Á F Morote
Biographic Data
| ID | 30736 |
|---|---|
| NAME | Á F Morote |
| GIVEN NAMES | Á F |
| FAMILY NAME | Morote |
| SIGNATURE | MOROTE Á F |
| AFFILIATIONS | Universitat de València |
| ORCID | 0000-0003-2438-4961 |
| VERIFIED | Yes |
| TOTAL WORKS | 26 |
| TOTAL CITATIONS | 15 |
| AUTHOR COUNT | 26 |
| EDITOR COUNT | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2016 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2026 |
| H-INDEX | 2 |
Qué se entiende por Geografía? Conocimientos previos del alumnado universitario en una disciplina de formación básica
This research aims to evaluate and assess the degree of knowledge of the geographical discipline, check the level of prior learning and and the response of the university students about the future of this discipline based on their disciplinary background. Based on a mixed-type questionnaire completed by 1,260 students enrolled in degrees in Geography, History, Humanities, Primary Education, and a Master's in Secondary Education Teaching from seve…
Utilidad de la inteligencia artificial generativa para las Ciencias Sociales en materia de riesgos naturales
Actualmente, la Inteligencia Artificial (IA) está teniendo un impacto significativo en el ámbito académico, por lo que resulta crucial evaluar sus beneficios y limitaciones. Este estudio analiza la idoneidad del empleo de chatbots para diseñar entrevistas dirigidas al profesorado de Educación Primaria y Secundaria (Ciencias Sociales), con el objetivo de analizar su formación, experiencia y percepción sobre los riesgos naturales. Para ello, se han…
La enseñanza del cambio climático y las inundaciones en la geografía escolar. Experiencias a partir del profesorado en activo de Ciencias Sociales
Los objetivos de esta investigación, a partir de la experiencia del profesorado que imparte la asignatura de Geografía (Educación Secundaria, España), son analizar la formación recibida sobre el cambio climático y las inundaciones durante su etapa formativa universitaria, así como examinar cómo enseña actualmente dichos contenidos. Metodológicamente, se han realizado dos encuestas a 261 docentes (146 profesores/as -cuestionario de cambio climátic…
Más allá del aula. Un análisis de las salidas de campo para enseñar las inundaciones desde la perspectiva del profesorado en formación
La DANA de 2024, que ha afectado gravemente a la provincia de Valencia con un saldo de 227 fallecidos, ha puesto de manifiesto la necesidad de reforzar la educación sobre el riesgo de inundación. Este estudio tiene como objetivo analizar distintas propuestas de salidas de campo para tratar esta problemática en Educación Primaria. Para ello, se han revisado 13 propuestas elaboradas por estudiantes del Grado en Maestro/a en Educación Primaria de la…
Diseño y validación de un instrumento de investigación para la medida de la percepción y formación sobre los riesgos naturales en la Geografía escolar
En la investigación educativa, la validación de un cuestionario es un paso esencial para asegurar la calidad, precisión y utilidad de los datos recogidos, lo que en última instancia mejora la solidez y el impacto de la investigación. El estudio que aquí se presenta, tiene dos objetivos. El primero de ellos es diseñar un instrumento de investigación para medir la percepción y formación del alumnado escolar (Educación Primaria, Secundaria, Bachille…
Risks into benefits: The current relevance of traditional flood management practices in Southeastern Spain
Purpose This paper departs from the catastrophic floods that struck Valencia in 2024 to highlight how unplanned urbanization and excessive confidence in conventional hydraulic engineering have exacerbated flood risk in the region. Instead, we advocate for integrating Nature-based Solutions drawn from approaches to flood management by traditional Mediterranean societies, especially in the so-called Boquera irrigation systems developed in Mediterra…
Climate Change, Education, Training, and Perception of Pre-Service Teachers
This study aims to analyze the level of teacher training and education on climate change received by future Social Science teachers in Primary Education. Based on a questionnaire completed by 1224 pre-service teachers from five Spanish universities and one Colombian university, the main results indicate that the majority received training on this phenomenon during their school years (78.3%), though the percentage nearly halves in higher education…
Training and Didactic Proposals for Teaching Floods: A Study Based on the Experience of Trainee Social Science Teachers
This study examines the training and didactic proposals used to teach flood-related topics in Primary (5–12 years old) and Secondary Education (13–18 years old). This research employs a survey methodology, gathering responses from 726 trainee teachers across two Spanish universities (582 in Primary Education and 144 in Secondary Education). The findings highlight a significant gap in training, as more than half of the participants reported having…
Transdisciplinary education for sustainability. Creativity and awareness in teacher training
Teacher training is a strategic aspect to achieve quality education and, therefore, bring closer Horizon 2030 and sustainability. The aim of this work is to present the outcome of an innovative transdisciplinary educational proposal with 176 primary teachers in training with the goal of raising their sustainability awareness. It was implemented at the same time in a Social sciences subject and in an Social sciences one demonstrating both its tran…
Knowledge and perception of Spanish school children of climate change
One topic that is currently playing a major role in education is climate change, given its implications for raising awareness and training in present and future society. The objectives of this research are to analyse the knowledge of Spanish school children (Primary, Secondary Education and Baccalaureate) studying Social Sciences and/or Geography in terms of climate change, the causes and consequences that they identify and the effects that they …
Representaciones sociales y cambio climático en la Geografía escolar. Un estudio de caso desde la formación del profesorado
Averiguar los motivos por los cuales los conocimientos científicos sobre el cambio climático no llegan a las aulas escolares es el principal objetivo de este trabajo. Para ello, en este trabajo se evalúa la producción científica del saber académico. Y, a continuación, se contrasta dicho saber con el que entiende y propone el profesorado en activo y en formación de Geografía e Historia de Educación Secundaria. Se presenta un estudio de caso de la …
Climate Change in School Geography Textbooks (Spain) in the Era of the ICTs: Perception and Teaching According to Teachers
Climate change has become one of the major themes in the academic world, as it constitutes a socio-environmental challenge faced by society in the twenty-first century. The objectives of this study, based on the opinions of geography teachers (secondary education and baccalaureate, Spain), were to analyze the frequency of use of school textbooks in geography classes, to examine how climate change is addressed in these resources, to study how teac…
Percepción y conocimiento del cambio climático en el ámbito educativo. Una representación social desde la Geografía
Este trabajo tiene como objetivo, a partir de la representación social del alumnado escolar (Educación Primaria, Secundaria y Bachillerato), profesorado en formación (Educación Infantil, Primaria y Secundaria) y docentes en activo (España), es analizar la percepción y conocimiento que tienen sobre el cambio climático. A partir de la implementación de varios cuestionarios entre los cursos 2018-2019 y 2022-2023 (n= 2.154), los resultados ponen de m…
De dónde está recibiendo la información sobre el cambio climático el alumnado escolar? Una aproximación desde las Ciencias Sociales
Uno de los contenidos que mayor protagonismo está teniendo en la actualidad en el ámbito educativo es el cambio climático dadas sus implicaciones en la concienciación y formación de la sociedad presente y futura. Los objetivos de esta investigación, para el caso de estudio del alumnado escolar (Educación Primaria, Secundaria y Bachillerato) de la región valenciana (España) son analizar los principales medios desde donde estos estudiantes reciben …
La percepción del futuro profesorado sobre los efectos del cambio climático en la biodiversidad y la bioculturalidad
El objetivo principal de este trabajo es analizar la percepción del profesorado en formación (Grado de Educación Infantil, Primaria, Máster de Educación Secundaria) de las universidades de Murcia y Valencia (España) respecto a los efectos del cambio climático en la biodiversidad y la bioculturalidad (ODS no14 y no15). Metodológicamente se ha pasado un cuestionario al profesorado en formación (n= 756) entre los cursos 2018-19 y 2021-22. Los result…
What Do School Children Know about Climate Change? A Social Sciences Approach
One of the subject areas that is currently most prominent in the field of education (Social Science) is climate change, given its implications for raising awareness and training the present and future society. The objectives of this study, focused on school children (Primary Education-10 to 12 years old; third cycle, Secondary Education-12-16 years old; and pre-university, Baccalaureate-17-18 years old) in the Region of Valencia (Spain), are to a…
La toponimia como recurso didáctico para la enseñanza de la Geografía. Una propuesta a partir de tres salidas de campo en la Huerta de València (España)
El objetivo de este trabajo es presentar una propuesta didáctica para el profesorado de Educación Primaria sobre el uso de la toponimia a partir de 3 salidas de campo en la Huerta de València (España). Ante la falta de trabajos sobre educación, toponimia y geografía en el área de estudio, este trabajo aportará significativamente al conocimiento sobre la didáctica de la geografía con el uso de salidas de campo en relación con la toponimia, pero ta…
La toponimia como recurso didáctico para la enseñanza de la Geografía. Una propuesta a partir de tres salidas de campo en la Huerta de València (España)
El objetivo de este trabajo es presentar una propuesta didáctica para el profesorado de Educación Primaria sobre el uso de la toponimia a partir de 3 salidas de campo en la Huerta de València (España). Ante la falta de trabajos sobre educación, toponimia y geografía en el área de estudio, este trabajo aportará significativamente al conocimiento sobre la didáctica de la geografía con el uso de salidas de campo en relación con la toponimia, pero ta…
Percepción del cambio climático en alumnado de 4o del Grado en Educación Primaria (Universidad de Valencia, España) a partir de la información de los medios de comunicación
El cambio climático, sus causas y efectos suponen uno de los principales desafíos del siglo XXI. La enseñanza sobre este fenómeno constituye un reto para la formación de los/as futuros/as maestros/as de Primaria debido a la responsabilidad docente sobre la comprensión y posible adaptación a este fenómeno global. Los objetivos de este trabajo son: 1) Explorar y conocer los principales medios desde donde los/as futuros/as maestros/as de Primaria re…
El estudio del cambio climático en la Educación Primaria: Una exploración a partir de los manuales escolares de Ciencias Sociales de la Comunidad Valenciana
El cambio climático constituye uno de los principales desafíos socio-ambientales del actual siglo XXI. El objetivo de esta investigación es analizar los contenidos sobre el cambio climático que proponen los manuales escolares de Educación Primaria de Ciencias Sociales (3er ciclo) en la Comunidad Valenciana (España) atendiendo a: 1) la explicación del fenómeno (causas y consecuencias); y 2) la descripción de los principales gases de efecto inverna…
Reinterpretar la tradición, transformar las prácticas. Ciencias sociales para una educación crítica
Reseña del libro: David Parra Monserrat y Carlos Fuertes Muñoz (coords.) Reinterpretar la tradición, transformar las prácticas. Ciencias sociales para una educación crítica. (Valencia: Tirant Humanidades, 2019)
Water Management in Urban Sprawl Typologies in the City of Alicante (Southern Spain): New Trends and Perception after the Economic Crisis
In recent decades, territorial transformations have occurred on the Spanish Mediterranean coast due to the real estate bubble (1997–2008). The objectives of this research are: (1) to analyse the domestic water consumption trend in the study area (“Beach Sector” of the city of Alicante, Southern Spain) (2000–2017); and (2) explore water use and the characteristics of detached houses and how its residents have introduced water-saving measures to re…
Critical review of desalination in Spain: A resource for the future
There have been significant territorial changes in the Spanish Mediterranean in the last few decades because of the important growth of residential tourism functions. The Spanish National Hydrological Plan ( ) and, to a greater extent, the Action for Management and Use of Water Programme ( ) advocated large‐scale desalination of seawater to guarantee a supply for urban, tourism, and even future agricultural demands. The paralysis of urban develop…
Población extranjera y turismo residencial en el litoral de Alicante (1960-2011): Repercusiones territoriales
El litoral de la provincia de Alicante ha registrado importantes cambios territoriales desde la dcada de 1960, como consecuencia de la difusin de las actividades tursticas. Las transformaciones territoriales, entre las que destaca la configuracin de una dorsal de poblamiento litoral, se completan con las sociales. La llegada de poblacin extranjera jubilada o prejubilada procedente del norte y centro de Europa ha hecho de la provincia de Alicante …
Urban sprawl and its effects on water demand: A case study of Alicante, Spain
What Do School Children Know about Climate Change? A Social Sciences Approach
One of the subject areas that is currently most prominent in the field of education (Social Science) is climate change, given its implications for raising awareness and training the present and future society. The objectives of this study, focused on school children (Primary Education-10 to 12 years old; third cycle, Secondary Education-12-16 years old; and pre-university, Baccalaureate-17-18 years old) in the Region of Valencia (Spain), are to a…
Percepción del cambio climático en alumnado de 4o del Grado en Educación Primaria (Universidad de Valencia, España) a partir de la información de los medios de comunicación
El cambio climático, sus causas y efectos suponen uno de los principales desafíos del siglo XXI. La enseñanza sobre este fenómeno constituye un reto para la formación de los/as futuros/as maestros/as de Primaria debido a la responsabilidad docente sobre la comprensión y posible adaptación a este fenómeno global. Los objetivos de este trabajo son: 1) Explorar y conocer los principales medios desde donde los/as futuros/as maestros/as de Primaria re…
Knowledge and perception of Spanish school children of climate change
One topic that is currently playing a major role in education is climate change, given its implications for raising awareness and training in present and future society. The objectives of this research are to analyse the knowledge of Spanish school children (Primary, Secondary Education and Baccalaureate) studying Social Sciences and/or Geography in terms of climate change, the causes and consequences that they identify and the effects that they …
Urban sprawl and its effects on water demand: A case study of Alicante, Spain
Green areas and water management in residential developments in the European Western Mediterranean. A case study of Alicante, Spain
The intense urbanization of the Mediterranean coast as a result of the development of residential-tourist activities since the 1960s, especially from the mid-1990s to 2008, has generated new urban environments associated with extensive urban typologies. These include gardens linked to houses with outdoor spaces that are shared between all of the residents of the residential developments. The aim of this study is to determine the main characterist…
Población extranjera y turismo residencial en el litoral de Alicante (1960-2011): Repercusiones territoriales
El litoral de la provincia de Alicante ha registrado importantes cambios territoriales desde la dcada de 1960, como consecuencia de la difusin de las actividades tursticas. Las transformaciones territoriales, entre las que destaca la configuracin de una dorsal de poblamiento litoral, se completan con las sociales. La llegada de poblacin extranjera jubilada o prejubilada procedente del norte y centro de Europa ha hecho de la provincia de Alicante …
Urban sprawl and its effects on water demand: A case study of Alicante, Spain
Green areas and water management in residential developments in the European Western Mediterranean. A case study of Alicante, Spain
The intense urbanization of the Mediterranean coast as a result of the development of residential-tourist activities since the 1960s, especially from the mid-1990s to 2008, has generated new urban environments associated with extensive urban typologies. These include gardens linked to houses with outdoor spaces that are shared between all of the residents of the residential developments. The aim of this study is to determine the main characterist…
Critical review of desalination in Spain: A resource for the future
There have been significant territorial changes in the Spanish Mediterranean in the last few decades because of the important growth of residential tourism functions. The Spanish National Hydrological Plan ( ) and, to a greater extent, the Action for Management and Use of Water Programme ( ) advocated large‐scale desalination of seawater to guarantee a supply for urban, tourism, and even future agricultural demands. The paralysis of urban develop…
Reinterpretar la tradición, transformar las prácticas. Ciencias sociales para una educación crítica
Reseña del libro: David Parra Monserrat y Carlos Fuertes Muñoz (coords.) Reinterpretar la tradición, transformar las prácticas. Ciencias sociales para una educación crítica. (Valencia: Tirant Humanidades, 2019)
Water Management in Urban Sprawl Typologies in the City of Alicante (Southern Spain): New Trends and Perception after the Economic Crisis
In recent decades, territorial transformations have occurred on the Spanish Mediterranean coast due to the real estate bubble (1997–2008). The objectives of this research are: (1) to analyse the domestic water consumption trend in the study area (“Beach Sector” of the city of Alicante, Southern Spain) (2000–2017); and (2) explore water use and the characteristics of detached houses and how its residents have introduced water-saving measures to re…
El estudio del cambio climático en la Educación Primaria: Una exploración a partir de los manuales escolares de Ciencias Sociales de la Comunidad Valenciana
El cambio climático constituye uno de los principales desafíos socio-ambientales del actual siglo XXI. El objetivo de esta investigación es analizar los contenidos sobre el cambio climático que proponen los manuales escolares de Educación Primaria de Ciencias Sociales (3er ciclo) en la Comunidad Valenciana (España) atendiendo a: 1) la explicación del fenómeno (causas y consecuencias); y 2) la descripción de los principales gases de efecto inverna…
La toponimia como recurso didáctico para la enseñanza de la Geografía. Una propuesta a partir de tres salidas de campo en la Huerta de València (España)
El objetivo de este trabajo es presentar una propuesta didáctica para el profesorado de Educación Primaria sobre el uso de la toponimia a partir de 3 salidas de campo en la Huerta de València (España). Ante la falta de trabajos sobre educación, toponimia y geografía en el área de estudio, este trabajo aportará significativamente al conocimiento sobre la didáctica de la geografía con el uso de salidas de campo en relación con la toponimia, pero ta…
La toponimia como recurso didáctico para la enseñanza de la Geografía. Una propuesta a partir de tres salidas de campo en la Huerta de València (España)
El objetivo de este trabajo es presentar una propuesta didáctica para el profesorado de Educación Primaria sobre el uso de la toponimia a partir de 3 salidas de campo en la Huerta de València (España). Ante la falta de trabajos sobre educación, toponimia y geografía en el área de estudio, este trabajo aportará significativamente al conocimiento sobre la didáctica de la geografía con el uso de salidas de campo en relación con la toponimia, pero ta…
Percepción del cambio climático en alumnado de 4o del Grado en Educación Primaria (Universidad de Valencia, España) a partir de la información de los medios de comunicación
El cambio climático, sus causas y efectos suponen uno de los principales desafíos del siglo XXI. La enseñanza sobre este fenómeno constituye un reto para la formación de los/as futuros/as maestros/as de Primaria debido a la responsabilidad docente sobre la comprensión y posible adaptación a este fenómeno global. Los objetivos de este trabajo son: 1) Explorar y conocer los principales medios desde donde los/as futuros/as maestros/as de Primaria re…
La percepción del futuro profesorado sobre los efectos del cambio climático en la biodiversidad y la bioculturalidad
El objetivo principal de este trabajo es analizar la percepción del profesorado en formación (Grado de Educación Infantil, Primaria, Máster de Educación Secundaria) de las universidades de Murcia y Valencia (España) respecto a los efectos del cambio climático en la biodiversidad y la bioculturalidad (ODS no14 y no15). Metodológicamente se ha pasado un cuestionario al profesorado en formación (n= 756) entre los cursos 2018-19 y 2021-22. Los result…
What Do School Children Know about Climate Change? A Social Sciences Approach
One of the subject areas that is currently most prominent in the field of education (Social Science) is climate change, given its implications for raising awareness and training the present and future society. The objectives of this study, focused on school children (Primary Education-10 to 12 years old; third cycle, Secondary Education-12-16 years old; and pre-university, Baccalaureate-17-18 years old) in the Region of Valencia (Spain), are to a…
Climate Change in School Geography Textbooks (Spain) in the Era of the ICTs: Perception and Teaching According to Teachers
Climate change has become one of the major themes in the academic world, as it constitutes a socio-environmental challenge faced by society in the twenty-first century. The objectives of this study, based on the opinions of geography teachers (secondary education and baccalaureate, Spain), were to analyze the frequency of use of school textbooks in geography classes, to examine how climate change is addressed in these resources, to study how teac…
Percepción y conocimiento del cambio climático en el ámbito educativo. Una representación social desde la Geografía
Este trabajo tiene como objetivo, a partir de la representación social del alumnado escolar (Educación Primaria, Secundaria y Bachillerato), profesorado en formación (Educación Infantil, Primaria y Secundaria) y docentes en activo (España), es analizar la percepción y conocimiento que tienen sobre el cambio climático. A partir de la implementación de varios cuestionarios entre los cursos 2018-2019 y 2022-2023 (n= 2.154), los resultados ponen de m…
De dónde está recibiendo la información sobre el cambio climático el alumnado escolar? Una aproximación desde las Ciencias Sociales
Uno de los contenidos que mayor protagonismo está teniendo en la actualidad en el ámbito educativo es el cambio climático dadas sus implicaciones en la concienciación y formación de la sociedad presente y futura. Los objetivos de esta investigación, para el caso de estudio del alumnado escolar (Educación Primaria, Secundaria y Bachillerato) de la región valenciana (España) son analizar los principales medios desde donde estos estudiantes reciben …
Transdisciplinary education for sustainability. Creativity and awareness in teacher training
Teacher training is a strategic aspect to achieve quality education and, therefore, bring closer Horizon 2030 and sustainability. The aim of this work is to present the outcome of an innovative transdisciplinary educational proposal with 176 primary teachers in training with the goal of raising their sustainability awareness. It was implemented at the same time in a Social sciences subject and in an Social sciences one demonstrating both its tran…
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Representaciones sociales y cambio climático en la Geografía escolar. Un estudio de caso desde la formación del profesorado
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Actualmente, la Inteligencia Artificial (IA) está teniendo un impacto significativo en el ámbito académico, por lo que resulta crucial evaluar sus beneficios y limitaciones. Este estudio analiza la idoneidad del empleo de chatbots para diseñar entrevistas dirigidas al profesorado de Educación Primaria y Secundaria (Ciencias Sociales), con el objetivo de analizar su formación, experiencia y percepción sobre los riesgos naturales. Para ello, se han…
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La DANA de 2024, que ha afectado gravemente a la provincia de Valencia con un saldo de 227 fallecidos, ha puesto de manifiesto la necesidad de reforzar la educación sobre el riesgo de inundación. Este estudio tiene como objetivo analizar distintas propuestas de salidas de campo para tratar esta problemática en Educación Primaria. Para ello, se han revisado 13 propuestas elaboradas por estudiantes del Grado en Maestro/a en Educación Primaria de la…
Diseño y validación de un instrumento de investigación para la medida de la percepción y formación sobre los riesgos naturales en la Geografía escolar
En la investigación educativa, la validación de un cuestionario es un paso esencial para asegurar la calidad, precisión y utilidad de los datos recogidos, lo que en última instancia mejora la solidez y el impacto de la investigación. El estudio que aquí se presenta, tiene dos objetivos. El primero de ellos es diseñar un instrumento de investigación para medir la percepción y formación del alumnado escolar (Educación Primaria, Secundaria, Bachille…
Risks into benefits: The current relevance of traditional flood management practices in Southeastern Spain
Purpose This paper departs from the catastrophic floods that struck Valencia in 2024 to highlight how unplanned urbanization and excessive confidence in conventional hydraulic engineering have exacerbated flood risk in the region. Instead, we advocate for integrating Nature-based Solutions drawn from approaches to flood management by traditional Mediterranean societies, especially in the so-called Boquera irrigation systems developed in Mediterra…
Climate Change, Education, Training, and Perception of Pre-Service Teachers
This study aims to analyze the level of teacher training and education on climate change received by future Social Science teachers in Primary Education. Based on a questionnaire completed by 1224 pre-service teachers from five Spanish universities and one Colombian university, the main results indicate that the majority received training on this phenomenon during their school years (78.3%), though the percentage nearly halves in higher education…
Training and Didactic Proposals for Teaching Floods: A Study Based on the Experience of Trainee Social Science Teachers
This study examines the training and didactic proposals used to teach flood-related topics in Primary (5–12 years old) and Secondary Education (13–18 years old). This research employs a survey methodology, gathering responses from 726 trainee teachers across two Spanish universities (582 in Primary Education and 144 in Secondary Education). The findings highlight a significant gap in training, as more than half of the participants reported having…
Geography (13 works) · Humanities (11 works) · Environmental Education and Sustainability (10 works) · Political science (9 works) · Art (7 works) · Environmental and sustainability education (7 works) · Psychology (7 works) · Climate Change Communication and Perception (6 works) · Geography and Education Methods (6 works) · Climate change (5 works)