Mariano Castellaro
Biographic Data
| ID | 3083466 |
|---|---|
| NAME | Mariano Castellaro |
| GIVEN NAMES | Mariano |
| FAMILY NAME | Castellaro |
| SIGNATURE | CASTELLARO M |
| AFFILIATIONS | Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas |
| ORCID | 0000-0001-5470-9662 |
| VERIFIED | Yes |
| TOTAL WORKS | 14 |
| TOTAL CITATIONS | 1 |
| AUTHOR COUNT | 14 |
| EDITOR COUNT | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2012 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2025 |
| H-INDEX | 1 |
Group dynamics and argument mapping in university students’ dialogical argumentation
This study investigates how argument diagrams and group size affect argumentative interactions among university students completing academic tasks. Argumentation, essential in educational psychology, helps resolve sociocognitive conflicts through critical engagement and verbal interaction. The quasi-experimental design involved 100 first-year Psychology and Psychopedagogy students, some of whom used an argument mapping tool. Data analysis reveale…
Influence of technological environment and mediation on dialogical argumentative interactions
Between lists and tables
The ability to interpret, construct, use and communicate statistical information is crucial for contemporary social life. This study investigates how sixth- and seventh-grade students represent primary statistical data, through prompt explicitly requests to construct a contingency table. The aims were: (a) to identify types and levels of format productions; (b) to explore whether: (a) they vary according to: (1) the explicitness of the convention…
La argumentación dialógica
Argumentation is a social situation that allows individuals to elaborate arguments for or against a certain position and to recognize, evaluate and consider both their points of view and their mates’. As a result, the cognitive benefit is undoubtedly unlimited, allowing even the epistemic change and the negotiation of sense with others. The article aims to illustrate how the category "argumentative episode" appears at different times. Three examp…
Competence symmetry in peer collaboration
Argumentación en jóvenes universitarios
(analytical)Argumentation is a social, communicative, and cognitive practice linked to context and an essentialskill for the academic formation and learning of university students. Sociocognitive Processes of learning Group (Rosario Institute for Research in Education Sciences, Argentina) conducted several studies on the topic, highlighting sociocognitive conflict as a potential situation for knowledge construction and argumentation as a privileg…
Argumentación escrita en estudiantes universitarios ingresantes de psicología
La argumentación es una competencia cultural desarrollada a lo largo de la vida que involucra procesos cognitivos complejos y es necesaria para el desarrollo académico del estudiante y sobre todo del estudiante universitario. Debido a que la argumentación escrita es una actividad común en el ciclo universitario, el objetivo de esta investigación es analizar la competencia argumental escrita de los estudiantes universitarios ingresantes pertenecie…
Argumentaciones escritas en estudiantes universitarios
El objetivo de este artículo fue realizar un análisis desde la perspectiva francesa del Análisis de Datos Textuales de producciones escritas de estudiantes universitarios ingresantes y avanzados de una carrera de Ciencias Sociales de la Universidad Nacional de Rosario, Argentina. El análisis se enfocó en los recursos lingüísticos (verbos, marcadores discursivos, cantidad y diversidad de palabras, segmentos). Adicionalmente, esto fue considerado e…
Pensar el conocimiento escolar desde el socioconstructivismo
El objetivo del artículo es desarrollar una serie de formulaciones en torno a conceptos provenientes del socioconstructivismo que consideramos como recursos valiosos cuando se trata de pensar e interpretar los procesos de construcción de conocimiento escolar. Primero, como punto de partida, se presenta una definición de socioconstructivismo en el marco de la psicología del desarrollo y de la educación. Segundo, se desarrolla una serie de concepto…
El análisis de datos textuales como metodología para el abordaje de la argumentación
This article aims to show how textual data analysis can be applied to the study of argumentation. This is an alternative methodology allowing to trace back massive qualitative data standing for cognitive skill displays, the analysis of which would allow to provide feedback, for instance, to the educational system. Textual data analysis was done in two key dimensions of argumentative competence, namely, counter-argumentation and epistemic revision…
Clasificación y descripción de sistemas categoriales sobre interacción sociocognitiva entre pares
Una psicologa socioconstructivista sostiene el carcter interactivo del desarrollo y del conocimiento, por lo cual el estudio de la interaccin sociocognitiva ha constituido un eje central en esta tradicin. El anlisis sistemtico y confiable de la interaccin plantea un gran desafo, por la complejidad, dinamicidad y multiplicidad que supone. La literatura registra gran variedad de propuestas metodolgicas para el anlisis de la interaccin sociocognitiv…
Resolución colaborativa de problemas lógicos en condiciones de simetría y asimetría cognitiva
Se estudió la interacción verbal colaborativa en díadas simétricas y asimétricas desde el punto de vista de la competencia cognitiva específica individual. La interacción fue analizada tanto en sus aspectos cognitivos como no-cognitivos. Participaron 19 díadas (38 sujetos) de quinto y sexto grado de escolaridad primaria. En una primera fase los sujetos resolvieron individualmente una serie de problemas lógicos, con el fin de determinar el nivel d…
La comunicación verbal colaborativa en tres grupos etarios y dos contextos socioeconómicos
(analítico): Se comparan las características diferenciales de la interacción verbal colaborativa entre distintos grupos etarios (4, 8 y 12 años) y contextos socioeconómicos (favorecido y desfavorecido). El estudio asume un enfoque socioconstructivista del desarrollo, lo que supone entender a éste como un proceso sociointeractivo atravesado por el contexto. Se utilizó un diseño evolutivo descriptivo. Participaron 41 díadas que realizaron una tarea…
La regulación cognitiva de la acción en una tarea de construcción colaborativa con bloques, en díadas de niños de entre ocho y doce años
En este trabajo se analizó cualitativamente la forma en que díadas integradas por niños de entre ocho y doce años, planificaron cognitivamente las acciones involucradas en la resolución de una tarea colaborativa de construcción con bloques. A tal fin, se seleccionaron intencionalmente 17 díadas, cada una de ellas integrada por niños de similar edad y género. Se les solicitó que construyesen en equipo la mejor casa que pudieran hacer con los mater…
Resolución colaborativa de problemas lógicos en condiciones de simetría y asimetría cognitiva
Se estudió la interacción verbal colaborativa en díadas simétricas y asimétricas desde el punto de vista de la competencia cognitiva específica individual. La interacción fue analizada tanto en sus aspectos cognitivos como no-cognitivos. Participaron 19 díadas (38 sujetos) de quinto y sexto grado de escolaridad primaria. En una primera fase los sujetos resolvieron individualmente una serie de problemas lógicos, con el fin de determinar el nivel d…
La regulación cognitiva de la acción en una tarea de construcción colaborativa con bloques, en díadas de niños de entre ocho y doce años
En este trabajo se analizó cualitativamente la forma en que díadas integradas por niños de entre ocho y doce años, planificaron cognitivamente las acciones involucradas en la resolución de una tarea colaborativa de construcción con bloques. A tal fin, se seleccionaron intencionalmente 17 díadas, cada una de ellas integrada por niños de similar edad y género. Se les solicitó que construyesen en equipo la mejor casa que pudieran hacer con los mater…
La comunicación verbal colaborativa en tres grupos etarios y dos contextos socioeconómicos
(analítico): Se comparan las características diferenciales de la interacción verbal colaborativa entre distintos grupos etarios (4, 8 y 12 años) y contextos socioeconómicos (favorecido y desfavorecido). El estudio asume un enfoque socioconstructivista del desarrollo, lo que supone entender a éste como un proceso sociointeractivo atravesado por el contexto. Se utilizó un diseño evolutivo descriptivo. Participaron 41 díadas que realizaron una tarea…
Resolución colaborativa de problemas lógicos en condiciones de simetría y asimetría cognitiva
Se estudió la interacción verbal colaborativa en díadas simétricas y asimétricas desde el punto de vista de la competencia cognitiva específica individual. La interacción fue analizada tanto en sus aspectos cognitivos como no-cognitivos. Participaron 19 díadas (38 sujetos) de quinto y sexto grado de escolaridad primaria. En una primera fase los sujetos resolvieron individualmente una serie de problemas lógicos, con el fin de determinar el nivel d…
Pensar el conocimiento escolar desde el socioconstructivismo
El objetivo del artículo es desarrollar una serie de formulaciones en torno a conceptos provenientes del socioconstructivismo que consideramos como recursos valiosos cuando se trata de pensar e interpretar los procesos de construcción de conocimiento escolar. Primero, como punto de partida, se presenta una definición de socioconstructivismo en el marco de la psicología del desarrollo y de la educación. Segundo, se desarrolla una serie de concepto…
El análisis de datos textuales como metodología para el abordaje de la argumentación
This article aims to show how textual data analysis can be applied to the study of argumentation. This is an alternative methodology allowing to trace back massive qualitative data standing for cognitive skill displays, the analysis of which would allow to provide feedback, for instance, to the educational system. Textual data analysis was done in two key dimensions of argumentative competence, namely, counter-argumentation and epistemic revision…
Clasificación y descripción de sistemas categoriales sobre interacción sociocognitiva entre pares
Una psicologa socioconstructivista sostiene el carcter interactivo del desarrollo y del conocimiento, por lo cual el estudio de la interaccin sociocognitiva ha constituido un eje central en esta tradicin. El anlisis sistemtico y confiable de la interaccin plantea un gran desafo, por la complejidad, dinamicidad y multiplicidad que supone. La literatura registra gran variedad de propuestas metodolgicas para el anlisis de la interaccin sociocognitiv…
Argumentación escrita en estudiantes universitarios ingresantes de psicología
La argumentación es una competencia cultural desarrollada a lo largo de la vida que involucra procesos cognitivos complejos y es necesaria para el desarrollo académico del estudiante y sobre todo del estudiante universitario. Debido a que la argumentación escrita es una actividad común en el ciclo universitario, el objetivo de esta investigación es analizar la competencia argumental escrita de los estudiantes universitarios ingresantes pertenecie…
Argumentaciones escritas en estudiantes universitarios
El objetivo de este artículo fue realizar un análisis desde la perspectiva francesa del Análisis de Datos Textuales de producciones escritas de estudiantes universitarios ingresantes y avanzados de una carrera de Ciencias Sociales de la Universidad Nacional de Rosario, Argentina. El análisis se enfocó en los recursos lingüísticos (verbos, marcadores discursivos, cantidad y diversidad de palabras, segmentos). Adicionalmente, esto fue considerado e…
Argumentación en jóvenes universitarios
(analytical)Argumentation is a social, communicative, and cognitive practice linked to context and an essentialskill for the academic formation and learning of university students. Sociocognitive Processes of learning Group (Rosario Institute for Research in Education Sciences, Argentina) conducted several studies on the topic, highlighting sociocognitive conflict as a potential situation for knowledge construction and argumentation as a privileg…
La argumentación dialógica
Argumentation is a social situation that allows individuals to elaborate arguments for or against a certain position and to recognize, evaluate and consider both their points of view and their mates’. As a result, the cognitive benefit is undoubtedly unlimited, allowing even the epistemic change and the negotiation of sense with others. The article aims to illustrate how the category "argumentative episode" appears at different times. Three examp…
Competence symmetry in peer collaboration
Group dynamics and argument mapping in university students’ dialogical argumentation
This study investigates how argument diagrams and group size affect argumentative interactions among university students completing academic tasks. Argumentation, essential in educational psychology, helps resolve sociocognitive conflicts through critical engagement and verbal interaction. The quasi-experimental design involved 100 first-year Psychology and Psychopedagogy students, some of whom used an argument mapping tool. Data analysis reveale…
Influence of technological environment and mediation on dialogical argumentative interactions
Between lists and tables
The ability to interpret, construct, use and communicate statistical information is crucial for contemporary social life. This study investigates how sixth- and seventh-grade students represent primary statistical data, through prompt explicitly requests to construct a contingency table. The aims were: (a) to identify types and levels of format productions; (b) to explore whether: (a) they vary according to: (1) the explicitness of the convention…
Humanities (10 works) · Psychology (10 works) · Philosophy (8 works) · Sociology (5 works) · Art (4 works) · Educational theories and practices (4 works) · Social Psychology (4 works) · Computer Science (3 works) · Educational Methods and Psychological Studies (3 works) · Epistemology (3 works)