Matthew Allen Schmidt
Biographic Data
| ID | 328499 |
|---|---|
| NAME | Matthew Allen Schmidt |
| GIVEN NAMES | Matthew Allen |
| FAMILY NAME | Schmidt |
| SIGNATURE | SCHMIDT M A |
| AFFILIATIONS | Universidade Federal do Paraná |
| ORCID | 0000-0003-4820-5913 |
| VERIFIED | Yes |
| TOTAL WORKS | 22 |
| TOTAL CITATIONS | 57 |
| AUTHOR COUNT | 22 |
| EDITOR COUNT | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 1996 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2024 |
| H-INDEX | 4 |
Evaluación y enseñanza de la Historia en Brasil: Trayectorias
Se presentan resultados parciales de una investigación documental sobre evaluación y enseñanza de la Historia, a partir de documentos que orientan la enseñanza de la Historia en Brasil, como documentos curriculares y manuales destinados a profesores. Para ello se llevó a cabo una investigación documental cualitativa en perspectiva histórica. Los resultados parciales indicaron que la evaluación en Historia se ha constituido a partir de concepcione…
Lugares de aprendizagem, narrativas, reconhecimento e formação da consciência histórica
Pretende-se debater as relações entre conceito de "lugares de pedagogia" , combinando os conceitos de "lugares de memória", de Pierre Nora, e "lugares anômalos de aprendizagem, de Elizabeth Ellsworth, como ferramentas, para análise dos monumentos, estabelecendo um diálogo entre diferentes áreas do conhecimento, particularmente com a aprendizagem histórica. O potencial pedagógico dos "lugares de aprendizagem" pode ser entendido também pelo fato de…
Entrevista: Educação histórica e sua influência na formação de professores e em documentos curriculares em Portugal
O campo de pesquisa denominado Educação Histórica chegou ao Brasil em 2003, a partir de um evento que teve como convidada a professora Isabel Barca, da Universidade do Minho. A temática da formação de professores e a influência que esse campo da ciência tem sobre a produção de currículos e materiais a serem utilizados por professores de História durante suas aulas é discussão frequente entre os grupos de pesquisadores que se formaram em diversas …
Apresentação - “A História é uma recolha de experiências”
The choice of the theme "Research Methodology in History Education", suggested for the dossier, may cause the most experienced readers of History and its teaching a certain uneasiness. However, the reader will also know that there are several ways of thinking about history, and thinking about History teaching and, therefore, historiographic research and the research on the teaching of History. All those who, in some way, passed through the initia…
El turno de la didáctica de la historia: Contribuciones para un debate
El trabajo busca presentar reflexiones en torno a la renovación del campo de la enseñanza de la Historia, tomando como presupuesto el hecho que el cambio que ocurrió en la concepción del aprendizaje histórico produjo nuevas posibilidades para la enseñanza y para la Didáctica de la Historia. La nueva concepción de aprendizaje toma como referencia la filosofía y la teoría de la Historia y no sólo la psicología del aprendizaje. Para responder las pr…
Narrativa, História De Vida E Aprendizagem Histórica
O trabalho tem como foco a análise desenvolvida nas produções de narrativas de uma turma de oitavo ano de Escola da Cidade Industrial de Curitiba (CIC): região ocupada por migrantes a partir dos anos 1970. Um estudo exploratório considerado a primeira fase da pesquisa ação, detectou a ausência de relações entre a história da localidade e as memórias individuais e coletivas dos alunos. A partir dos resultados obtidos foi dada continuidade à pesqui…
O historiador e a pesquisa em educação histórica
Uma das inovações no campo das pesquisas sobre ensino de história é a fundamentação das investigações na filosofia e na teoria da história, anunciando um novo paradigma para a natureza das pesquisas acerca da aprendizagem e ensino de História e que têm caracterizado o campo da educação histórica. A partir destes pressupostos, foram tomadas como objeto de análise 13 teses produzidas no âmbito do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidad…
Cultura histórica e aprendizagem histórica
Este texto toma a categoria cultura histórica a partir de Jörn Rüsen como referência para a análise da relação entre ensino e aprendizagem da História. No interior do quadro de referências explicitado pode-se levantar a hipótese da existência de um processo de descolamento no interior da dimensão cognitiva da cultura histórica. Isto se dá devido ao processo de especialização da História como ciência, provocando a separação entre quem pesquisa - o…
Education, Globalization and the Nation
Key Contexts and Challenges
A quarter century ago, Benedict Anderson (1991) published what came to be a seminal book on understanding nationalism and nation states, Imagined Communities: Reflections on the Origins and Spread of Nationalism . Anderson argued that nations were not primarily bounded territories but ‘imagined communities’, created in the mind and heart through the mediation of a number of institutions and processes including schools, public monuments and histor…
Aprendizagem e formação da consciência histórica: Possibilidades de pesquisa em Educação Histórica
Este trabalho apresenta resultados parciais de pesquisa que vem sendo realizada no âmbito do projeto "Catálogo seletivo e analítico da produção acadêmica sobre o ensino de História no Brasil e em Portugal: contribuições de teses, dissertações e artigos publicados em periódicos para a renovação da prática de ensino de História". A partir de um inventário sobre a trajetória de pesquisas acerca da aprendizagem histórica, o trabalho apresenta reflexõ…
Jovens brasileiros, consciência histórica e vida prática
O trabalho tem como objetivo analisar a relação entre a formação da consciência histórica e a vida prática de jovens, a partir da interpretação dos significados que determinados acontecimentos, como as manifestações de rua, têm nesse processo, particularmente quando estas manifestações têm como horizonte reivindicações de direitos básicos relacionados à vida prática dos sujeitos. Optou-se pela metodologia da pesquisa de cunho qualitativo, recorta…
Cultura histórica e cultura escolar: Diálogos a Partir Da Educação Histórica
O campo da Educação Histórica se consolidou como uma das importantes áreas de investigação sobre ensino de História. O artigo propõe uma reflexão acerca da relação dialógica entre categorias que têm sido tomadas como referências para investigações nessa área. Abordar a questão do ensino de História, na perspectiva da Educação Histórica significa procurar entender o emaranhado relacional construído pelas e nas relações entre a cultura histórica e …
Hipóteses ontogenéticas relativas à consciência moral: Possibilidades Em Consciência Histórica De Jovens Brasileiros
Segundo Rüsen (2010), diante de uma situação da vida prática, a tomada de decisões depende de valores e a consciência histórica é um pré-requisito necessário para a mediação entre valores e realidade. Isso porque ela funciona como um modo específico de orientação em situações práticas da vida no presente, porque une o passado ao presente, conferindo perspectivas de futuro à realidade em que se vive, moldando os valores morais a um "corpo temporal…
Manuais de didática da história destinados à formação de professores e a constituição do código disciplinar da história no Brasil: 1935-1952
Neste trabalho, tomou-se como fonte para a investigação três manuais produzidos por professores de Didática da História e publicados, respectivamente, em 1935 (dois manuais) e 1952 (um manual), no contexto de duas reformas educacionais: a Reforma Francisco Campos (1931) e a Lei Orgânica do Ensino Secundário, Reforma Capanema (1942). Pesquisas recentes (CHOPPIN, 1998) têm indicado os manuais didáticos como elementos destacados da cultura escolar, …
Concepçoes De Aprendizagem Histórica Presentes Em Propostas Curriculares Brasileiras
This work is inserted in a research about the historical learning conceptionsdiff used in Brazil from 1917 until 2006, and it is part of the project "Learninghow to read, learning to write History". Th e aim of the present investigation is aboutthe learning conceptions that have been establishing the organization of the braziliancurricula proposals in a long time period, since the Francisco de Campos (1931)reform until the actual curricula propos…
Pesquisas em Educação Histórica: Algumas Experiências
Relata um conjunto de experiências desenvolvidas por professoras pesquisadoras da Universidade Federal do Paraná cujos resultados se articulam no processo de construção da área de investigação da Educação Histórica e no âmbito do Ensino de História, tendo como referência as atividades desenvolvidas em três situações de investigação. A primeira delas diz respeito às sistematizações relativas às experiências que vêm sendo realizadas por professores…
A formação da consciência histórica de alunos e professores e o cotidiano em aulas de história
As reflexões contidas neste artigo fazem parte do conjunto de preocupações relacionadas com o significado escolar do conhecimento histórico e sua participação no processo de renovação da escola que, '(...) tem uma terrível necessidade de ser transformada' (Snyders, 1988, p. 11). Trata-se de transformar a escola, reformulando os conteúdos que a definem. As reflexões apresentadas colocam em debate elementos norteadores da redefinição dos conteúdos …
História com Pedagogia: A contribuição da obra de Jonathas Serrano na construção do código disciplinar da História no Brasil
O artigo tem como foco a obra de Jonathas Serrano (1855-1944), membro do Instituto Histórico e Geográfico Brasileiro e professor de História do Colégio Pedro II. O estudo centrou-se na obra didática desse autor, particularmente em seus principais manuais voltados à formação de professores de História e destinados a alunos. As análises, pautadas no conceito de "código disciplinar", permitem sugerir que as obras de Jonathas Serrano introduziram de …
"Discutindo o currículo "por dentro: Contribuições Da Pesquisa Etnográfica
Este artigo discute algumas contribuições que a pesquisa etnográfica pode dar à compreensão dos processos de reformulação curricular que têm sido levados a efeito nos diferentes sistemas de ensino. O potencial desse tipo de pesquisa é aqui discutido e apresentado a partir da análise dos resultados obtidos em estudos realizados como parte das atividades do Projeto Recriando Histórias de Pinhais, desenvolvido no âmbito do acordo de Cooperação Técni…
On the Construction of Male Differences: Marketing Variations in Technosemen
While many feminist scholars have investigated the hierarchical ranking of differences between men and women in both empirical and theoretical work, differences among men have received less analysis. This article examines the epistemological creation of male differences through analysis of data from semen banks' donor catalogues. Using methods of content and discourse analysis, the authors interpret the ways in which men are advertised to be diff…
História e educação: Em Busca Dos Novos Atores Pedagógicos
Quem deveria tratar da relacao entre Historia e Educacao? O historiador ou o pedagogo? pergunta Genovesi. Nem um nem outro, responde, mas o historiador da educacao. Aquele que propoe, no lugar da historia da teoria educativa, a perspectiva da construcao do tato historico-educativo: a historia da escola, dos instrumentos educativos, dos costumes, dos intelectuais, dos metodos educativos, tomando cada um deles na sua propria autonomia, articuland…
O historiador e a pesquisa em educação histórica
Uma das inovações no campo das pesquisas sobre ensino de história é a fundamentação das investigações na filosofia e na teoria da história, anunciando um novo paradigma para a natureza das pesquisas acerca da aprendizagem e ensino de História e que têm caracterizado o campo da educação histórica. A partir destes pressupostos, foram tomadas como objeto de análise 13 teses produzidas no âmbito do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidad…
Aprendizagem e formação da consciência histórica: Possibilidades de pesquisa em Educação Histórica
Este trabalho apresenta resultados parciais de pesquisa que vem sendo realizada no âmbito do projeto "Catálogo seletivo e analítico da produção acadêmica sobre o ensino de História no Brasil e em Portugal: contribuições de teses, dissertações e artigos publicados em periódicos para a renovação da prática de ensino de História". A partir de um inventário sobre a trajetória de pesquisas acerca da aprendizagem histórica, o trabalho apresenta reflexõ…
On the Construction of Male Differences: Marketing Variations in Technosemen
While many feminist scholars have investigated the hierarchical ranking of differences between men and women in both empirical and theoretical work, differences among men have received less analysis. This article examines the epistemological creation of male differences through analysis of data from semen banks' donor catalogues. Using methods of content and discourse analysis, the authors interpret the ways in which men are advertised to be diff…
A formação da consciência histórica de alunos e professores e o cotidiano em aulas de história
As reflexões contidas neste artigo fazem parte do conjunto de preocupações relacionadas com o significado escolar do conhecimento histórico e sua participação no processo de renovação da escola que, '(...) tem uma terrível necessidade de ser transformada' (Snyders, 1988, p. 11). Trata-se de transformar a escola, reformulando os conteúdos que a definem. As reflexões apresentadas colocam em debate elementos norteadores da redefinição dos conteúdos …
Pesquisas em Educação Histórica: Algumas Experiências
Relata um conjunto de experiências desenvolvidas por professoras pesquisadoras da Universidade Federal do Paraná cujos resultados se articulam no processo de construção da área de investigação da Educação Histórica e no âmbito do Ensino de História, tendo como referência as atividades desenvolvidas em três situações de investigação. A primeira delas diz respeito às sistematizações relativas às experiências que vêm sendo realizadas por professores…
Cultura histórica e aprendizagem histórica
Este texto toma a categoria cultura histórica a partir de Jörn Rüsen como referência para a análise da relação entre ensino e aprendizagem da História. No interior do quadro de referências explicitado pode-se levantar a hipótese da existência de um processo de descolamento no interior da dimensão cognitiva da cultura histórica. Isto se dá devido ao processo de especialização da História como ciência, provocando a separação entre quem pesquisa - o…
Jovens brasileiros, consciência histórica e vida prática
O trabalho tem como objetivo analisar a relação entre a formação da consciência histórica e a vida prática de jovens, a partir da interpretação dos significados que determinados acontecimentos, como as manifestações de rua, têm nesse processo, particularmente quando estas manifestações têm como horizonte reivindicações de direitos básicos relacionados à vida prática dos sujeitos. Optou-se pela metodologia da pesquisa de cunho qualitativo, recorta…
Hipóteses ontogenéticas relativas à consciência moral: Possibilidades Em Consciência Histórica De Jovens Brasileiros
Segundo Rüsen (2010), diante de uma situação da vida prática, a tomada de decisões depende de valores e a consciência histórica é um pré-requisito necessário para a mediação entre valores e realidade. Isso porque ela funciona como um modo específico de orientação em situações práticas da vida no presente, porque une o passado ao presente, conferindo perspectivas de futuro à realidade em que se vive, moldando os valores morais a um "corpo temporal…
Manuais de didática da história destinados à formação de professores e a constituição do código disciplinar da história no Brasil: 1935-1952
Neste trabalho, tomou-se como fonte para a investigação três manuais produzidos por professores de Didática da História e publicados, respectivamente, em 1935 (dois manuais) e 1952 (um manual), no contexto de duas reformas educacionais: a Reforma Francisco Campos (1931) e a Lei Orgânica do Ensino Secundário, Reforma Capanema (1942). Pesquisas recentes (CHOPPIN, 1998) têm indicado os manuais didáticos como elementos destacados da cultura escolar, …
Concepçoes De Aprendizagem Histórica Presentes Em Propostas Curriculares Brasileiras
This work is inserted in a research about the historical learning conceptionsdiff used in Brazil from 1917 until 2006, and it is part of the project "Learninghow to read, learning to write History". Th e aim of the present investigation is aboutthe learning conceptions that have been establishing the organization of the braziliancurricula proposals in a long time period, since the Francisco de Campos (1931)reform until the actual curricula propos…
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Quem deveria tratar da relacao entre Historia e Educacao? O historiador ou o pedagogo? pergunta Genovesi. Nem um nem outro, responde, mas o historiador da educacao. Aquele que propoe, no lugar da historia da teoria educativa, a perspectiva da construcao do tato historico-educativo: a historia da escola, dos instrumentos educativos, dos costumes, dos intelectuais, dos metodos educativos, tomando cada um deles na sua propria autonomia, articuland…
On the Construction of Male Differences: Marketing Variations in Technosemen
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"Discutindo o currículo "por dentro: Contribuições Da Pesquisa Etnográfica
Este artigo discute algumas contribuições que a pesquisa etnográfica pode dar à compreensão dos processos de reformulação curricular que têm sido levados a efeito nos diferentes sistemas de ensino. O potencial desse tipo de pesquisa é aqui discutido e apresentado a partir da análise dos resultados obtidos em estudos realizados como parte das atividades do Projeto Recriando Histórias de Pinhais, desenvolvido no âmbito do acordo de Cooperação Técni…
História com Pedagogia: A contribuição da obra de Jonathas Serrano na construção do código disciplinar da História no Brasil
O artigo tem como foco a obra de Jonathas Serrano (1855-1944), membro do Instituto Histórico e Geográfico Brasileiro e professor de História do Colégio Pedro II. O estudo centrou-se na obra didática desse autor, particularmente em seus principais manuais voltados à formação de professores de História e destinados a alunos. As análises, pautadas no conceito de "código disciplinar", permitem sugerir que as obras de Jonathas Serrano introduziram de …
A formação da consciência histórica de alunos e professores e o cotidiano em aulas de história
As reflexões contidas neste artigo fazem parte do conjunto de preocupações relacionadas com o significado escolar do conhecimento histórico e sua participação no processo de renovação da escola que, '(...) tem uma terrível necessidade de ser transformada' (Snyders, 1988, p. 11). Trata-se de transformar a escola, reformulando os conteúdos que a definem. As reflexões apresentadas colocam em debate elementos norteadores da redefinição dos conteúdos …
Pesquisas em Educação Histórica: Algumas Experiências
Relata um conjunto de experiências desenvolvidas por professoras pesquisadoras da Universidade Federal do Paraná cujos resultados se articulam no processo de construção da área de investigação da Educação Histórica e no âmbito do Ensino de História, tendo como referência as atividades desenvolvidas em três situações de investigação. A primeira delas diz respeito às sistematizações relativas às experiências que vêm sendo realizadas por professores…
Concepçoes De Aprendizagem Histórica Presentes Em Propostas Curriculares Brasileiras
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Hipóteses ontogenéticas relativas à consciência moral: Possibilidades Em Consciência Histórica De Jovens Brasileiros
Segundo Rüsen (2010), diante de uma situação da vida prática, a tomada de decisões depende de valores e a consciência histórica é um pré-requisito necessário para a mediação entre valores e realidade. Isso porque ela funciona como um modo específico de orientação em situações práticas da vida no presente, porque une o passado ao presente, conferindo perspectivas de futuro à realidade em que se vive, moldando os valores morais a um "corpo temporal…
Manuais de didática da história destinados à formação de professores e a constituição do código disciplinar da história no Brasil: 1935-1952
Neste trabalho, tomou-se como fonte para a investigação três manuais produzidos por professores de Didática da História e publicados, respectivamente, em 1935 (dois manuais) e 1952 (um manual), no contexto de duas reformas educacionais: a Reforma Francisco Campos (1931) e a Lei Orgânica do Ensino Secundário, Reforma Capanema (1942). Pesquisas recentes (CHOPPIN, 1998) têm indicado os manuais didáticos como elementos destacados da cultura escolar, …
Cultura histórica e cultura escolar: Diálogos a Partir Da Educação Histórica
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A quarter century ago, Benedict Anderson (1991) published what came to be a seminal book on understanding nationalism and nation states, Imagined Communities: Reflections on the Origins and Spread of Nationalism . Anderson argued that nations were not primarily bounded territories but ‘imagined communities’, created in the mind and heart through the mediation of a number of institutions and processes including schools, public monuments and histor…
Aprendizagem e formação da consciência histórica: Possibilidades de pesquisa em Educação Histórica
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Apresentação - “A História é uma recolha de experiências”
The choice of the theme "Research Methodology in History Education", suggested for the dossier, may cause the most experienced readers of History and its teaching a certain uneasiness. However, the reader will also know that there are several ways of thinking about history, and thinking about History teaching and, therefore, historiographic research and the research on the teaching of History. All those who, in some way, passed through the initia…
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Narrativa, História De Vida E Aprendizagem Histórica
O trabalho tem como foco a análise desenvolvida nas produções de narrativas de uma turma de oitavo ano de Escola da Cidade Industrial de Curitiba (CIC): região ocupada por migrantes a partir dos anos 1970. Um estudo exploratório considerado a primeira fase da pesquisa ação, detectou a ausência de relações entre a história da localidade e as memórias individuais e coletivas dos alunos. A partir dos resultados obtidos foi dada continuidade à pesqui…
O historiador e a pesquisa em educação histórica
Uma das inovações no campo das pesquisas sobre ensino de história é a fundamentação das investigações na filosofia e na teoria da história, anunciando um novo paradigma para a natureza das pesquisas acerca da aprendizagem e ensino de História e que têm caracterizado o campo da educação histórica. A partir destes pressupostos, foram tomadas como objeto de análise 13 teses produzidas no âmbito do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidad…
Entrevista: Educação histórica e sua influência na formação de professores e em documentos curriculares em Portugal
O campo de pesquisa denominado Educação Histórica chegou ao Brasil em 2003, a partir de um evento que teve como convidada a professora Isabel Barca, da Universidade do Minho. A temática da formação de professores e a influência que esse campo da ciência tem sobre a produção de currículos e materiais a serem utilizados por professores de História durante suas aulas é discussão frequente entre os grupos de pesquisadores que se formaram em diversas …
Evaluación y enseñanza de la Historia en Brasil: Trayectorias
Se presentan resultados parciales de una investigación documental sobre evaluación y enseñanza de la Historia, a partir de documentos que orientan la enseñanza de la Historia en Brasil, como documentos curriculares y manuales destinados a profesores. Para ello se llevó a cabo una investigación documental cualitativa en perspectiva histórica. Los resultados parciales indicaron que la evaluación en Historia se ha constituido a partir de concepcione…
Lugares de aprendizagem, narrativas, reconhecimento e formação da consciência histórica
Pretende-se debater as relações entre conceito de "lugares de pedagogia" , combinando os conceitos de "lugares de memória", de Pierre Nora, e "lugares anômalos de aprendizagem, de Elizabeth Ellsworth, como ferramentas, para análise dos monumentos, estabelecendo um diálogo entre diferentes áreas do conhecimento, particularmente com a aprendizagem histórica. O potencial pedagógico dos "lugares de aprendizagem" pode ser entendido também pelo fato de…
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