Marlene Rosa Cainelli
Biographic Data
| ID | 334087 |
|---|---|
| NAME | Marlene Rosa Cainelli |
| GIVEN NAMES | Marlene Rosa |
| FAMILY NAME | Cainelli |
| SIGNATURE | CAINELLI M R |
| AFFILIATIONS | Universidade Estadual de Londrina |
| VERIFIED | No |
| TOTAL WORKS | 6 |
| TOTAL CITATIONS | 2 |
| AUTHOR COUNT | 6 |
| EDITOR COUNT | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2002 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2018 |
| H-INDEX | 1 |
As sociedades indígenas nos livros didáticos de História: Entre Avanços, Lacunas E Desafios
Neste artigo apresentamos os resultados de uma pesquisa cujo objetivo foi compreender quais os avanços, lacunas e desafios os livros didáticos de história apresentam quanto à temática indígena segundo a avaliação do PNLD 2017, tendo dois temas como base da investigação: os conteúdos apresentados no livro didático do aluno e as orientações para os professores. Também se recupera algumas análises sobre livros didáticos desde a década de 1970 sobre …
Formação de professores de história: O Princípio Investigativo Como Fundamento Da Prática De Ensino
Pretende-se neste artigo discutir as diretrizes de funcionamento do Estágio Supervisionado do curso de História da Universidade Estadual de Londrina, no Estado do Paraná, no sentido de refletir sobre a relação teoria/prática na formação do profissional de História. Para tanto, destacam-se as diretrizes teóricas e metodológicas que fundamentam as disciplinas do curso voltadas para a formação do futuro professor de história, considerando a discipli…
Entre o passado e a história: Investigando Os Conhecimentos Históricos De Crianças Dos Anos Iniciais Em Uma Escola Pública Brasileira
Este artigo apresenta resultados de uma pesquisa que teve por objetivo investigar como a escola atua no confronto entre os conhecimentos prévios e os escolarizados na aprendizagem da História. Este estudo é inovador no campo do ensino de História em virtude de sua complexidade em analisar as ideias de crianças no ensino fundamental. Da pesquisa empírica participaram 17 professoras e 26 alunos da rede municipal de ensino da cidade de Londrina, Est…
Entre continuidades e rupturas: Uma investigação sobre o ensino e aprendizagem da História na transição do quinto para o sexto ano do Ensino Fundamental
Este artigo tem por objetivo apresentar algumas análises a partir das investigações realizadas por uma pesquisa em uma escola do Ensino Fundamental tendo como fundamentação teórica o campo da Educação Histórica. Buscamos perceber, a partir de observações da aula de História, como os alunos e o professor exteriorizam os principais desafios e dificuldades da transição da quarta série (5o ano) para a quinta série (6o ano). Neste trabalho, dialogamos…
Os deslocamentos temporais e a aprendizagem da História nos anos iniciais do ensino fundamental
Apresentamos neste artigo a análise da progressão do conhecimento no sentido da complexidade do pensamento histórico, com ênfase nos deslocamentos temporais. Situamos nossa investigação no processo de entendimento do aluno quanto aos deslocamentos temporais, o que nos aproximou do constituído e/ou em constituição pela criança em termos de pensamento histórico perante a história ensinada
A história ensinada na alfabetização de jovens e adultos: Os Parâmetros Curriculares Nacionais E O Sentido Do Passado Na Educação Popular
Este artigo analisa como as concepções de história aparecem nos currículos destinados a educação de jovens e adultos, utilizando-se como fonte a proposta de Parâmetros Curriculares Nacionais, para educação de jovens e adultos. Aborda, também, questões relativas a produção de parâmetros na educação brasileira e a elaboração pedagógica de seus conteúdos
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