La regulación cognitiva de la acción en una tarea de construcción colaborativa con bloques, en díadas de niños de entre ocho y doce años
Bibliographic Data
| ID | 14787702 |
|---|---|
| Authors | Mariano Castellaro (0000-0001-5470-9662, Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas, corresponding author), Mariano Andrés Castellaro, Néstor Daniel Roselli (0000-0002-7313-4566, Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas) |
| Year | 2012 |
| Volume | 11 |
| Issue | 1 |
| Pages | 226-251 |
| Publication date | 2012-01-10 |
| Peer Reviewed | Yes |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Psicoperspectivas Individuo y Sociedad (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 0717-7798 • E-ISSN: 0718-6924 |
| Publisher | Pontificia Universidad Catolica de Valparaiso (PUBLISHER • CL) |
| DOI | 10.5027/psicoperspectivas-vol11-issue1-fulltext-173 |
| OpenAlex | W2140355485 |
| Language | ES |
| Citations received | 2 |
| References cited | 6 |
En este trabajo se analizó cualitativamente la forma en que díadas integradas por niños de entre ocho y doce años, planificaron cognitivamente las acciones involucradas en la resolución de una tarea colaborativa de construcción con bloques. A tal fin, se seleccionaron intencionalmente 17 díadas, cada una de ellas integrada por niños de similar edad y género. Se les solicitó que construyesen en equipo la mejor casa que pudieran hacer con los materiales disponibles, asegurándose de que comprendiesen la importancia del trabajo en equipo y la necesidad de ponerse de acuerdo en las acciones y decisiones. Se videofilmaron y transcribieron todas las situaciones de trabajo colaborativo, las cuales constituyeron el material básico sobre el cual se apoyó este trabajo. A partir de los registros de las sesiones, se pudieron identificar diferentes tipos de vinculación entre el aspecto específicamente cognitivo (planificación de la tarea) y el comportamental (ejecución de la tarea), los cuales reconocieron una gradación que fue desde un nivel más primario, de escasa regulación cognitiva, a un nivel de mayor reflexividad y control cognitivo sobre la tarea
Humanities · Physics · Developmental and Educational Neuropsychology · Educational methodologies and cognitive development · Educational Methods and Psychological Studies · Philosophy · Psychology
| Unique citing works | 2 |
|---|---|
| Citations per year | 0,25 |
| Citation span | 2018 - 2020 (3) |
| Citation velocity | historical |
| Highly cited | No |
| Citation types | Neutral: 1 |