: Experiences and appraisals of immigrant students in school education

    César Marcelo Díaz-Pacheco, María Leonor Conejeros-Solar et al.•ARTICLE•Oxford Review of Education•2025

    Compulsory secondary education is constituted as a stage of high risk or academic vulnerability for the immigrant population. This multiple case study examines difficulties and opportunities faced by seventeen immigrant schoolchildren in compulsory schooling education cycles as elucidated by the evaluative resources they employ as they construct a narrative discourse shaped by academic-professional transitions and expectations. Specifically, we f…

  • Sensibilidad intercultural del profesorado hacia el colectivo inmigrante: Una investigación mixta con tres escuelas públicas

    Open Access•César Marcelo Díaz-Pacheco, Claudio Vergara-Reyes et al.•ARTICLE•Revista Española de Pedagogía•2025

    La inclusión de estudiantes inmigrantes en la escuela pública plantea importantes desafíos para los profesionales de la educación en contextos de emergencia intercultural. En este sentido, la sensibilidad hacia la diversidad se convierte en una competencia clave para promover una convivencia respetuosa y armoniosa en las comunidades educativas. Así, en este estudio, se analiza el grado de sensibilidad intercultural del profesorado que trabaja en …

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