Cecília M A Goulart
Biographic Data
| ID | 318715 |
|---|---|
| NAME | Cecília M A Goulart |
| GIVEN NAMES | Cecília M A |
| FAMILY NAME | Goulart |
| SIGNATURE | GOULART C M A |
| AFFILIATIONS | Universidade Federal Fluminense |
| ORCID | 0000-0002-4635-1848 |
| VERIFIED | Yes |
| TOTAL WORKS | 7 |
| TOTAL CITATIONS | 4 |
| AUTHOR COUNT | 7 |
| EDITOR COUNT | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2001 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2020 |
| H-INDEX | 1 |
Discurso e ensino: Diretrizes para conceber novos significados para a escola na contemporaneidade
A escola é o espaço público, coletivo, em que aprendemos sobre o mundo e sobre a ação dos homens no mundo. Espaço de aprendizagem da história do ser humano e de seus conhecimentos e, ao mesmo tempo, de criação de novos conhecimentos e novas possibilidades de vida. O objetivo do ensaio é apresentar diretrizes de uma concepção discursiva de trabalho escolar, pressupondo que todo professor é professor de linguagem. Com base na teoria da enunciação d…
Alfabetização, discurso e produção de sentidos sociais: Dimensões e balizas para a pesquisa e para o ensino da escrita
Este texto apresenta parte de pesquisa recém-concluída, que delineia dimensões e balizas para o que vem sendo denominado perspectiva discursiva de alfabetização. Princípios da teoria da enunciação (Círculo de Bakhtin) e de estudos que analisam as relações entre sujeito e linguagem e o papel das interações discursivas nos processos de ensino e aprendizagem organizam a base teórico-metodológica do estudo, em que se analisam relatos escritos por cin…
O conceito de letramento em questão: Por uma perspectiva discursiva da alfabetização
O objetivo do artigo é analisar relações político-pedagógicas entre os conceitos de alfabetização e de letramento. O conceito de letramento é considerado como uma estratégia de compensação, enquanto o processo de alfabetização é compreendido em perspectiva discursiva. O Brasil tem apresentado historicamente dificuldades para universalizar a aprendizagem da leitura e da escrita de maneira socialmente significativa. Na direção da formação do cidadã…
Em busca de balizadores para a análise de interações discursivas em sala de aula com base em Bakhtin
O estudo visa delinear balizadores para a análise de interações discursivas em sala de aula, defendendo, a partir de Bakhtin, que enunciar é argumentar. A sala de aula é compreendida como um espaço em que o objetivo dos professores é fazer com que os alunos se apropriem discursivamente de determinados modos de conhecer temas vinculados às diferentes áreas de conhecimento. Categorias bakhtinianas relevantes para nossa discussão são enunciado, dial…
Letramento e modos de ser letrado: Discutindo a Base Teórico-Metodológica De Um Estudo
O estudo apresenta a discussão da base teórica de uma pesquisa realizada com dez crianças de 4 e 5 anos de uma creche universitária, cujo objetivo é investigar aspectos do processo de letramento dessas crianças, no espaço educativo e no espaço familiar. Considerou-se a participação das crianças em eventos de letramento, suas relações com objetos, atividades e procedimentos, produzidos ou atravessados pela cultura escrita e aspectos do movimento d…
Alfabetização, leitura, escrita: 25 Anos da Anped e 100 anos de Drummond
A partir de revisão realizada com base em diversos textos: históricos, relatórios, livros de programação e de resumos de reuniões anuais da ANPEd, o artigo busca rever a trajetória do grupo de trabalho ";Alfabetização, leitura e escrita";, no período de 1991 a 2001. Destaca eixos temáticos e áreas de conhecimento trabalhadas, indica e analisa conquistas e fragilidades, mapeando a atuação do GT e revelando aspectos da história da própria Associaçã…
Letramento e polifonia: Um Estudo De Aspectos Discursivos Do Processo De Alfabetização
O estudo busca aprofundar a compreensão da noção de letramento, discutindo novas bases teórico-metodológicas para a prática pedagógica alfabetizadora. Tal compreensão constitui-se colocando-se a noção de letramento em diálogo com a noção de polifonia, de Bakhtin, no contexto de sua teoria da enunciação. Os conceitos de interlocução e de gêneros discursivos têm também um papel relevante no estudo, interligados com posicionamentos teóricos de outro…
Letramento e modos de ser letrado: Discutindo a Base Teórico-Metodológica De Um Estudo
O estudo apresenta a discussão da base teórica de uma pesquisa realizada com dez crianças de 4 e 5 anos de uma creche universitária, cujo objetivo é investigar aspectos do processo de letramento dessas crianças, no espaço educativo e no espaço familiar. Considerou-se a participação das crianças em eventos de letramento, suas relações com objetos, atividades e procedimentos, produzidos ou atravessados pela cultura escrita e aspectos do movimento d…
Alfabetização, leitura, escrita: 25 Anos da Anped e 100 anos de Drummond
A partir de revisão realizada com base em diversos textos: históricos, relatórios, livros de programação e de resumos de reuniões anuais da ANPEd, o artigo busca rever a trajetória do grupo de trabalho ";Alfabetização, leitura e escrita";, no período de 1991 a 2001. Destaca eixos temáticos e áreas de conhecimento trabalhadas, indica e analisa conquistas e fragilidades, mapeando a atuação do GT e revelando aspectos da história da própria Associaçã…
Letramento e polifonia: Um Estudo De Aspectos Discursivos Do Processo De Alfabetização
O estudo busca aprofundar a compreensão da noção de letramento, discutindo novas bases teórico-metodológicas para a prática pedagógica alfabetizadora. Tal compreensão constitui-se colocando-se a noção de letramento em diálogo com a noção de polifonia, de Bakhtin, no contexto de sua teoria da enunciação. Os conceitos de interlocução e de gêneros discursivos têm também um papel relevante no estudo, interligados com posicionamentos teóricos de outro…
Alfabetização, leitura, escrita: 25 Anos da Anped e 100 anos de Drummond
A partir de revisão realizada com base em diversos textos: históricos, relatórios, livros de programação e de resumos de reuniões anuais da ANPEd, o artigo busca rever a trajetória do grupo de trabalho ";Alfabetização, leitura e escrita";, no período de 1991 a 2001. Destaca eixos temáticos e áreas de conhecimento trabalhadas, indica e analisa conquistas e fragilidades, mapeando a atuação do GT e revelando aspectos da história da própria Associaçã…
Letramento e modos de ser letrado: Discutindo a Base Teórico-Metodológica De Um Estudo
O estudo apresenta a discussão da base teórica de uma pesquisa realizada com dez crianças de 4 e 5 anos de uma creche universitária, cujo objetivo é investigar aspectos do processo de letramento dessas crianças, no espaço educativo e no espaço familiar. Considerou-se a participação das crianças em eventos de letramento, suas relações com objetos, atividades e procedimentos, produzidos ou atravessados pela cultura escrita e aspectos do movimento d…
Em busca de balizadores para a análise de interações discursivas em sala de aula com base em Bakhtin
O estudo visa delinear balizadores para a análise de interações discursivas em sala de aula, defendendo, a partir de Bakhtin, que enunciar é argumentar. A sala de aula é compreendida como um espaço em que o objetivo dos professores é fazer com que os alunos se apropriem discursivamente de determinados modos de conhecer temas vinculados às diferentes áreas de conhecimento. Categorias bakhtinianas relevantes para nossa discussão são enunciado, dial…
O conceito de letramento em questão: Por uma perspectiva discursiva da alfabetização
O objetivo do artigo é analisar relações político-pedagógicas entre os conceitos de alfabetização e de letramento. O conceito de letramento é considerado como uma estratégia de compensação, enquanto o processo de alfabetização é compreendido em perspectiva discursiva. O Brasil tem apresentado historicamente dificuldades para universalizar a aprendizagem da leitura e da escrita de maneira socialmente significativa. Na direção da formação do cidadã…
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