Joséphine Mukamurera
Biographic Data
| ID | 3438773 |
|---|---|
| NAME | Joséphine Mukamurera |
| GIVEN NAMES | Joséphine |
| FAMILY NAME | Mukamurera |
| SIGNATURE | MUKAMURERA J |
| AFFILIATIONS | Université de Sherbrooke |
| VERIFIED | No |
| TOTAL WORKS | 16 |
| TOTAL CITATIONS | 41 |
| AUTHOR COUNT | 14 |
| EDITOR COUNT | 2 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2004 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2025 |
| H-INDEX | 2 |
Introduction au dossier - Dynamiques professionnelles et politiques éducatives: Regards transnationaux sur les enjeux pour les acteurs scolaires
Introduction au dossier : dynamiques professionnelles et politiques éducatives : regards transnationaux sur les enjeux pour les acteurs scolaires. An article from journal Formation et profession (Dynamiques professionnelles et politiques éducatives : regards transnationaux sur les enjeux pour les acteurs scolaires), on Érudit
Entre programmes d’insertion professionnelle et facteurs personnels et psychoprofessionnels: Quelle incidence sur la persévérance dans la carrière chez les enseignants débutants
Cet article examine l’effet de la participation aux programmes d’insertion professionnelle (PIP) et de variables personnelles et psychoprofessionnelles sur la persévérance dans la profession. Les données analysées proviennent d’un échantillon (n = 612) d’une enquête par questionnaire réalisée auprès d’enseignants débutants québécois. La stratégie d’analyse combine un modèle linéaire généralisé et des modélisations par équations structurelles. Les…
Plus-value des enseignants issus de l’immigration dans les relations entre école et familles immigrantes au Québec
Pour faire face à la pénurie de main-d’oeuvre et au déficit démographique, le Québec mise sur l’immigration. Entre 2017 et 2021, il a ainsi accueilli 219 568 personnes immigrantes, dont près du tiers avaient moins de 25 ans. Ces immigrants, qui proviennent de plusieurs coins du monde, sont majoritairement allophones. Ainsi, les écoles des différentes régions du Québec établissent ou vont établir des relations avec des familles immigrantes d’ethni…
Défis d’intégration scolaire des élèves immigrants au Québec et contributions des enseignants issus de l’immigration
Depuis les années 2000, le portrait de l’immigration a beaucoup changé au Québec. La majorité des immigrants proviennent de pays de cultures arabe, africaine, asiatique et latino-américaine et moins de cultures occidentales. Ainsi, le nombre d’élèves de cultures et de langues diverses ne cesse de croître dans les écoles au Québec. Leur intégration scolaire comporte d’énormes défis. L’écart entre la diversité ethnoculturelle des élèves et celle du…
Students and instructors perspective on blended synchronous learning in a Canadian graduate program
Blended synchronous learning (BSL) represents several contexts that enable to bring remote students into the classroom, in real time, by the means of videoconferencing, web conferencing and virtual world. As BSL seems to be more and more implemented in many higher education institutions, especially in the current context of the COVID‐19 pandemic, and given the recent interest and scarce published research in BSL, more studies are needed on this k…
Le processus d’insertion professionnelle de diplômés en enseignement au Québec: Une Analyse De Trajectoires
Cet article présente la synthèse d’une partie des résultats d’une recherche portant sur le processus d’insertion professionnelle de jeunes enseignants présents sur le marché du travail québécois dans la conjoncture difficile des années 80 et 90. À partir des données d’entrevues et une analyse documentaire, cette recherche analyse en profondeur les trajectoires d’insertion et met en évidence les différentes logiques de construction à l’oeuvre. L’a…
Continuités et ruptures dans l’évolution actuelle du métier d’enseignant
Continuités et ruptures dans l'évolution actuelle du métier d'enseignant. Un article de la revue Éducation et francophonie (Le renouvellement de la profession enseignante : tendances, enjeux et défis des années 2000) diffusée par la plateforme Érudit
La pédagogie scolaire et les TIC: L'Enseignement Comme Interactions, Communication Et Pouvoirs
Conformément à l'esprit de ce numéro thématique, les idées avancées dans ce texte, si elles prennent appui sur des études empiriques consacrées au travail des enseignants et à leur profession (Mukamurera, 1998, 1999; Lessard et Tardif, 1996; Tardif et Lessard, 1999), se situent davantage dans l'optique d'une discussion philosophique et sociologique des fondements de la communication pédagogique au regard de la place et du sens que pourraient y jo…
Mesures de soutien offertes aux enseignants en insertion professionnelle au Québec et degré d’aide perçue
Formation et profession 28(3), 2020 3 sum Pour offrir aux enseignants dbutants du soutien pertinent et efficace, il importe de connatre les mesures de soutien qui leur sont octroyes et l'aide rellement perue par ceux qui en ont bnfici. L' objectif de cet article est donc, d'une part, d'identifier les mesures de soutien offertes aux enseignants dbutants et, d'autre part, de dcrire et de comprendre la perception de l'aide apporte par celles-ci. Les…
Développement et persévérance professionnels dans l'enseignement: Oui, mais comment?
Développement et persévérance professionnels dans l'enseignement: Oui, mais comment
Malaise dans la profession enseignante et identité professionnelle en mutation: Le cas du Québec
Au Québec, si la formation, le diplôme, la qualification légale d’enseigner et l’affiliation à un ministère de l’Éducation ont longtemps été des piliers d’une identité collective enseignante forte et valorisante, il en est aujourd’hui autrement suite aux nombreux changements sociaux, économiques et éducatifs qui affectent le travail de l’enseignant et remettent parfois en cause sa propre légitimité. D’aucuns admettent que la profession d’enseigna…
S’insérer en enseignement au Québec lorsqu’on est professionnellement précaire: Vers une compréhension du phénomène
Cet article présente les résultats d’une recherche ayant pour but de comprendre comment la précarité vient affecter l’insertion professionnelle en enseignement au secondaire au Québec, en privilégiant les perspectives des enseignants débutants. Cette recherche qualitative a été réalisée au moyen d’entrevues semi-structurées menées auprès de sept enseignantes et enseignants du secondaire qui vivent leur insertion professionnelle en contexte de pré…
Des avancées en analyse qualitative: Pour Une Transparence Et Une Systématisationdes Pratiques
La recherche qualitative a longtemps été la cible de critiques, lui reprochant de manquer d’objectivité, de validité, voire de scientificité. Aujourd’hui, si ce type de recherche semble mieux se positionner sur l’échiquier de la recherche scientifique tant dans le cadre des recherches subventionnées, commanditées ou institutionnelles, c’est qu’elle a connu, au fil des ans, des développements notables qui lui ont permis de se positionner plus clai…
Le concept de « développement professionnel » en enseignement: Approches Théoriques
Appliqué au domaine de l’enseignement, le concept de développement professionnel est généralement flou et prend divers sens suivant les théories en présence. Les chercheurs ne s’entendent pas sur l’appellation, le contenu et les limites des étapes du développement professionnel. S’agit-il d’une simple traversée de stades successifs, valable pour tous ? S’agit-il d’un acquis assuré automatiquement par l’évolution personnelle ou l’approche basée su…
Rapport aux collègues et collaboration professionnelle entre générations d’enseignants au Québec
Dans le contexte actuel de professionnalisation et de renouvellement important du corps enseignant québécois, il est impératif d’examiner le problème de l’intégration de nouveaux enseignants au sein de l’école. Ce texte aborde ce sujet sous l’angle du rapport aux collègues et de la collaboration professionnelle. Les données utilisées proviennent d’entrevues semi-structurées menées auprès de dix enseignants débutants du secondaire diplômés des pro…
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Appliqué au domaine de l’enseignement, le concept de développement professionnel est généralement flou et prend divers sens suivant les théories en présence. Les chercheurs ne s’entendent pas sur l’appellation, le contenu et les limites des étapes du développement professionnel. S’agit-il d’une simple traversée de stades successifs, valable pour tous ? S’agit-il d’un acquis assuré automatiquement par l’évolution personnelle ou l’approche basée su…
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La recherche qualitative a longtemps été la cible de critiques, lui reprochant de manquer d’objectivité, de validité, voire de scientificité. Aujourd’hui, si ce type de recherche semble mieux se positionner sur l’échiquier de la recherche scientifique tant dans le cadre des recherches subventionnées, commanditées ou institutionnelles, c’est qu’elle a connu, au fil des ans, des développements notables qui lui ont permis de se positionner plus clai…
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