Sonia Regina Miranda
Biographic Data
| ID | 334075 |
|---|---|
| NAME | Sonia Regina Miranda |
| GIVEN NAMES | Sonia Regina |
| FAMILY NAME | Miranda |
| SIGNATURE | MIRANDA S R |
| AFFILIATIONS | Universidade Federal de Juiz de Fora |
| ORCID | 0000-0002-5865-3421 |
| VERIFIED | Yes |
| TOTAL WORKS | 13 |
| TOTAL CITATIONS | 14 |
| AUTHOR COUNT | 13 |
| EDITOR COUNT | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2004 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2026 |
| H-INDEX | 2 |
Sociabilidades, sensibilidades e modernidade capitalista: Reflexões Sobre Processos Educativos Em Espaços Urbanos
A Cidade – assumida, vivenciada e compreendida por nós como lócus no qual se torna possível o engendramento de experiências, mesmo em meio a um tempo presente atravessado por inúmeras informações que rapidamente se convertem em esquecimentos – conectou, neste dossiê, pessoas de diferentes lugares e instituições
O ato de fotografar a vida da cidade: Apontamentos Sobre Memória, Narrativa, Ressentimento E Perdão
This work seeks to reflect on the educational power of narratives from elderly people in Juiz de Fora, a city that became a reference for modernity in Between the 19th and 20th centuries. In this city, one particular photographer became known for capturing urban life and its ordinary practitioners through almost six decades: Jorge Couri. If, on one hand, listening to the voices of people who have experienced life in this city throughout decades l…
Sobre o ato de aprender a olhar: A Cidade Como Um Jogo De Saberes E Potências Educadoras
O objetivo deste artigo é discutir, sob inspiração do conceito de "autoridade compartilhada" de Frisch (2016), os impactos das reflexões contemporâneas e desafios da História Pública - considerando-se a potencialidade de suas ações e produções para a construção de possibilidades educativas escolares e não escolares. Nesse rastro, pretendo explorar suas equivalências epistemológicas em relação a perspectivas em composição no campo de pesquisa educ…
Virtualidades e realidades latino-americanas: A webe o ensino de História para além das fronteiras nacionais
Crianças nos templos das Musas: Mediadores Culturais, Processos De Significação E Aprendizagens Em Museus
O objetivo deste artigo é oferecer ao leitor - especialmente aos educadores que atuam em instituições museais e/ou em escolas que buscam explorar o potencial pedagógico existente nos espaços educativos da cidade - reflexões derivadas de uma investigação desenvolvida entre os anos de 2011 e 2013 junto ao Programa de PósGraduação em Educação da Universidade Federal de Juiz de Fora. Aquela pesquisa dedicou-se a compreender as aprendizagens que se pr…
Temporalidades e cotidiano escolar em redes de significações: Desafios Didáticos Na Tarefa De Educar Para a Compreensão Do Tempo
O que significa, para a criança, aprender sobre o Tempo, essa plural e intangível marca do humano? Que dificuldades envolvem o manejo de suas múltiplas categorias, bem como a compreensão da ideia de mudança? O que representa, para o professor, o trabalho de dilatação da consciência temporal do jovem num mundo conectado e num tempo acelerado pelas rápidas transformações do presente? Que relações existem entre o modo pelo qual historiadores interpr…
Brasil sob o signo da memória: Notas Sobre Jovens, Nação E Nacionalismos
O objetivo deste artigo é apresentar resultados de uma pesquisa na qual se problematizou a relação entre jovens brasileiros e os seus sentidos de pertencimento nacional em suas múltiplas mediações e lugares discursivos. A partir da observação de que alguns jovens, em cenários de escolarização, tendiam a assumir uma posição tácita de desvalorização do Brasil e da ideia de brasileiro, buscou-se compreender melhor os modos pelos quais tais jovens, q…
Formação de professores e ensino de História em limiares de memórias, saberes e sensibilidades
Problematiza-se neste artigo a ideia de ensino de História como lugar de fronteira epistemológica. À luz da adoção de um referencial benjaminiano a cerca da noção de'limiar', pretende-se fortalecer a reflexãoem torno do peso das sensibilidades enquanto componente central dos processosde produção de memórias e saberes. Assim,pretende-se avançar no sentido doentendimento do saber docente como algoancorado em estruturas de plausibilidadeprofundas, n…
Memória e História em livros didáticos de História: O PNLD em perspectiva
História e Memória, ainda que possam ser tomadas como categorias conceituais intrinsecamente vinculadas, dizem respeito a processos e dimensões da cultura com distinções e especificidades epistemológicas importantes, teorizadas em seus aspectos distintivo e contraditório, prioritariamente a partir da divulgação do clássico de Pierre Nora (1997). Ambas são componentes importantes do saber histórico escolar e ambas possuem lugar na matriz disciplin…
Estranhos passados encontrados em um museu: A Criança E Seus Olhares Sobre O Tempo Desconhecido
O objetivo desse artigo é problematizar os encontros da criança com as marcas do tempo passado no presente. Partindo de um acontecimento no qual, pela primeira vez na vida, um grupo de crianças foi um museu, discute-se, com base nas falas e estranhamentos das crianças, seus critérios de nomeação e busca de inteligibilidade desse estranho passado
Por que refletir sobre o que significa educar para a compreensão do tempo
DOAJ is a unique and extensive index of diverse open access journals from around the world, driven by a growing community, committed to ensuring quality content is freely available online for everyone
De relicários a janelas: Objetos Materiais Como Mensageiros Da (Investig)ação Escolar
Este artigo pretende discutir a potencialidade pedagógica inerente à produção de objetos de cultura material e o estímulo à sua circulação entre escola e famílias. Baseia-se em experiência de pesquisa que culminou na elaboração de uma dissertação de Mestrado relativa à temática da cultura popular na escola. O foco particular assumido nesta discussão recai sobre o circuito percorrido por caixas compostas por objetos mnemônicos produzidos e selecio…
O livro didático de história hoje: Um panorama a partir do PNLD
O artigo objetiva delinear uma breve radiografia do livro didático contemporâneo em função de algumas temáticas centrais que têm ocupado o cenário de investigações relativas ao saber histórico escolar, porém sob o escopo daquilo que se apresentou no interior dos processos de inscrição, triagem e avaliação das obras inscritas para o Programa Nacional do Livro Didático para o ano de 2005. Consideraram-se, para efeito de categorização global, os res…
O livro didático de história hoje: Um panorama a partir do PNLD
O artigo objetiva delinear uma breve radiografia do livro didático contemporâneo em função de algumas temáticas centrais que têm ocupado o cenário de investigações relativas ao saber histórico escolar, porém sob o escopo daquilo que se apresentou no interior dos processos de inscrição, triagem e avaliação das obras inscritas para o Programa Nacional do Livro Didático para o ano de 2005. Consideraram-se, para efeito de categorização global, os res…
Brasil sob o signo da memória: Notas Sobre Jovens, Nação E Nacionalismos
O objetivo deste artigo é apresentar resultados de uma pesquisa na qual se problematizou a relação entre jovens brasileiros e os seus sentidos de pertencimento nacional em suas múltiplas mediações e lugares discursivos. A partir da observação de que alguns jovens, em cenários de escolarização, tendiam a assumir uma posição tácita de desvalorização do Brasil e da ideia de brasileiro, buscou-se compreender melhor os modos pelos quais tais jovens, q…
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O objetivo desse artigo é problematizar os encontros da criança com as marcas do tempo passado no presente. Partindo de um acontecimento no qual, pela primeira vez na vida, um grupo de crianças foi um museu, discute-se, com base nas falas e estranhamentos das crianças, seus critérios de nomeação e busca de inteligibilidade desse estranho passado
O livro didático de história hoje: Um panorama a partir do PNLD
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Formação de professores e ensino de História em limiares de memórias, saberes e sensibilidades
Problematiza-se neste artigo a ideia de ensino de História como lugar de fronteira epistemológica. À luz da adoção de um referencial benjaminiano a cerca da noção de'limiar', pretende-se fortalecer a reflexãoem torno do peso das sensibilidades enquanto componente central dos processosde produção de memórias e saberes. Assim,pretende-se avançar no sentido doentendimento do saber docente como algoancorado em estruturas de plausibilidadeprofundas, n…
Temporalidades e cotidiano escolar em redes de significações: Desafios Didáticos Na Tarefa De Educar Para a Compreensão Do Tempo
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